Министерство образования и науки Самарской области
Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования Самарской области
«Самарский областной институт повышения квалификации
и переподготовки работников образования»
«Электронное учебное/учебно-методическое пособие»
Электронное дидактическое пособие «Сказочная математика»
Любаева Наталья Геннадьевна
Воспитатель
ГБОУ ООШ№18структурного подразделения
«Детский сад «Центр коррекции и развития детей»
г.Новокуйбышевска
Самара
2019
Аннотация
Название пособия:"Сказочная математика".
Возрастная группа: группа старшего возраста 5-7 лет
Актуальность:
-по овладению детьми старшего дошкольного возраста - умению логически мыслить, анализировать, развивать память, внимание и самое главное правильно выражать свои мысли вслух.
Цель данного пособия:
-создать условия для усвоения дошкольниками математических представлений, обеспечить успешное развитие способностей и мышления детей.
- Воспитывать стойкий интерес к математике, умение работать в парах, умение сопереживать героям сказки.
-Продолжать учить детей решать арифметические задачи, логические задачи на нахождение недостающих фигур путем сочетания практических и мыслительных проб, воссоздавать фигуру по схеме, делать предположения и анализировать возможные пути решения.
Задачи:
-Активно воздействовать на всестороннее развитие детей: обогащать новыми представлениями и понятиями; закреплять знания; активизировать мыслительную деятельность (умение сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать).
-Разработать систему занятий, включающих разнообразные игры и упражнения, направленные на развитие математических представлений, развитие способностей и мышления детей.
Методические рекомендации: по познавательно-исследовательской деятельности ФЭМП, длительность пособия 30 минут, фронтальная форма обучения .
Пособие содержит 17 слайдов.
Описание работы со слайдами:
| № слайда | Содержание, методические приемы | Анимационные эффекты |
| 1-4 | Воспитатель предлагает поиграть с помощь"волшебного экрана"в игру "Сказочная математка". | По щелчку ЛКМ появляется название игры «Путешествие в сказочную математику гуси-лебеди". |
| 5-6 | Воспитатель начинает чтение сказки "Гуси- лебеди" | По щелчку ЛКМ появляется иллюстрации с картинками из сказки. |
| 7 | Воспитатель предлагает поиграть в состав числа 9 из меньших единиц. | По щелчку ЛКМ появляется числа входящие в состав числа 9 (от 1 до 8 и обратно) |
| 8 | Воспитатель загадывает загадку на арифметическое действие | По щелчку ЛКМ появляются картинки для решения задачи. По щелчку ЛКМ появляется отгадка.
|
| 9 | Воспитатель предлагает разделить пирог на 4 части | По щелчку ЛКМ появляется пирог :дети разделают ,а потом складывают части пирога. |
| 10 | Воспитатель предлагает решить арифметическое действие | По щелчку ЛКМ появляется яблоки упавшие на землю и яблоки на дереве . По щелчку ЛКМ выкладывают решение.
|
| 11 | Воспитатель спрашивает из каких геометрических фигур можно выполнить мост | По щелчку ЛКМ появляются геометрические фигуры . По щелчку ЛКМ появляется отгадка |
| 12 | Воспитатель предлагает решить логические задачи "Найди недостающую фигуру", "Четвертый лишний" | По щелчку ЛКМ появляются таблица с рядом геометрических фигур и таблица с овощами ,фруктами |
| 13 | Воспитатель предлагает рассмотреть картинку со злой бабой-ягой | По щелчку ЛКМ появляются иллюстрации |
| 14 | Воспитатель предлагает выложить цветы для бабы- яги из цветных палочек Кюизинера | По щелчку ЛКМ появляются цветы из палочек Кюизинера |
| 15-16 | Воспитатель предлагает«Проведи дорожку» Развитие пространственного воображения, сообразительности. Про анализировать данный сюжет | По щелчку ЛКМ появляются различные картинки. По щелчку ЛКМ появляется отгадка.
|
| 17 | Воспитатель подводит итог занятия и прощается | По щелчку ЛКМ появляется картинка. |
Конспект «Математическое путешествие в сказку» или «Гуси - лебеди»
Программное содержание электронного дидактического пособия:
Продолжать учить детей решать арифметические задачи, логические задачи на нахождение недостающих фигур путем сочетания практических и мыслительных проб, воссоздавать фигуру по схеме, делать предположения и анализировать возможные пути решения;
Закрепить счет в пределах 10 (прямой, порядковый);
Закрепить знания о составе числа 9 из двух меньших чисел;
Развивать логическое мышление;
Воспитывать стойкий интерес к математике, умение работать в парах, умение сопереживать героям сказки.
