«Экскурсия по Музею моря»

Сценарий образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Экскурсия по Музею моря».

Цель: создание условий по формированию знаний о море и морских обитателях, целостного восприятия окружающего мира.
Программное содержание:
Обучающие задачи: 
- продолжать расширять знания детей о планете Земля, об обитателях моря, их особенностях, внешнем виде, питании, передвижении;
- познакомить детей с полезными свойствами морской воды;
- обогащать и активизировать словарный запас детей.
Развивающие задачи:
- развивать познавательные процессы;
- развивать внимание и наблюдательность;
Воспитательные задачи:
- воспитывать потребность детей в общении с живой природой, повышать интерес к познанию ее законов;
- воспитывать уважение друг к другу в процессе совместного познания. 
Материалы и оборудование: 
- иллюстрации с изображением морских обитателей;
- посылка с ракушками, письмом и загадками Морского Царя; 
- глобус;
- крупная соль, кристаллы морской соли, фрагменты кораллов;
- экспонаты морского музея: различные модели морского транспорта, морские обитатели, карты, репродукции и т.д.
- аудиозапись шума моря;
Предварительная работа. 
Рассматривание глобуса, карты, книг и иллюстраций на тему «Подводный мир», беседы «Морские обитатели», чтение познавательной литературы о морских глубинах и его обитателях.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, сегодня в нашу группу принесли посылку. Давайте посмотрим, что же нам прислали? (Дети рассматривают содержимое посылки) Какие красивые ракушки! Возьмите ракушку, послушайте их шум. Рассмотрите ракушку. Откуда она появилась, где ее место обитания? Для чего она на морском дне? (Она может служить домиком для улиток и некоторых других морских животных). Да, в таких домиках некоторые морские обитатели могут спрятаться от врагов и плохой погоды. Где лежат ракушки? (Ракушки лежат на дне озёр, морей и океанов, иногда прикрыты песком или морскими растениями, лежат неподвижно, будто спят). Форма у ракушек необычная, причудливая).
А таят они в своих изгибах
...и шорох звёздной кометы,
И шепот ушедшего лета,
И горсточку лунного света.

Глядя на ракушки, можно вспомнить или представить много всего красивого и необычного.
А как вы думаете, кто же их прислал? (Варианты ответов детей). Конечно же, это Морской царь – Нептун. А вот и письмо для нас.

«Дорогие ребята! Пишет вам Морской Царь. Донесли мне мои русалки, что в вашей группе есть ребята, которые интересуются подводным миром. И захотелось мне пригласить вас в мой «Морской музей», где вы можете познакомиться с обитателями моря, с морским транспортом, морскими предметами, а заодно и проверить свои знания, выполнив мои задания. С уважением к вам, Морской Царь.»

Воспитатель: - Ребята, морской царь приглашает нас на экскурсию в свой морской музей. Но нам нужно отгадать его загадки. Попасть в музей мы сможем, пройдя лабиринт. (Выполняют задание «Лабиринт»)

(Далее дети и воспитатель проходят в морской музей).

