Элективный курс по русскому языку "Нормы литературного языка" - 9 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Юшинская основная школа

Сычёвского района Смоленской области

Рабочая программа

по элективному курсу

«Нормы русского литературного языка как основа речевой культуры»

(17 часов)

9 класс

Разработчик программы:

Красовская Надежда Георгиевна

учителя литературы

2017 - 2018

Юшино

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика учебного предмета

2. Планируемые результаты

3. Содержание учебного предмета (курса)

4. Тематическое планирование с указанием часов

5. Приложения

Рабочая программа элективного курса «Нормы русского литературного языка как основа речевой культуры» составлена в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012

N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации».

Рабочая программа элективного курса «Нормы русского литературного языка как основа речевой культуры» разработана в соответствии с:

Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования от 17 декабря 2010 г. № 1897 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1577);

Основной образовательной программы основного общего образования МКОУ Юшинской ОШ на 2017-2018 учебный год;

Учебного плана МКОУ Юшинской ООШ 2017-2018 учебный год.

1. Общая характеристика учебного предмета

Элективный курс «Нормы русского литературного языка как основа речевой культуры» предназначен для подготовки обучающихся 9 класса к итоговой аттестации.

Цели курса:

• Перспективная: расширение и углубление знаний учащихся о нормах языка как основе речевой культуры, развитие их коммуникативных навыков, овладение правилами речевого поведения.

• Ближайшая: подготовка обучающихся 9 класса к итоговой аттестации и выбору профиля для обучения в старших классах.

Задачи курса:

• способствовать приобщению учащихся к речевой культуре как производной национальной культуры;

• углубить теоретические знания учащихся о нормах русского языка, о языковых средствах;

• формировать уважительное отношение к литературе как воплощению речевой культуры;

• отрабатывать речевые умения и навыки: замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка, различать ошибки и недочеты в устной и письменной речи, уметь исправлять их, редактировать текст;

• развивать коммуникативные навыки, воспитывать уважение к требованиям речевого этикета;

• научить выпускников правильному оформлению бланков;

• помочь девятиклассникам подготовиться к ОГЭ, повторив и систематизировав полученные ими сведения о русском языке;

• дать обучающимся возможность объективно оценить свои знания по предмету.

• опробовать разработанные КИМы для сдачи ОГЭ.

Элективный курс «Нормы русского литературного языка как основа речевой культуры» имеет большое значение в условиях современной школы и определяется рядом факторов:

• снижение речевой культуры общества в целом требует особого внимания к этой проблеме в школе;

• на базовом уровне предпочтение отдается изучению орфографических и пунктуационных норм (правил) языка, поэтому представления учащихся о лексических, орфоэпических, грамматических, стилистических нормах нуждаются в систематизации;

• совершенствование речевой культуры учащихся, углубление их знаний о законах правильной речи, воспитание интереса к истории родного языка.

Ключевые темы курса рассматриваются на материале литературных произведений, как изучаемых в 9 классе, так и не входящих в программу базовой школы. При этом литературные произведения являются не просто иллюстративным материалом - анализ языковых средств призван помочь глубже понять знакомые произведения и дать ключ к незнакомым произведениям.

Основные направления курса:

• Усвоение новых теоретических сведений и углубление имеющихся представлений осуществляется в практической деятельности учащихся при анализе, сопоставлении, группировке фактов языка, при проведении речеведческого, стилистического, орфоэпического анализа текстов разной структуры.

• При этом курс, основываясь на базовой программе, вводит новые понятия или рассматривает уже изученное на новом уровне (так, понятие об омонимах дополняется сведениями об омонимах полных и неполных, вводится новое для учащихся понятие паронимы и т. д.).

Форма занятий: лекции с попутной беседой, эвристическая беседа, исследовательская работа в группах, тренинги, ролевые игры.

Специфика подхода к занятиям:

Каждое занятие очерчивает круг явлений в рамках заявленной темы, дает представление о каждом из них, организует исследование наиболее значимых из них, создает основу для самостоятельной работы учащихся, но не предполагает детального изучения всех аспектов темы.

Принципы, лежащие в основе курса:

1. Научность: практические задания основаны на владении теоретической базой, знании основных законов языка, основополагающих понятий речевой культуры.

2. Системность и последовательность: темы объединены в блоки, каждый из которых является частью общей структуры; последующий блок дополняет общую картину языкового явления.

3. Природосообразность: сведения по курсу преподносятся с учетом готовности класса их воспринимать.

4. Культуросообразность: материал курса основан на русской культурно-языковой традиции. У обучающихся воспитывается отрицательное отношение к языковым явлениям, лежащим за пределами нормативной речи.

5. Креативность: изучение курса предполагает творческое взаимодействие учителя и учеников, диалогичность, чередование индивидуальной и совместной работы с деятельностью в составе групп.

6. Соревновательность: каждая группа имеет возможность анализировать и комментировать результаты работы другой группы.

7. Творческий характер заданий: например, интерпретировать языковые явления в тексте, ввести речевые элементы в готовый текст, создать свой текст в соответствии с речевой установкой и т. д.

Новизна данного курса заключается в его практической направленности (теоретические сведения, расширяющие и углубляющие языковые представления учащихся, реализуются в речевой деятельности, сочетающей устные и письменные формы работы), в преобладании аналитических, исследовательских приемов изучения материала.

