Экспертное заключение для прохождения аттестации

Достижение обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией

Показатели

2017/2018

учебный год

2018/2019

учебный год

1.Аналитико-диагностическая деятельность учителя по выявлению результатов освоения обучающимися образовательных программ. Динамика показателей.

Диагностирует уровень готовности первоклассников к обучению.(Цель: выявление предпосылок дезадаптации).

Собирает и систематизирует результаты освоения базовых знаний в период адаптации.( Цель :определить уровень развития учебной деятельности)

Формирует папки индивидуальных достижений первоклассников. Уровень адаптации первоклассников в школе:

высокий – 50%

средний – 33,3 %

низкий – 16,7%.

(Справка №1 от 20.09.2017 г.)

Проводит мониторинг уровней развития первоклассников в начальной школе.

Определяет содержание коррекционно-развивающей помощи ребёнку в соответствии с выявленными особенностями развития. Результаты аналитико–диагностической деятельности учителя прослеживаются в динамике показателей в связи с планомерной корректировкой видов образовательной деятельности.

Владеет методами диагностики и анализа результатов учебной деятельности.

Создала систему диагностики готовности первоклассников к обучению на начальной ступени образования.

(Методический кейс учителя)

Обобщила опыт Ш.А.Амонашвили и внедрила теорию содержательно-оценочной деятельности; которая направлена - с одной стороны, на коррекцию и стимулирование познавательной деятельности школьника, а с другой на формирование у учащихся рефлекторной оценки.

Составляет тематическое планирование адаптационного периода первоклассников на основании письма Минобразования России №2021/11-13 «Об организации обучения в первом классе четырёхлетней начальной школы»

Уровни обученности по классу :

высокий –5 %

хороший – 50%

средний – 31%

низкий – 14 %.

Протокол педсовета №9 от 30 .05.2018г

Определяет уровень мотивации и проводит коррекционно -развивающую работу.

Уровень мотивации учащихся 2 класса(20чел.):

высокий – 16чел.( 80%)

средний –2чел.( 10%)

низкий – 2чел.(10%)

(Справка №2 от 24.10.2018г.)

Отслеживает динамику успешности освоения учащимися образовательных программ на базовом и повышенном уровнях.

Собирает и систематизирует результаты, корректирует в соответствии с ними рабочую программу.

Формирует позитивное отношение учащихся и их родителей к изучаемому курсу через разъяснительную работу по итогам мониторинга уровней обученности на конец четверти, года (протоколы родительских собраний).

Прослеживается положительная динамика качества обученности.

Начало года Конец года

КО – 57% КО – 70%

УО – 100% УО – 100%

-образовательных программ(«Школа России»)

Протокол педсовета № 12 от 27 .05.2019г.

2. Положительная динамика уровня достижения учащимися предметных результатов в освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС

Уровень усвоения учебного материала на начало года:

высокий –

средний – 8 чел.(39%)

низкий – 13 чел.(61%)

Аналитическая справка МО нач.кл. 7 .09.2017г.

Уровень усвоения учебного материала на конец года(анализ результатов итоговых контрольных работ):

русский язык

УО – 89%

КО – 68%

математика

УО – 95%

КО – 84%

литературное чтение(техника чтения)

УО – 72%

КО – 59%

Аналитическая справка МО нач.кл. от 30.05.2018г.

Уровень усвоения учебного материала (конец года):

(21 уч-ся)

высокий-1ч( 5%)

хороший – 10ч(.48%)

средний-7 ч.- (33%)

низкий –3ч.-(14%)

Справка зам.директора по УВР №12 от 25.05.18г

Качество по предметам:

русский язык

на начало года

УО – 100%

КО – 71 %

на конец года

УО – 100%

КО – 85%;

математика

на начало года

УО – 100%

КО – 71 %

на конец года

УО – 100%

КО – 80%;

литературное чтение

на начало года

УО – 100%

КО – 76 %

на конец года

УО – 100%

КО– 80%;

окружающий мир

на начало года

УО – 100%

КО – 90%;

на конец года

УО –100%

КО– 95 %;

Аналитическая справка МО нач.кл.

от 29 .05.2019г.

3. Показатели высокого уровня достижения личностных результатов учащихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС

Формирует папки индивидуальных достижений первоклассников. Уровень адаптации первоклассников в школе:

высокий – 50%

средний – 33,3 %

низкий – 16,7%

(Справка №1 от 20.09.2017 г.)

Проводит мониторинг уровня воспитанности

обучающихся:

на начало года

высокий –

хороший–29%

средний – 33%

низкий – 38%

на конец года

высокий – 14 %

хороший–27 %

средний – 54%

низкий – 5%

Уровень участия обучающихся в проектно - исследовательской деятельности:

высокий – 30%

средний – 55%

низкий – 15 %

Мероприятия:

Праздник «Спасибо ,Азбука». «Путешествие на машине времени в прошлое страны(Москва)».

Уроки доброты: «Уважай отца и мать – будет в жизни благодать». Открытый урок ,посвящённый 80-летию Ростовской области.

Уровень мотивации учащихся 2 класса(20чел.):

высокий – 16чел.( 80%)

средний –2чел.( 10%)

низкий – 2чел.(10%)

Справка №2 от 24.10.2018г.

