Элективный курс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Верх – Усуглинская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено на Согласовано с Утверждено директором

Заседании МО методическим школы

учителей советом Приказ №____________

естественно - «__»_____2011г. От «__»______2011г.

исторического Протокол №__ ____________________

цикла Руководитель ФИО

«__»_____2011г. методсовета: (печать школы)

Протокол №___ __________

Руководитель МО:

Элективный курс

Получение металлов (пластмасс) в

промышленности и их применение

Составила: учитель химии и географии

Пляскина Т.В.

2011-2012 уч.год

Пояснительная записка

В настоящее время важнейшей задачей школы среди других считают всестороннее развитие мышления учащихся, умений самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном потоке современной научной информации. Особенное значение приобретает эта задача для предметов естественно - научного цикла. Для решения поставленных задач уже много лет с успехом применяется метод проектов. Этот метод существует уже более100 лет, но все еще актуален. Использование метода проектов способствует усвоению программного материала, позволяет естественным образом развивать необходимые навыки, формировать коммуникативные умения . Особо следует отметить эффективность данного метода для развития самостоятельности и ответственности учащихся, их умения работать в группах. Поэтому в качестве основной формы организации учебных занятий предлагается использование метода проектов.

Данный элективный курс рассчитан на 10 часов и предназначен для учащихся 8-9-х классов.

Цели курса: углубление и расширение знаний учащихся по химии в процессе самостоятельной работы над проектом по определенной теме

Задачи курса:

1.определить тему, цель, задачи, методы работы, проблему, источники информации;

2.собрать необходимую информацию;

3.обработать собранную информацию и представить в виде отчета (доклад, компьютерная презентация)

Этапы (занятия):

1.Подготовительный этап (1ч)

На данном этапе определяются тема, цели, задачи проекта, происходит выбор методов работы, ставится проблема.

Деятельность учащихся: обсуждают тему с учителем и получают необходимую дополнительную информацию, ставят цели, задачи, выбирают методы, выявляют проблему.

Деятельность учителя: знакомит учащихся со смыслом проектного подхода и мотивирует их, помогает в постановке целей, задач, выборе методов, выявлении проблемы.

2.Планирование (1ч)

На данном этапе определяются источники информации, способы представления результатов (формы отчета), устанавливаются процедуры и критерии оценки результатов и процесса, распределяются задачи (обязанности) между участниками проекта.

Деятельность учащихся: определяют источники информации, вырабатывают план действий.

Деятельность учителя: предлагает идеи, высказывает предположения.

3.Исследование (3ч)

На данном этапе происходит сбор информации, решение промежуточных задач, овладение методикой исследования. Основными инструментами на данном этапе являются работа с литературой, в Internet, эксперименты и наблюдения (если возможно).

Деятельность учащихся: выполняют исследование, решая промежуточные задания.

Деятельность учителя: наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью.

4.Результаты и выводы (1ч)

На данном этапе происходит анализ информации, формулировка выводов.

Деятельность учащихся: анализируют информацию и формулируют выводы.

Деятельность учителя: наблюдает, советует.

5.Оформление результатов(3ч)

На данном этапе результаты оформляются в виде доклада и компьютерной презентации.

Деятельность учащихся: оформление доклада и выполнение компьютерной презентации, при необходимости корректировка работы.

Деятельность учителя: наблюдает, советует.

6. Представление результатов (1ч)

Учащиеся представляют свой проект другим учащимся на уроке по соответствующей теме, на классном часе или другом мероприятии

Деятельность учащихся: отчитываются.

Деятельность учителя: слушает и задает вопросы, при необходимости помогает.

Выполненный проект может использоваться в дальнейшем на уроках, внеклассных мероприятиях как авторами проекта (учащимися), так и учителем.

Литература

1.Курсы по выбору: выбор за вами/ред.-сост. Л.Г.Пройчева.-М.:Центрхимпресс, 2007.-160 с.-«Химия в школе – абитуриенту, учителю. Библиотека журнала»

2.А.Е.Маркачев, Т.А.Боровских, профессор Г.М.Чернобельская МПГУ/химия в школе №2, 2007. с.34