«Ескендір» дастаны

Сабақ 6

Мектеп: М.Шаханов атындағы ЖОМ

Күні: 26.01.18ж

Мұғалімнің аты-жөні: Ермекбаева Айгул Тәліпқызы

Сынып: 10

Қатысқандар саны: 16

Қатыспағандар саны:-

Сабақтың тақырыбы: «Ескендір» дастаны

Сабаққа негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

А.Құнанбаев өмірімен, шығармашылығымен таныстыру.
Еркін сөйлеу, ой жеткізу мәнерін жетілдіру, танымдық қабілетін арттыру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Туған жерге деген сезімдерін тәрбиелей отырып,сүйіспеншіліктерін арттыру,шығармашылық ізденіске жұмылдыру,елінің адал азаматы болуға тәрбиелеу.

Оқушылардың басым бөлігі : Еңбегіндегі көркем шығарманың сыры мен сипатын тану.

Кейбір оқушылар: Жақсы мен жаманды ажырата білуге, адамгершілікке, үлкенді сыйлауға тәрбиелеу.

Тілдік мақсат

Оқушылар: поэманы талдай білуге төселдіру;түсініп оқу,сөз астарына үңіліп,мағынаны түсіндіру,сын тұрғыдан ойландыру,түйінді ой айта білуге,өзіндік пікір қалыптастыруға жетелеу

Негізгі сөздер мен тіркестер: даму, кезең т.б.

Сыныптағы диалог\жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Ескенд3р дастанында5ы керекті сөздерін жазып отыру

Талқылауға арналған тақырыптар: Нақыл сөздер , көнерген сөздер, тұрақты тіркестер. Әдеби теориялық ұғымдар

Сіз неліктен.... екенін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар: Дәптерге жазылым бойынша жазу

Алдыңғы оқу

Алдыңғы термин сөзер, жаңа сөздер, көнерген сөздер және кірме мен кәсіби сөздерді пысықтау «Сұрақ менен, жауап сенен » әдісі бойынша

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар ( төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Күтілетін нәтижелер

Ресурстар

Басталуы

Жүректен –жүрекке шаттық шеңбер құру. Оқушыларды алыс жақынына қарай топқа бөлу

Сабақты  толық  меңгерту

Ортасы

Мағынаны тану. Шығарманың композициялық құрылысы:
1. Сюжеттің басталуы. Филипп патша қайтыс болған соң Ескендірдің таққа отыруы. Әскер жиып көрші елдерді жаулауы.
2. Сюжеттік байланыс. Елсіз шөлге тап болуы. Өлдім - талдым дегенде мөлдір бұлаққа кездесуі.
3. Шиеленісуі. Алтын қорған. «Бұл – Құдайға бастайтын қақпа» деп ашпай қоюы. Қақпаның ар жағынан алған сый.
4. Шарықтау шегі. Алғаш сыйдың қу сүйек екенін біліп ашуға булығу. Аристотельдің ақылы. Таразыға түскен қу сүйек.
5. Шешімі. Хакім Аристотельдің жауабы: Жеміт көз жер жүзіне тоймаса да,
Өлсе тояр көзіне құм құйылғанда.
6. Шығарма кейіпкерлері
Абай дастанында әділдік, данышпандық, жауыздықтар сөз болады. Бірақ мұндағы әділ де, данышпан да, философ та Ескендір емес, Аристотель. Дастанда екі образ бар. Бірі - Ескендір, екіншісі - Аристотель. Көлемінің шағындығына қарамастан, дастанның идеясына сәйкес, екеуі де көркем жасалған образдар.
Абай Аристотель есімін құрметпен айтады, «ақылы мол», «жеке - дара», «хакім адам» деп бағалайды.
Ал Ескендір болса, дәріптелмей, сыналады. «Мақтан сүйгіш, қызғаншақ, қанішер, тойымсыз, қаһарлы, өзімшіл, тоқтау көрмей өскен жан, даңғой, долы, кекшіл, есер» деп суреттеледі.
Ой қозғау. Әдеби теориялық ұғымдар
Теңеу – дарияның суындай қандар ақты;
таспадай бейне арықтан шыққан құлап.
Эпитет – сар дала, мөлдір бұлақ, алтын қорған, қу өмір, жеміт көз, кәпір көз.
8. Шығарманың негізгі түйіні, тәрбиелік мәні
Соңғы 4 шумақты оқу. Жауыздыққа жетелейтін нәрсе күншілдік, тойымсыздық, мансапқорлық. Осындай жаман әдеттерден сақ болу. Иманды болуға, қанағатшыл болуға үндеу.

Тақырып туралы түсінік ала отырып, топ арқылы тапсырмаларды орындауға үйренеді.

Ескендір портреті, аудиожазба,видеоролик .

Bilimland kz сайты

Аяқталуы

Бағалау:

Үй тапсырмасы:

«Бас бармақ» әдісі арқылы бағалау

«Ескендір» дастанындағы кейіпкерлерге мінездеме беру

Қосымша ақпарат : Тіл дыбыстары туралы жұмбақтар тауып келуге

Саралау- Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз

Бағалау –Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пірікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз

Әр оқушының танымдық қабілетіне байланысты Шаттық әдісі, «Ішкі-сыртқы шеңбер»әдісі,топтық жұмыс,ыстық картоп әдісі, «Көру,аралау,шығу»әдісін таңдадым.

Берілген мәтінге сәйкес кіріспе,негізгі және қорытынды бөлімді қамтитын жоспар құрады.Жалбыздың емдік қасиеті туралы қосымша мәліметтер айта алады.

Рефлекция:

Сабақ\ оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау:

1.Қандай екі нәрсе табысты болды ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) ?

1.

2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) ?

1.

3.Сабақ барсыныда мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?