Проводит мониторинг уровня воспитанности

обучающихся:

на начало года

высокий – 10%

хороший–33%

средний – 52%

низкий – 5%

на конец года

высокий – 40%

хороший–50%

средний – 10%

низкий –

Динамика участия учащихся в олимпиадах (школьный уровень - 11 чел.)

Организует проектно - исследовательскую деятельность учащихся.

Уровень участия обучающихся в проектно - исследовательской деятельности:

Высокий – 60%

Средний – 35%

Низкий – 5 %

Мероприятия:

Конкурс каллиграфии «Золотое пёрышко»

Шевцова Т.(1 место)

Мосина Д.(2 место)

Федосова В.(2 место)

Болоцков А.(3 место)

Акция «Подарок солдату». Акция «Радуга добрых дел». Художественная мастерская «Роспись пряников».

4. Оценка учителем и положительная динамика показателей достижения метапредметных результатов учащихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС

Диагностика личностных УУД(1 полугодие)

Высокий уровень мотивации – 2 чел.(10%)

Хороший школьный мотив –5 чел.(24%)

Полож. отношение к школе – 7 чел.(33%)

Низкий школьный мотив –7 чел.(33%)

Справка зам.директора по УВР №6 от 18.12.17г.

Диагностика регулятивных УУД

Высокий уровень – 7 чел.(33%)

Средний уровень – 12чел.(57%)

Низкий уровень – 2 чел.(10%)

Диагностика коммуникативных УУД

Высокий уровень – 6 чел.(28%)

Средний уровень – 10чел.(48%)

Низкий уровень – 5 чел.(24%)

Диагностика познавательных УУД(письмо)

Высокий уровень – 5 чел.(24%)

Средний уровень – 11чел.(52%)

Низкий уровень – 5 чел.(24% )

Диагностика познавательных УУД(математика)

Высокий уровень – 7 чел.(34%)

Средний уровень – 11чел.(52%)

Низкий уровень – 3 чел.(14% )

Диагностика познавательных УУД(чтение)

Высокий уровень – 11 чел.(53%)

Хороший уровень –3 чел.(14%)

Средний уровень – 3чел.(14%)

Низкий уровень – 4чел.(19% )

Уровень сформированности УУД(конец года)

21 уч-ся

Высокий-8ч( 38%)

Средний-7 ч.- (43%)

Низкий –3ч.-(19%)

Справка зам.директора по УВР №12 от 25.05.18г

Диагностика личностных УУД

Высокий – 16чел.( 80%)

Средний –2чел.( 10%)

Низкий – 2чел.(10%)

Справка №2 от 24.10.2018г

Диагностика регулятивных УУД

Высокий уровень – 15 чел.(75%)

Средний уровень – 4чел.(20%)

Низкий уровень – 1 чел.(5%)

Диагностика коммуникативных УУД

Высокий уровень – 10 чел.(50%)

Средний уровень – 9чел.(45%)

Низкий уровень – 1 чел.(5%)

Диагностика познавательных УУД(русский язык)

Высокий уровень – 6 чел.(30%)

Хороший уровень –10чел.(50%)

Средний уровень – 3чел.(15%)

Низкий уровень – 1 чел.(5% )

Диагностика познавательных УУД(математика)

Высокий уровень – 5 чел.(25%)

Хороший уровень – 13 чел.(65%)

Средний уровень – 2чел.(10%)

Низкий уровень –

Диагностика познавательных УУД( литературное чтение)

Высокий уровень – 16чел.(80%)

Хороший уровень –

Средний уровень – 4 чел.(20%)

Низкий уровень –

Уровень сформированности УУД(конец года)

20 уч-ся

Высокий-14ч.-70 %

Средний-5ч.- 25(%)

Низкий –1 чел.(5%)

Справка зам.директора по УВР №12 от 30.04.19г.

5.Подтверждение высоких результатов работы педагога в ходе внутришкольных мониторингов образовательной организации

Результаты техники чтения на начало учебного года:

выше нормы -48%

норма - 23%

ниже нормы (не читают)- 29%

(Справка зам. директора по УВР от 15.11.2017 г

)

Результаты техники чтения на конец учебного года:

выше нормы -52%

норма - 29%

ниже нормы- 19%

(Справка зам. директора по УВР№ 99 от 12.05.2018 г)

Результаты срезовых работ:

русский язык

УО -100%

КО- 85%;

математика

УО -100%

КО-90%

(Аналитическая справка МО начальных классов от 25.12.2019 г).

Результаты техники чтения на конец учебного года:

выше нормы -80%

норма - 20%;

ниже нормы-

(Справка зам. директора по УВР№ 12 от 30.04.2019 г)

Достижение обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»

Показатели

2017/2018

учебный год

2018/2019

учебный год

1.Вклад педагога в разработку основной образовательной программы учреждения

Участие в работе творческой группы по разработке основной образовательной программы ООО (обоснование выбора УМК, анализ учебных достижений, анализ технологий, программы отдельных учебных предметов)

В рамках работы творческой группы создала модуль «Здоровье» в рамках ОП НОО. Создала рабочую программу по внеурочной деятельности «Уроки здоровья» Приказ ОУ № 103 от 1.09.17г.

Создала основную образовательную программу по предмету «Физическая культура».

Приказ ОУ № 103 от 1.09.17г.