Элективный курс «Нормы русского литературного языка как основа речевой культуры» рассчитан на 17 часов.

2. Планируемые результаты

Личностными результатами освоения яв­ляются:

• понимание русского языка как одной из основных на­ционально-культурных ценностей русского народа; определя­ющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, твор­ческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

• осознание эстетической ценности русского языка;

• ува­жительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовер­шенствованию;

• достаточный объём словарного запаса и усвоенных грам­матических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к само­оценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения яв­ляются:

1. Владение всеми видами речевой деятельности:

   • способность извлекать информацию из различных ис­точников, включая средства массовой информации, компакт- диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной лите­ратурой;

   • овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему;

   • умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;

   • умение сопоставлять и сравнивать речевые высказыва­ния с точки зрения их содержания, стилистических особен­ностей и использованных языковых средств;

   • способность определять цели предстоящей учебной дея­тельности (индивидуальной и коллективной), последователь­ность действий, оценивать достигнутые результаты и адекват­но формулировать их в устной и письменной форме;

   • умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;

   • способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

   • соблюдение в практике речевого общения основных ор­фоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюде­ние основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

   • способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

   • способность оценивать свою речь с точки зрения её со­держания, языкового оформления; умение находить грамма­тические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совер­шенствовать и редактировать собственные тексты;

   • умение выступать перед аудиторией сверстников с не­большими сообщениями, докладами.

2. Применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предме­там, применять полученные знания, умения и навыки анали­за языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.).

3. Коммуникативно целесообразное взаимодействие с окру­жающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждени­ях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформаль­ного межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками ос­новной школы программы по русскому (родному) языку яв­ляются:

1. усвоение основ научных знаний о родном языке; пони­мание взаимосвязи его уровней и единиц;

2. освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистиче­ский, официально-деловой стили, язык художественной лите­ратуры; жанры научного, публицистического, официально-де­лового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и осо­бенности употребления в речи;

3. овладение основными стилистическими ресурсами лекси­ки и фразеологии русского языка, основными нормами русско­го литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грам­матическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

4. опознавание и анализ основных единиц языка, грамма­тических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

5. понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике.

3. Содержание учебного предмета (курса)

Структура и содержание курса предполагают, что обучающиеся должны овладеть практическими навыками выполнения экзаменационной работы. В результате изучения курса девятиклассники будут подготовлены к ОГЭ, будут уверенно ориентироваться в оформлении бланков, знать свои правила и систему оценивания работ. Обучающиеся повторят знания о русском языке как о системе, повысят уровень качества знаний по русскому языку, что будет способствовать успешной сдаче экзаменов.

Введение. Понятие о культуре речи. Речь устная и письменная. Три компонента культуры речи: нормативный, коммуникативный, этический.

Нормы русского литературного языка.

Орфоэпические нормы современного русского языка.

Орфоэпия и фонетика. Динамичность орфоэпических норм, изменения в произношении слов. Два типа произношения. Произношение отдельных сочетаний звуков. Произношение иноязычных слов.

Качества голоса. Дикция.

Русская акцентология. Особенности ударения в русском языке. Благозвучие речи. Аллитерация и ассонанс как средства художественной выразительности.

Лексические нормы.

Лексика русского языка в процессе исторического развития и современное словоупотребление.

Исторические модификации лексики: историзмы и архаизмы, неологизмы, окказионализмы.

Заимствованные слова и их судьба.

Лексическая сочетаемость. Тавтология, плеоназм, паронимия, омонимия, полисемия, синонимия.

Лексика ограниченного употребления (диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы).

Экспрессивная лексика.

Грамматическая правильность речи.

а) Морфологические нормы.

Род имен существительных. Склонение и род аббревиатур. Родительный падеж множественного числа. Специфика склонений географических названий.

Семантические оттенки кратких и полных форм прилагательных. Специфика образования форм степеней сравнения.

Глагол. Особенности употребления императива.

Грамматически правильное использование предлогов в речи. Синонимия союзов. Экспрессивный потенциал частиц. Роль междометий в речи.

б) Синтаксические нормы .

Особенности управления в русском языке. Трудные случаи согласования. Грамматические нормы в предложениях с причастными и деепричастными оборотами. Использование однородных членов как средства выразительности речи.

Стилистические нормы.

Функциональные стили русского языка. Соотношение стилей и типов речи. Стилистические ресурсы речи. Языковые средства книжных и разговорного стилей. Тропы и стилистические фигуры.

Речевой этикет.

Культура речи и этические нормы общения. Речевой этикет в представлении различных народов. Из истории речевого этикета. Формулы речевого этикета.

Защита проектов.

Темы творческих работ (реферат, эссе, доклад, электронная презентация):

1. Слово в художественном тексте.

2. Не все ли равно, как мы говорим?

3. Ораторами не рождаются. Некоторые приемы ораторского искусства.

4. Игры со словом. Каламбуры уместные и неуместные.

5. В творческом поиске. Как работали над словом классики русской литературы.

4. Тематическое планирование с указанием часов

Приложение

Календарно – тематическое планирование

элективного курса по русскому языку

«Нормы русского литературного языка как основа речевой культуры»