Раздаточный материал: счетные палочки, цветные фишки, лабиринт на каждого ребенка, простой карандаш, схема, палочки Кюизинера, ножницы.
Предварительная работа: чтение сказки «Гуси-лебеди», игра «Воротца», рассматривание иллюстраций к сказке.
Ход занятия: Ребята, вы, наверное, знаете очень много сказок. Назовите, какие вы знаете сказки? (Дети перечисляют).
А могли бы узнать сказку по иллюстрации? (показывает иллюстрацию из сказки «Гуси-лебеди». Кто помнит, как называется эта сказка? Дети называют).
Жили – были отец да мать. Была у них дочка да сынок маленький.
Доченька, - говорит мать, - мы пойдем на работу, а ты береги братца. Не ходи со двора, будь умницей. Мы купим тебе платочек. Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей наказывали, посадила братца на травку под окошко, а сама побежала на улицу. Заигралась, загулялась». И я вам предлагаю поиграть в состав числа 9 из меньших единиц.
Педагог: Когда девочка наигралась, вспомнила про братца. Побежала домой А что же было дальше?
Дети: Налетели Гуси-лебеди, подхватили мальчика и унесли его на крыльях.
Педагог: А хотите узнать сколько было гусей? Послушайте загадку и узнайте:
Два гуся летят над нами,
Два других за облаками,
Три спустились на ручей,
Сколько было всех гусей?
(Педагог показывает, дети сверяют ответ).
Педагог: Бросилась девочка догонять гусей. И увидела на своем пути?. ..
(Ответы детей: «Печку!»).
Педагог: - Печка, печка , скажи, куда Гуси-лебеди полетели?
- Съешь моего ржаного пирога, потом скажу. И не просто съешь, а поделись с мамой, папой и братиком.
На сколько частей нужно разделить пирог?
(Дети складывают, затем разрезают).
Педагог: Сколько получилось частей? (4!)
Выполнила девочка задание и сказала ей печка, куда гуси улетели.
Бежит девочка, видит, стоит яблонька и решила спросить она у яблоньки, куда Гуси-лебеди унесли ее братца. А яблонька ей в ответ: - Я скажу, если ты решишь мою задачу:
С яблоньки упало 3 яблока,
А на яблоне осталось висеть 7 яблок.
Сколько яблок было на яблоне?
(Дети повторяют условие задачи, вопрос, выкладывают решение: 3+7=10.)
Педагог: А дальше встретилась девочке на пути речка с кисельными берегами. Но девочка не знает, как через нее перебраться. Давайте ей поможем!
(Дети высказывают свои предположения – построить мост через реку.)
Педагог: Правильно, речку можно перейти с помощью моста. С помощью каких геометрических фигур можно сделать мост?
Дети самостоятельно выполняют задание на местах. Проверяют правильность выполнения.
(Дети выполняют мост из геометрических фигур).
Педагог: Молодцы, ребята все справились с заданием.
Педагог: Бежала, бежала девочка в поисках братца, устала и решила она немного отдохнуть.
Физминутка:
Все ребята дружно встали,
И на месте зашагали
На носочках потянулись,
И назад прогнулись
Как пружинки все присели,
И на место разом сели.
Педагог: А за речкой и лес. Там, наверное, и спрятали гуси–лебеди братца.
В лесу из-за кустов волк выглядывает, глазами поблескивает, зубами пощелкивает. Реши, говорит, девочке, за каждым кустом задание, тогда и пропущу. (логическая задача, найти недостающую фигуру).
Педагог: Показал волк дорогу в лесу. Что же увидела девочка?
Дети: Избушку!
Педагог: А около избушки в ступе сидит баба-яга сердитая.
Ребята, а давайте ей подарим волшебные цветы, которые мы сделаем из цветных палочек Кюизинера.
(Дети выкладывают на столах цветы, согласно схеме).
Педагог: Ребята, вы такие красивые цветы собрали, даже баба-яга развеселилась, подобрела и согласилась вернуть девочке братца. А чтобы они быстрее могли добраться домой, им поможет лабиринт.
(Дети самостоятельно выполняют задание).
Молодцы, все справились.
Итог занятия: Ребята, какое задание было самым интересным? Какое задание вам показалось самым сложным? А какое было самым легким? А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями? Потому что вы очень дружные, умеете считать, решать задачи, отгадывать загадки, знаете геометрические фигуры и никогда не бросаете друзей в беде. Я вас всех благодарю за активное участие в занятии.
5 153
12 014 