Участие в работе творческой группы по разработке основной образовательной программы ООО (обоснование выбора УМК, анализ учебных достижений, анализ технологий, программы отдельных учебных предметов)

Разработала рабочие программы по предметам начальной школы для 2 класса в соответствии с ФГОС НОО ( УМК «Школа России») Приказ ОУ № 135 от 01.09.18г.

Создала рабочую программу по внеурочной деятельности (научно – познавательное направление) кружок «Конструирование» Приказ ОУ № 135 от 1.09.18г.

Создала основную образовательную программу по предмету «Физическая культура».

Приказ ОУ № 135 от 1.09.18г.

2.Результаты текущей и итоговой государственной аттестации

Результаты годовых диагностических работ :

русский язык(19 чел.)

УО –89%

КО – 68%

высокий –21 %

хороший –47%

средний – 21%

низкий –11%.

математика(19 чел.)

УО –95%

КО – 84%

высокий –37 %

хороший – 47 %

средний –11%

низкий –5 %.

литературное чтение(22 чел.)

УО –72%

КО –59%

высокий –45 %

хороший – 14 %

средний – 14%

низкий –28 %.

Аналитическая справка по итогам года от 30.05 2018г.

Результаты входных работ: (21 чел.)

русский язык

УО –100%

КО –80%

математика

УО-95%

КО- 76%

литературное чтение УО-85%

КО-71%

Аналитическая справка по итогам входных работ от 29.09 2019 г

Результаты контрольных работ(1 полугодие):

русский язык

УО –100%

КО –85%

математика

УО –100%

КО –90%

литературное чтение

УО –100%

КО –85%

Аналитическая справка по итогам входных работ от 29.12. 2019 г

Результаты итоговых контрольных работ:

русский язык

УО-95%

КО-80%

математика

УО-100%

КО- 90%

литературное чтение

УО-100%

КО-80%

Аналитическая справка по итогам итоговых работ от 29.05 . 2019 г.

3.Деятельность педагога по созданию условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

Создан и внедрен банк раздаточных материалов для категории обучающихся с особенностями здоровья на основе использования разноуровневого дифференцированного подхода.

(Методический кейс учителя)

Разработала индивидуальный маршрут для ребенка -Гавриловым Д.(справка ).

Создаёт комфортную среду для ребенка с нарушением слуха (Попова Д.) (справка).

Создаёт « ситуацию успеха». Применяет технологию педагогической поддержки. (Поддержка –сопровождение. Поддержка –забота .Собственно педагогическая поддержка.)Решает задачи адаптации ребёнка в условиях школы .Изучает детей и выявление личностных новообразований и обеспечивает гибкость ,пластичность индивидуальной личностно –развивающей работы. Технологии реабилитации. Социально – педагогическая профилактика .

Психолого –педагогическое сопровождение (диагностирование ,рекомендации ).

Дополнен банк раздаточных материалов для категории обучающихся с особенностями здоровья на основе использования разноуровневого дифференцированного подхода.

(Методический кейс учителя)

Индивидуализация и психологизация обучения.

Социально-педагогическая помощь —Гаврилову Д.(справка).

Создаёт комфортную среду для ребенка с нарушением слуха(Попова Д.) (справка).

Создаёт педагогическое общение как фактор педагогической поддержки. Защита прав ребёнка.

Утверждение положительных качеств ребёнка Поддержка саморазвития личности. Помощь в преодолении жизненных трудностей. Помощь ребёнку в обретении им уверенности в себе. Опора на духовный мир ребёнка. Применяет телесно – ориентированную терапию.

4. Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса

Соблюдение учителем требований СанПиН. Владение современными технологиями, обеспечивающими здоровьесохранные условия образовательного процесса.

(Анализ уроков зам.директора по УВР)

Участие в интеллектуально – познавательной игре «Правильное питание – залог здоровья» и за победу в номинации «Знание основ здорового питания» на основании Приказа МО РО № 542 от 28.07.2017г.

Разработала рекомендации родителям и детям по организации здорового образа жизни.

(Методический кейс учителя).

Школьный тренинг. Применяет игру как способ преодоления неврозов у младших школьников .Снятие учебных перегрузок школьников .Охрана и укрепление психического здоровья учащихся, предупреждение школьных стрессов .Мониторинг здоровья .Организация правильного питания школьников. Организация сотрудничества с родителями учащихся по вопросам сохранения здоровья. Создание благоприятного психологического климата.

Использует средства двигательной направленности(физ. упражнения ,физминутки и подвижные перемены, эмоциональные разрядки и «минутки покоя»,психогимнастика ,проведение экскурсий, чередование занятий с высокой и низкой двигательной активностью. Проводит тематические праздники здоровья .Профилактика заболеваний у младших школьников. Организация режима дня школьников.

Соблюдение учителем требований СанПиН. Организация просветительской работы,направленной на формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни.

(Анализ уроков зам.директора по УВР). Провела экскурсию в музей пожарной безопасности г. Новочеркасск

Изучила и внедрила опыт Гизелы Эберлейн (сказкотерапия)-психологическая очистка страхов. Аутотренинг .Саморегуляция. Использует здоровьесберегающие технологии на разных этапах организации урока. Проводит физминутки как эффективный приём повышения работоспособности.