Послушайте первую загадку. 
«На ноге стоит одной, 
Кружит-вертит головой. 
Нам показывает страны, 
Реки, горы, океаны»
Что же это такое? (Глобус) 
Воспитатель: - А что он изображает? (Модель Земли) Какие цвета мы видим на глобусе? (Голубой, белый, коричневый, зеленый). А каким он станет, если его сильно раскрутить? (Голубым). Почему? (Потому что голубой краски на глобусе больше, чем зеленой и коричневой). Что означает голубая краска на глобусе? (Голубой краской на глобусе обозначены моря и океаны). Вода занимает большую часть поверхности Земли. Это бесчисленные озера, реки и речки, это моря и океаны. Существует 5 океанов. Какие? (Тихий, Индийский, Атлантический, Северный Ледовитый, Южный). Давайте подойдем к карте и найдем их.
Воспитатель: - Какие вы знаете моря? (Средиземное, Черное, Азовское, Красное, Мертвое, Белое, т.д.). Давайте найдем их на карте.
Воспитатель:  Морей очень много и всех их невозможно перечислить. 
А какая вода в море, можно ли ее пить?
Ответы детей.
Воспитатель: А где можно применять морскую воду?
Ответы детей.
Воспитатель: Морская вода очень полезная, она содержит много минеральных веществ. Ею можно полоскать горло. С ней принимают лечебные ванны. Из морской воды добывают специальные вещества, из которых делают лекарства, мази. Из морской воды добывают морскую соль и продают в аптеках.
Воспитатель: А все ли моря одинаково соленые? (Нет, в Мертвом море очень много соли, в нем нет животного и растительного мира, и предметы там не тонут, а остаются на поверхности). А остальные моря обитаемые, и в них есть жизнь.
Воспитатель: Отгадываем следующую загадку:
Эта рыба — хищник злой,
Всех проглотит с головой.
Зубы показав, зевнула
И ушла на дно... (акула)
Дети рассматривают акулу.
Акула - самая крупная хищная рыба, которая дышит жабрами. Часто акул называют кровожадными и злыми. Это большие, быстрые и зубастые рыбы. Зубы у них – в шесть рядов, и острые, как пила. Кроме того, они всё время растут и постоянно меняются: выпадают, а на их месте растут новые. Кожа этих рыб покрыта чешуёй с острыми шипами, поэтому даже лёгкое прикосновение к ним наносит серьёзные раны.
Воспитатель: Следующая загадка:
Что за шар плывет с шипами,
Тихо машет плавниками?
Только в руки не возьмешь.
Этот шарик — ... (рыба-еж)
Дети рассматривают морского ежа.
Морские ежи могут уколоть ядовитым шипом и, уколовшись, человек почувствует жгучую боль. С помощью игл морские ежи не только защищаются от врагов, но и передвигаются с большой скоростью, можно даже сказать, что он не ходит, а бегает по морскому дну.
Воспитатель: Молодцы! Вы прекрасно справляетесь с заданиями, а теперь предлагаю немного отдохнуть и поиграть.
Физкультминутка
Давайте представим, что мы на море… (звучат звуки моря)
И вот перед нами море, 
Бушует оно на просторе. Пальцы рук сцеплены и делают волнообразные движения 
А в море высокая ходит волна 
И вверх до небес и вниз до дна. Пальцы рук сцеплены и делают волнообразные движения 
Качает вода соленая 
Водоросли зеленые. Руки подняли и делают змеевидные движения 
Скачут весело дельфины, 
Подставляя солнцу спины, Ладошка на ладошке лежит, мелкие волнообразные 
движения вперед 
На волнах качаются, 
Солнцу улыбаются. Руки вверх
Воспитатель: А теперь загадка другая, сложная такая
Он в воде цветок, как пламень,
А на суше – сразу камень.
Драгоценным тут же стал.
Дети, это кто …….. (коралл)
Что же такое коралл? 
Кораллы — это живые существа, располагаются они на мелководье, разрастаясь, кораллы образуют целые поля, мешая проплывать яхтам и кораблям. Есть такое понятие – коралловые рифы.
Посмотрите на эту ветвь коралла. На что она похожа? (На оленьи рога) Этот коралл так и называется — «оленьи рога». Когда коралл растет, то он имеет светло-коричневый цвет, а если во время шторма он погиб со временем становится вот таким белоснежным. 

А вот возле коралла кто-то лежит. Кто это? 
Дети: Морская звезда.
Дети рассматривают морскую звезду.
Воспитатель: Почему она так называется?
Это рыба или морское животное? Почему вы так думаете? (Ответы детей уточняются)
-Правильно, морская звезда — животное.
Какого она цвета?
Когда она живая, она розового цвета или красного, а погибает — становится коричневато-бежевого цвета, твердая на ощупь. (Все ответы детей уточняются, поясняются) 
Во время передвижения ей помогают конечности - щупальца, снизу покрытые иголочками. Морская звезда — хищник, питается живыми организмами: мелкими рыбками, морскими червяками, креветками. Очень интересно она питается. У нее нет глаз, рот снизу тела. Наползет на добычу, присосется… И в рот не брала, а проглотила. А еще есть такая особенность. Если ее разделить на несколько частей, то из каждой вырастит новая морская звездочка.

А вот еще один морской обитатель. Кто это? 
Дети: Морская черепаха
Воспитатель: Это – самая необычная обитательница моря. У нее на спине овальный панцирь, большая голова на короткой шее, а ноги похожи на ласты. В воде она очень подвижна и грациозна, а по суше передвигается медленно-медленно. Если ее перевернуть на спину, то она так и останется лежать, потому что сама перевернуться не сможет. 
Воспитатель: А ещё каких морских обитателей вы знаете?
Показывает иллюстрации. Дети отвечают: рыба-молот, рыба-пила, кальмар, осьминог, медуза, дельфин, краб и т.д.
Мир моря очень многообразен, интересен и нам предстоит узнать еще много нового, но об этом в другой раз.

Воспитатель: Посмотрите, в посылке лежат полоски цветной бумаги: белой, черной, желтой и красной. Как вы думаете, как они связаны с нашей выставкой. (Это цвета морей: Белое, Черное, Желтое и Красное). Правильно.

Воспитатель: В посылке лежит старинный ключ. Как вы думаете от чего? (от сундука). Но волшебный сундук откроется, только если мы отгадаем зашифрованное слово – код к замку. (На листе зашифровано слово «море» при помощи семафорной азбуки). Дети отгадывают слово, открывают сундук. В нем угощение: сладкие «морские камушки».

(Возвращение в группу).

Воспитатель: Понравилось ли вам в морском музее? Что вы там видели, о чем и о ком вы узнали? Что запомнилось вам больше всего?