"Елка" М. М. Зощенко

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11»

ЛЕВОКУМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА

СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

Подготовил: учитель начальных классов МКОУ СОШ №11

Муртазалиева Виктория Николаевна

село Николо- Александровское,

2026 год

Урок литературного чтения М. М. Зощенко «Елка»

Тема: М.М. Зощенко «Елка».

Тип урока: Изучение нового материала.

Цель урока: познакомить с жизнью и творчеством М.М. Зощенко; обогащать словарный запас, учить анализировать поступки героев; развивать речь, мышление, память.

Планируемые результаты:

Предметные:

Умения работать с текстом (определять главную мысль, последовательность событий, устанавливать их взаимосвязь, соотносить иллюстрацию с текстом, отбирать опорные слова)

Метапредметные:

Регулятивные - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные - умение ориентироваться в учебной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор информации.

Коммуникативные - ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре.

Личностные:

Формирование системы нравственно – эстетических ценностей на основе совместного обсуждения проблем, с которыми ученики сталкиваются в жизненных ситуациях.

Оборудование: елка, новогодние шары, надписи, листы опроса, презентация, портреты Миньки и Лёльки.

Ход урока

I.Организационный момент.

Ребята, посмотрите на доску и произнесите слово (дети читают, ЗДРАВСТВУЙТЕ). ( слайд 1)

Давайте пожелаем друг другу что-то хорошее на каждую букву слова

з – здоровья

д – добра

р – радости

а – аккуратности

в – вежливости

с – старания

т – терпения

в – воспитанности

у – уважения

й – интереса

т – трудолюбия

е – единства (слайд 2)

Молодцы. Я думаю, чтобы урок прошел интересно, мы должны быть едины.

II.Актуализация знаний.

- Послушаем загадку. Через загадку вы определите тему урока.

«Её всегда в лесу найдешь

Пойдем гулять и встретим,

Стоит колючая, как еж.

Зимою в платье летнем»

-Что это? (ЕЛКА). (слайд 3)

- Какие ассоциации у вас возникают при этом слове?

(Праздник, подарки, снег, хвоя, Дед Мороз, Снегурочка, гости)

III. Повторение изученного материала

- Какой раздел мы с вами изучаем? (страна детства)

- Почему он так называется?

- Откройте оглавление стр. 220

- Все произведения мы прочитали? (нет)

- Какова тема сегодняшнего урока?

- Поставьте цель урока

Цель: познакомиться с автором М.М. Зощенко и его рассказом « Ёлка»

IV.Работа по теме урока

1. Подготовка к первичному восприятию

- Сегодня мы с вами продолжим знакомство с произведениями русских писателей из раздела «Страна далекого детства».

- С каким же писателем мы сегодня познакомимся?

- Это Зощенко Михаил Михайлович (слайд 4)

Учитель: ребята, рассказы Зощенко читают уже несколько поколений.

-Вам интересно о нём узнать? Об этом удивительном писателе расскажет Александра.

А вас я попрошу заполнить листы опроса. Напротив каждого верного утверждения вы должны поставить +, напротив неверного –

Листы опроса:

1. Зощенко родился в семье художника.

2. Миша учился хорошо.

3. Михаил Михайлович стал Георгиевским кавалером.

4. У писателя было мало профессий.

5. Отправившись в Алма-Ату, он взял с собой свои сочинения.

6. Начал писать в 8 лет.

(На слайде эталон) слайд 5

+

-

+

-

+

+

-Проверьте себя и оцените.

Первичное слушание рассказа (аудиозапись) 7:38

Мы прослушаем произведение в исполнение Игоря Владимировича Ильинского-легенды русского театра и кино, народного артиста Советского Союза, мастера художественного слова. Мастер читает, а мы следим по учебнику.

V. Словарно-лексическая работа 

Пастилка – кондитерское изделие из фруктовой массы и сахара. Слайд 6

Крымские яблочки – яблочки, привезенные из Крыма.