На уроках физкультуры проводит статическую зарядку. Создание фитомодулей. Использование игровых методик на уроках здоровьесбережения.

Поиск путей здоровьесбережения .Гуманизация образования. Расширение физкультурно-оздоровительной работы(посещение бассейна). Востановление авторитета гигиенических требований. Соблюдение принципов здоровьесберегающих технологий:

принцип не нанесения вреда ,принцип приоритета действенной заботы о здоровье учащихся, принцип триединого представления о здоровье ,принцип непрерывности и преемственности ,принцип формирования ответственности учащихся за своё здоровье, принцип сочетания охранительной и тренирующей стратегии.

Приоритет активных методов обучения. Проводит спортивно-оздоровительные праздники– «Весёлые стары» и Дни здоровья .

Работает на летней оздоровительной площадке кратковременного пребывания.

5. Создание безопасных условий при организации образовательной деятельности в ОУ

Организует и поддерживает предметно-развивающую среду, благоприятствующую осуществлению совместной деятельности учителя и обучающихся. Соблюдает требования безопасности к ведению урока

(Анализ работы учителя для МО)

Проводит инструктажи по ТБ на уроках технологии, физической культуры.

Проводит физминутки на уроках, подвижные игры на переменах. Обеспечивает на уроках атмосферу эмоционального комфорта. Формирует позитивную учебную мотивацию. Оформила «Уголок безопасности» в классе».

Региональный этап ХV Всероссийского конкурса детско –юношеского творчества по пожарной безопасности «Неопалимая купина». Номинация «Художественно –изобразительное творчество».

Бондарев Р.(3 место)

Участие в школьном празднике по ПДД «Посвящение первоклассников в пешеходы»

Провела викторину на тему: «Зачем нужно знать правила безопасного поведения на дорогах».

Конкурс рисунков «Правила поведения на улицах и дорогах во время летних каникул». Практическое занятие: «Дружим мы со знаками».

Отработка планов эвакуации обучающихся на случай возникновения пожара.

Создание на уроках атмосферы защищённости при общении.

Организует и проводит родительские собрания по вопросам комплексной безопасности обучающихся.

Проводит инструктажи по технике безопасности с обязательным оформлением в журнале инструктажа.

(Методический кейс учителя).

Образовательная деятельность учителя по созданию безопасных условий для обучающихся соответствует требованиям ФГОС Разработала инструкции безопасности и провела урок «Безопасный интернет», большой урок безопасности « Лето!»

Участие в школьном празднике по ПДД «Посвящение первоклассников в пешеходы»

Разработала рекомендации родителям и детям по организации здорового образа жизни.

(Методический кейс учителя).

Формирует культуру семейных отношений(толерантность).Справка от 6.11.2018г.

Проводит работу по профилактике детского травматизма.

Приказ ОУ № 210 от 21.09.18г.

Проводит работу по противопожарной безопасности.

Приказ ОУ № 222 от 30.11.18г.

Проводит работу по ПДД с учащимися. Акция «Внимание – дети».

Приказ ОУ № 83 от 11.04.19г.

Проводит антитеррористические мероприятия.

Урок памяти «Трагедия Беслана – боль России»

Приказ ОУ № 59 от 20.03.19г.

Проводит работу по безопасности учащихся.(Отработка правил поведения учащихся при возникновении ЧС.)

Приказ ОУ № 20 от 30.01.19г.

Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

Показатели

2017/2018

учебный год

2018/2019

учебный год

1.Ориентированность педагога на максимальную реализацию развивающего и воспитательного потенциала образовательного процесса

Сотрудничает с библиотекой поселка ТЭЦ им. А.И. Недогонова. Совместные мероприятия: викторина по сказкам А.С.Пушкина, праздник «Спасибо, Азбука».

Экскурсия в школьный музей «В.Ф Пульный. Его имя носит наша школа».

Участие в школьном конкурсе на лучшее новогоднее оформление классной комнаты и победа в номинации «Новогодний дебют».

Ежегодное участие в общешкольном смотре строя и песни «Салют, Победа», победа в номинации «Памяти героев верны!»

Участие в празднике посвящения первоклассников в казачата « Казачьему роду-нет переводу».

Участие в интеллектуально – познавательной игре «Правильное питание – залог здоровья» и за победу в номинации «Знание основ здорового питания»

Участие в школьном фестивале патриотической песни «Люблю тебя ,моя Россия!» и победа в номинации «Выразительность и эмоциональность исполнения».

Праздник посвящения первоклассников в казачата

«Казачьему роду-нет переводу».

Просмотр видеороликов «Россия- это мы!».

Ежегодное участие в общешкольном смотре песни «Мы помним ,мы гордимся!», победа в номинации «Актёрское мастерство»

Ежегодное участие в общешкольном смотре песни «Салют, Победа!»(3 место)

Участие в школьном конкурсе на лучшее новогоднее оформление классной комнаты и победа в номинации «Новый год стучит в окно».

Просмотр научно –познавательных фильмов (3Д) «Жуки», «Тайны океанов»

Посещение театра «Новогодние приключения Маши и Вити», «Раз пират, два пират»

2. Создание среды для проявления и развития способностей учащихся.

Создаёт « ситуацию успеха».

Предъявляет при изучении нового материала на уроке нестандартные, проблемные учебные и жизненные практические задачи.

(Методический кейс учителя)

Создает благоприятную среду через систему творческих заданий, проектов, проводит выставки творческих работ, привлекает детей к участию в конкурсах разных уровней.

Проекты: «Мой класс, моя школа», «Мои домашние питомцы» и др.

Благоприятное общение в учебном процессе, основанное на педагогике сотрудничества. Использует приём профилактики и снятия блокирующих коммуникативных аффектов(ком. заторможенности ,неловкости, подавленности, скованности ,неуверенности в общении.

Уроки доброты: «Уроки доброжелательности». Проводит классные часы: «Чувство собственного достоинства», «Почему я заслуживаю уважения», «Права ребёнка». Участие в благотворительной акции «Подарок солдату».

Творческая мастерская «Новогодние украшения».

Провела на школьном уровне интеллектуальный конкурс по математике «Устный счёт» среди обучающихся 1-4 классов.

Попов Д.(1 место)

Бондарев Р.(1 место)

Участие -11 человек

Организует участие в конкурсах на школьном уровне, проводит выставки творческих работ, защиту проектов.

Проекты: «Лето», « Осень», «Звёздное небо», «Города России», «М .Шолохов», «Математика вокруг нас», «Красная книга», «Искусство и мы» и др. Обзорная экскурсия в г. Ростов – на - Дону, Грин-парк. Участие в благотворительной акции «Рождественский перезвон».

Фестиваль патриотической песни .

Экскурсия в г. Новочеркасск – музей Донского казачества.

Урок мужества «Солдат ,в чём твоя сила », посвящённый Дню неизвестного солдата.

Мастер – класс «Роспись пряников».

3. Развитие интеллектуального потенциала личности учащегося в ходе урочной и внеурочной работы.

Развитие логического мышления. Решение кроссенса Мнемотехника .Ассоциации .Фотозагадки. Игровой характер взаимодействия.

Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребёнка. Практико-деятельностная основа образовательного процесса.

Широкое использование средств визуальной и пластической экспрессии(рисунки, драматические постановки).Позитивная обратная связь, отказ от критики содержания работы .Ретроспективное выстраивание параллелей между содержанием занятия и жизненным опытом учеников.

Применяет технологию поэтапного формирования умственных действий.

Вовлекает обучающихся в исследовательскую деятельность с учетом их интересов и уровня способностей.

Выполнение творческих работ. Подготовка сообщений к урокам литературного чтения, окружающего мира.

Провела открытый урок «Космос — это мы».

Развитие логического мышления. Развитие дивергентного (творческого ) мышления. Тренинг креативности. Моделирование ситуаций новизны и неопределённости. Психологизация и индивидуализация обучения и воспитания . Технология развития критического мышления (Инсерт- приём).Кластер.

4.Выявление и развитие у обучающихся способностей к интеллектуальной, творческой деятельности

Систематическое отслеживание динамики развития способностей обучающихся посредством педагогического наблюдения (используются проблемные ситуации, игровые методики, КТД)

(Анализ посещенных уроков зам.директора по УВР)Благодарность администрации МБОУ ДО ГДДТ за результативную подготовку участников городского конкурса «Осенние мотивы».

Городской фестиваль детского творчества «Осенняя пора –очей очарованье».

Шевцова Т. (3 место)

Бондарев Р. (2место)

Благодарность администрации МБОУ ДО ГДДТ за результативную подготовку участников городского конкурса «Мастерская Деда Мороза».

Городской фестиваль детского творчества «Царство Деда Мороза». Номинация «Новогодняя композиция».

Чаусова В. (3 место).

Городской фестиваль детского творчества «Царство Деда Мороза». Номинация «В гостях на северном полюсе».

Гаврикова Э.(3место),

Городской фестиваль детского творчества «Царство Деда Мороза». Номинация «Новогодний декупаж».

Щербин Д. (2место).

Городской фестиваль детского творчества «Царство Деда Мороза». Номинация «Смешанная техника».

Щербин Д. (2место).

Городской фестиваль детского творчества «Царство Деда Мороза». Номинация «Новогодний сон».

Шевцова т.(3 место)

Благодарность администрации МБОУ ДО ГДДТ за результативную подготовку участников городского фестиваля декоративно-прикладного творчества «Русь православная» в конкурсе «Пасхальное яйцо»

Городской фестиваль декоративно – прикладного творчества «Русь православная» .Номинация «Пасхальное яйцо».

Бондарев Р.(2 место)

Региональный этап ХV Всероссийского конкурса детско –юношеского творчества по пожарной безопасности «Неопалимая купина». Номинация «Художественно –изобразительное творчество».

Бондарев Р.(3 место)

Всероссийский фестиваль – конкурс «Битва Чемпионов» В рамках телешоу «Звёздный танцпол» .Номинация «Эстрадно –спортивный танец».

Гаврикова Э.(1 место)

Шевцова Т.(1 место)

Международный фестиваль –конкурс «Имена России».

Гаврикова Э.(Диплом 1 степени)

Международный фестиваль –конкурс «Мы вместе».

Гаврикова Э.(Диплом 1 степени)

Шевцова Т.( Диплом 1 степени)

Международный конкурс – фестиваль детского – юношеского хореографического творчества «Белая зима».

Мосина Д.(Диплом 3 степени)

Городской новогодний турнир по каратэ.