Длинновязая - высокая, с длинной шеей, нескладная).

Церемониться – проявлять излишнюю мягкость, стеснение. Золотушный ребенок – больной ребенок.

ФИЗМИНУТКА

VI. Проверка вторичного восприятия

– Где и когда происходят события? (В семье Зощенко, в канун праздника Нового года)

- Чем наряжали елку в то время? (Бусы, флаги, фонарики, золотые орехи, пастилки, крымские яблочки)

– Как вы думаете, ребята, праздник получился весёлым?

– Почему рассказ создаёт грустное настроение?

– Кто главные герои рассказа? (Лёля и Минька)

VII .Сопоставление двух главных героев Лели и Миньки. Работа в группах.

Давайте составим таблицу и охарактеризуем Лёлю и Миньку.

Леля: было 7 лет, 10 лет, высокая, длинновязая, низкая, исключительно бойкая, смелая, скромная, не церемонится, стесняется.

Минька: ударило 5 лет, 1 год, маленького роста, высокий, тихий, смелый, плаксивый, никогда не плачет.

VIII. Размышления над проблемой рассказа.

1. Что предсказала обиженная тетя Миньке? (Что он станет разбойником) стр. 63

1. Как хотела наказать мама Лёлю? (Поставить в угол носом) стр. 62

2. Что произошло с фарфоровой куклой? (У нее отломили ручку) стр. 61

3. Что хотела мама подарить Миньке? (Паровозик) стр. 62

4. Чему удивилась мама? (Что мы остались одни) стр. 63

А сейчас мы с вами поиграем в игру «Доброе дело»

Помогите Лёле и Миньке исправить ситуацию. Предложите, что можно изменить в рассказе, чтобы праздник состоялся.

1. Вместе с мамой наряжать ёлку

2. Попросить пастилку

3. Не заходить без разрешения в комнату

4. Признаться маме раньше

5. Извиниться перед гостями

В каких словах отражен самый главный смысл этого произведения? Найдите в тексте.

(И за все эти тридцать пять лет я, дети, ни разу больше не съел чужого

яблока и ни разу не ударил того, кто слабее меня. И теперь доктора

говорят, что я поэтому такой сравнительно веселый и добродушный.)стр. 64

- Как вы понимаете эти слова?

Учитель: грубость и агрессивное поведение приводят к ссоре. Людей, поступивших таким образом, как Минька и Лёля, ждёт одиночество.

Учитель: Чему учит этот рассказ?

Никогда не поступайте так, чтобы вашим родителям было стыдно за ваши поступки.

- Давайте подумаем. Вспомним весь урок, какие чувства и эмоции у вас сейчас? (на ёлочках написать эмоции.)

Стыд, одиночество, ссора, поступок, честность.

- Так о чём же произведение М. М. Зощенко «Ёлка»?

IV. Рефлексия

- Чтобы праздники всегда были радостными и веселыми, я вам предлагаю украсить символ Нового года шариками, на которых вы напишите свои пожелания, на которые вас подтолкнули герои рассказа «Ёлка». (быть честным, не врать, говорить правду, совершать поступки, быть дружными, уметь прощать, быть единым целым, уметь признавать свою неправоту…)

Смотрите, какое разноцветие сегодня в классе, я желаю вам, чтобы все пожелания обязательно сбылись, потому что в Новый год все мечты сбываются!

V. Дифференцированное домашнее задание:

• приготовить пересказ от лица Миньки.

• разделить текст на части и составить план в тетради

• нарисовать рисунок к понравившемуся отрывку.

VI. Итог урока

- Ребята, вы все молодцы, мне приятно было с вами работать. За урок поставлю вам такие отметки…

- На память о сегодняшнем уроке, я подарю вам закладки.

– Наш урок мне хочется закончить словами М.М. Зощенко: 

(слова появляются на экране)

«Нет, мне, быть может, не удалось стать очень хорошим. Это очень трудно. Но к этому, дети, я всегда стремился»

(Михаил Зощенко)