Бондарев Р.(1 место)

Первый открытый онлайн турнир Ростовской области по ката ШОТОКАН в возрастной категории 6-7 лет.

Бондарев Р.(2 место)

Городской новогодний турнир по каратэ ,МБУ ДО ДЮСШ№5 (в разделе ката 6 -7 лет)В первенстве г. Шахты по Всестилевому каратэ.

Бондарев Р.(3 место)

Организовала работу по выявлению способностей обучающихся посредством изучения результатов деятельности (контрольных, диагностических работ по математике, по русскому языку.

(Методический кейс учителя)

Благодарность администрации МБОУ ДО ГДДТ за результативную подготовку участников городского творческого конкурса «Осенняя мазайка».

Мосина Д. (1 место)

Бондарев Р. (2место)

Петров В. (3место)

Давтян А.(участие)

Чаусова В.(участие).

Благодарность администрации МБОУ ДО ГДДТ за результативную подготовку участников городского конкурса «Мастерская Деда Мороза».

Сергеев С.(2 место)

Чаусова В.(3 место)

Городской конкурс «Новогодяя игрушка»

Бондарев Р(1 место)

Сергеев С.(участие)

Грамота администрации МБОУ ДО ГДДТ за результативную подготовку участников городского конкурса детского рисунка «Азбука здоровья».

Тимошина К.(2 место)

Щербин Д.(3 место)

Болоцков А.(участие)

Шевцова Т.(участие)

Бондарев Р.(участие)

Петров В.(участие)

Мосина Д.(участие)

Гаврикова Э.(участие)

Попов Д.(участие)

Благодарность администрации МБОУ ДО ГДДТ за результативную подготовку участников городского конкурса «Светлый праздник Пасха».

Сергеев С.(1 место)

Бондарев Р.(2 место)

Давтян А.(2 место)

Щербин д.(3место)

Жиркова Е(участие)

Городской конкурс «Дети рисуют Победу»

Болоцков А.(участие)

Международный конкурс-игра по технологии «Молоток»

Бондарев Р.(участие)

Конкурс спортивных танцев

Мосина Д.(Гран-при)

Чаусова В.(Гран-при)

Шевцова Т.(участие)

Международный танцевальный конкурс г .Сочи

Гаврикова Э.(1место)(коллектив « Империя танца»

Всероссийский танцевальный конкурс творчества «Весна»(коллектив «Колибри»)

Мосина Д.(Диплом 2 степени)

Конкурс «Лидер чтения 2019»

Гаврикова Э.(Гран-при)

Мосина Д.(Гран-при)

Тимошина К.(1 место)

Петров В.(1 место)

Шевцова Т.(2 место)

Деревянко П.(3 место)

Конкурс каллиграфии «Золотое пёрышко»

Шевцова Т.(1 место)

Мосина Д.(2 место)

Федосова В.(2 место)

Болоцков А.(3 место)

Проект- конкурс «Минута славы»

Мосина Д. (1 место)

5.Формирование у учащихся ценностей здорового образа жизни, физической культуры и спорта

 Учитывает возможности детей, их индивидуальные особенности на уроках, некоторые психологические особенности при распределении детей за рабочими местами.

Проводит просветительскую работу с родителями (законными представителями), консультации по различным вопросам развития ребёнка.

(Методический кейс учителя)

Соревнования «Вперед, мальчишки!» (1 место)

Участие в школьном конкурсе «Самые лучшие зрители» в рамках акции «За здоровый образ жизни». Создаёт в классе комплексную модель здоровья и дружеской жизни.

Профилактика нарушения осанки у младших школьников. Пропаганда здорового образа жизни.

Проводит уроки здоровья .Осуществляет межпредметные связи по здоровьесбережению. Организация подвижных игр. Выполнение физических упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развития воображения. Конкурс рисунков « Хотим жить в здоровом мире».

Деревянко П.(1место)

Лащёнова О.(2 место)

Шевцова Т(3 место)

Использует здоровьесберегающие методы и технологии на уроках .

Грамота администрации МБОУ ДО ГДДТ за результативную подготовку участников городского конкурса детского рисунка «Азбука здоровья».

Тимошина К.(2 место)

Щербин Д.(3 место)

Болоцков А.(участие)

Шевцова Т.(участие)

Бондарев Р.(участие)

Петров В.(участие)

Мосина Д.(участие)

Гаврикова Э.(участие)

Попов Д.(участие)

Проект «Всеобуч по плаванию – 2019» Посещение СК «Артемовец» - (11 чел.)

Приказ ОУ № 77 от 8.04.19г.

Охват обучающихся горячим питанием – 70%.

Тестовое испытание Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»

Мосина Д.(серебряный значок) ,Шевцова Т., Айрапетов М., Попов Д. ,Чаусова В. (все сдали норматив)

Школьные соревнования «Весёлые старты» -

1 место.

Большой урок безопасности «Здравствуй, лето!» Справка зам.директора по ВР.

Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной*

Показатели

2017/2018

учебный год

2018/2019

учебный год

1Личный вклад в повышение качества образовательной деятельности посредством разработки вариативной части образовательных программ, основанных на деятельностном и компетентностном подходах в соответствии с требованиями ФГОС.

Разработала программу кружковой деятельности «Уроки здоровья».

Вносит вклад в повышение качества образовательного процесса посредством внедрения в практику инновационных, образовательных технологий.

Приказ ОО № 103 от 01.09.2017г)

Создала основную образовательную программу по предмету «Физическая культура».

Приказ ОУ № 103 от 1.09.17г.

Создание и внедрение банка творческих заданий, направленных на формирование образовательной деятельности умений на уроках математики, русского языка.

(методический кейс учителя)

Создала рабочую программу по внеурочной деятельности (научно – познавательное направление) кружок «Конструирование» Приказ ОУ № 135 от 1.09.18г.

Создала основную образовательную программу по предмету «Физическая культура».

Приказ ОУ № 135 от 1.09.18г.

Приняла активное участие в работе творческой группы по созданию модели ВУД в школе.

2.Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации учебных программ

Сформирован и используется банк учебных заданий, ориентированных на обучающихся с различными индивидуальными потребностями (Методический кейс учителя.)

Создала банк диагностических заданий и инструментов для определения уровней мотивации и адаптации первоклассников.( Методический кейс учителя)

Разработала цикл индивидуальных консультаций для родителей слабоуспевающих учащихся: «Упражнения для развития памяти. Упражнения для снятия эмоционального напряжения. Упражнения для развития внимания»( Методический кейс учителя)

Применяет нестандартные методы обучения в системе развивающего обучения:

-метод индивидуализированного применения программы в зависимости от особенностей ученика;

-метод самоанализа и коллективного поиска;

-метод выбора.

3. Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий

В практической деятельности активно использует игровые и здоровьесберегающие технологии. Использует технологии проблемного обучения на уроках русского языка, окружающего мира, математики.

Использует технологии музейного образования в начальной школе.(Организация экскурсий.)

Использует технологию задачного обучения(на уроках математики).

Использует технологию адаптивного обучения.

Использует технологии проектного обучения.

Проекты по окружающему миру:

1.Земля и человечество.

2.Природа России

Аналитическая справка зам.директора по УВР

от 30.11.17г.

В практической деятельности активно использует игровую, здоровьесберегающие технологии.

Использует Арт – технологию в начальном образовании(сказкотерапия,музыкотерапия,куклотерапия,паркотерапия,изотерапия).

Использует технологию воздействия, взаимодействия и самообучения.

Организует необходимые условия в соответствии требованиями СанПиН.

Аналитическая справка зам.директора по УВР от 21.11.19г.

Проводит физминутки, гимнастику для глаз, подвижные , ролевые, дидактические игры, создает положительный психологический климат на уроке и внеурочной деятельности.

Аналитическая справка зам.директора по УВР от 10.03.19г.

Использует технологии проектного обучения.

Проекты по окружающему миру:

1.Страны мира.

2.Красная книга.

Аналитическая справка зам.директора по УВР

от 27.05.19г.

4. Активность в разработке, апробации и распространении инновационных моделей современного образования

Выступление на МО «Актуальные проблемы инклюзивного образования»

(Методический кейс учителя)

Выступление на МО «Здоровьесберегающие технологии в организации образовательного процесса»

Протокол №2 от 17.11.2017г.

Выступление на МО «Индивидуализация и дифференциация обучения».

Протокол №4 от 23.03.2018г.

Выступление на МО «Идеи гуманно – личностного подхода Ш.А.Амонашвили.

Выступление на МО «Проблемы современного образования».

Протокол №5 от 25.05.2018г.

Открытый урок по русскому языку «Синонимы». Провела тематический урок «Гагаринский урок «Космос –это мы».

(Методический кейс учителя)

Выступление на МО «Современные взгляды и подходы в решении проблемы развития одарённости в России».

(Методический кейс учителя)

Выступление на МО «Использование ИТК в начальных классах– как одно из условий повышения качества образования».

(Методический кейс учителя)

Разработала рекомендации «Педагогическая поддержка первоклассников в период первичной адаптации».

Разработала рекомендации родителям и детям по организации здорового образа жизни.

(Методический кейс учителя)

5.Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, конференций, вебинаров и других формах методической работы.

Приняла участие в семинаре «Учебно – методические комплекты издательства «Просвещения» для реализации требований ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»(4 часа)

Приняла участие в семинаре «Актуальные проблемы инклюзивного образования.

Выступление на педсовете «Способы совершенствования профессиональных компетенций».

(Протокол №12 от 27.05.19)

Приняла участие в семинаре –коучинге по теме: «Реализация идей системно – личностного подхода в практике работы учителей МБОУ г. Шахты «Гимназия №10»»(4 часа)

Приняла участие в семинаре «Коучинг».

Создала личную методическую библиотеку в рамках проекта « Мульти урок» https://multiurok.ru/id43152822/

Создала на сайте фотоальбом «Дети 21 века».

https://multiurok.ru/id43152822/

6. Использование средств информационной коммуникации

(сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)

Социальная сеть работников образования nsportal.ru.

Web-адрес сайта: https://nsportal.ru/

Создала персональный сайт

Сайт / Бойко Ирина Валентиновна https://multiurok.ru/id43152822/

Создала электронное портфолио. Ведёт текстовую запись в блоге на актуальные темы: «Воспитание», «Детские недуги», «Спешите делать добро», «Лики творчества», «Смеющаяся планета», «Пора в детский сад», «Наши дети», «Отцы и дети», «Радость – ключ к счастью», «Чудо – это мы», «Особенный ребёнок», «Нежная педагогика», «Нежная педагогика. Природа.», «Нежная педагогика. Музыка.», «Нежная педагогика. Танец.», «Нежная педагогика. Речь.», «Нежная педагогика. Литература.», «Нежная педагогика. Разум.», «Нежная педагогика. Оснащение жизненным опытом», «Витаминным препаратам – Да!», « Музыка с человеческим лицом», «Творчество ума, сердца и действия», «В ожидании праздника», «Зима, зима!».

https://multiurok.ru/id43152822/

7.Участие в работе творческих групп, разрабатывающих и реализующих образовательные проекты, программы, методические и дидактические материалы.

Разработала методическую разработку «Структура и типология современного урока» .

(Методический кейс учителя)

Разработала методическую разработку «Лингвистический анализ на уроках русского языка и литературы» .

(Методический кейс учителя)

Приняла участие во всемирной акции по проверке грамотности «Тотальный диктант» в городе Шахты. 2019 г.

8. Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов.

Повышает имидж образовательной организации в СМИ:

«К вашим услугам» №40 от 03.10 2017 г. проект-конкурс «Первоклассник 2017»

Повышает имидж образовательной организации в СМИ: «К вашим услугам «№56 от 5.12.2018г.

Проект-конкурс «Минута славы – в награду».

(Мосина Д. -1место)

Успешно прошла тестирование по программе «Информационная компетентность педагога» Диплом Портал Единый урок .Р.Ф.

9.Участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования

Опубликовала на сайте: «Планы воспитательной работы 2, 3, 4 класс» https://multiurok.ru/id43152822/

Опубликовала на сайте: Программа ВУД «Уроки здоровья »1 класс https://multiurok.ru/id43152822/

Опубликовала на сайте: Программа ВУД «Конструирование»3 класс https://multiurok.ru/id43152822/

Опубликовала на сайте: «Программа «Физическая культура 2 класс,3класс» https://multiurok.ru/id43152822/

Опубликовала на сайте: «Выступление на МО. «Актуальные проблемы инклюзивного образования» https://multiurok.ru/id43152822/

Опубликовала на сайте: « Способы совершенствования профессиональных компетенций» https://multiurok.ru/id43152822/

Опубликовала на сайте: « Современные взгляды и подходы в решении проблемы развития одарённости в России» https://multiurok.ru/id43152822/

Опубликовала на сайте: « Проблемы современного образования» https://multiurok.ru/id43152822/

Опубликовала на сайте: « Идеи гуманно-личностного подхода к воспитанию» » https://edupres.ru

Опубликовала на сайте: «Технологии дифференцированного обучения » https:// edupres.ru

Опубликовала на сайте: «Я имею право » https:// edupres.ru

Опубликовала на сайте: « Методическая разработка. «Структура и типология современного развивающегося урока» https://multiurok.ru/id43152822/

Опубликовала на сайте: « Методическая разработка. «Лингвистический анализ на уроках русского языка и литературы» https://multiurok.ru/id43152822/

Опубликовала на сайте: «Русский язык 3 класс. Проверочные работы по русскому языку.» https://multiurok.ru/id43152822/

Опубликовала на сайте: «Главное – новое отношение к человеку.» https://multiurok.ru/id43152822/

Опубликовала на сайте: «Педагогическое взаимодействие » https://multiurok.ru/id43152822/

Опубликовала на сайте: «Компьютерные технологии в системе дистанционного обучения. » https://multiurok.ru/id43152822/

Опубликовала на сайте: «Воспитание толерантности как педагогическая проблема. » https://multiurok.ru/id43152822/

Опубликовала на сайте: «Индивидуализация и дифференциация обучения. » https://multiurok.ru/id43152822/

Опубликовала на сайте: «Сущность коллектива.» https://multiurok.ru/id43152822/

Опубликовала на сайте: «Рекомендации родителям и детям по организации здорового образа жизни. » https://multiurok.ru/id43152822/

Опубликовала на сайте: «Развитие личности. » https://multiurok.ru/id43152822/

Опубликовала на сайте: «Технологии дифференцированного обучения . » https://multiurok.ru/id43152822/

Опубликовала на сайте: «Идеи гуманно – личностного подхода к воспитанию. » https://multiurok.ru/id43152822/

Опубликовала на сайте: «Я имею право… » https://multiurok.ru/id43152822/

Опубликовала на сайте: «Тесты по окружающему миру для 3 класса УМК «Школа России». » https://multiurok.ru/id43152822/

Опубликовала на сайте: «Итоговый тест по окружающему миру для 3 класса УМК «Школа России». » https://multiurok.ru/id43152822/

Опубликовала на сайте: «Портфолио учителя .Анкета. » https://multiurok.ru/id43152822/

Опубликовала на сайте: «Презентация к тематическому уроку «Космос – это мы.» » https://multiurok.ru/id43152822/

Опубликовала на сайте: «Тест по русскому языку для 3 класса УМК «Школа России».» https://multiurok.ru/id43152822/

Критерий 1

Критерий 2

Критерий 3

Критерий 4

Итого

Итоговый балл равен баллам, что соответствует требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории.