ЭСС на тему Я педагог (текст).

Эссе «Я – ПЕДАГОГ»

«Я и не думала, что стану воспитателем,

Но всё будто решилось за меня.

Я – педагог! Нашла свою стезю.

Теперь имею честь касаться, чистых детских я сердец

Чем их наполнить знаю точно я

Любовью!

Добротой!

Заботой!

И только так взрастим себе достойное мы поколение»

  Я – педагог. Для меня это не просто профессия, это – образ жизни. Найти и реализовать себя мне удалось только здесь – в дошкольной образовательной группе, рядом с малышами – любознательными, открытыми, доверчивыми, готовыми дарить свою любовь и отвечать окружающим добром за добро.

  Приходя на работу, я попадаю в настоящий дружный коллектив, где каждый человек чем - то занят, и все трудятся ради одного, самого важного дела - ради будущего поколения! Это ко многому обязывает. Поэтому, оказываясь в различных ситуациях, я стараюсь помнить о том, что педагог должен уметь управлять своим характером и настроением. Дети учат меня быть терпеливой, сдержанной. Для меня первым условием в работе с детьми являются: улыбка, радость, похвала, искренняя заинтересованность в проблемах маленького человека. Я хочу, что бы каждому ребенку было комфортно и уютно со мной.

  Так что же я могу дать детям? Чем удивить, заинтересовать,  покорить современного ребенка?  Какого педагога хотят видеть рядом с собой дети и их родители?

  Воспитатель – это и педагог, и психолог, и доктор … потому что дети, приходя в группу, хотят, чтобы их здесь ждали, любили, понимали, хотят чувствовать себя уверенными и защищенными.

  Воспитатель – это друг, по отношению к детям, их помощник и союзник, который соединяет в себе любовь к делу и детям, умеет, не только учить детей, но и сам способен учиться. Воспитатель не может быть просто источником знаний. Он должен выступать, прежде всего, как организатор и координатор воспитательного процесса, и научить детей добывать знания, объективно оценивать себя и свои возможности, работать самостоятельно и отвечать за результаты своего труда.

 Главная задача педагога – воспитать активную творческую личность, способную вести самостоятельный поиск, добиться значительного успеха в жизни.  Но статистика такова, что только  5% людей достигают значительных успехов. Остальные 95% лишь мечтают об этом, но их мечты почему-то не сбываются. И меня, как педагога, всегда интересовала и волновала эта проблема. Творческое мышление современных детей — интуиция, выбор правильных путей и поступков — развито, из рук вон, плохо. Одной из методик, которая помогает ребенку не только повысить свои интеллектуальные способности, но и развивать творческое, креативное мышление является - познавательно-исследовательская деятельность.

  Погрузившись с головой в эту тему, я открыла для себя и своих детей много нового и интересного. Используя в занятиях с детьми элементы познавательно - исследовательской деятельности стало очевидно, что: дети стали более активны, внимательными, появилась концентрация, нацеленность на познания окружающего мира, и главное детям нравиться! И только активное,

формирования интереса к исследованию и познанию помогает максимально расширить интеллектуальный и творческий потенциал детей.

   Сегодняшнее время – время инновационных технологий, и мы, как профессионалы, должны идти в ногу со временем, но никакая технология не заменит тепла души, которое проявляется в процессе взаимопонимания. Я стараюсь отдавать стоим детям частичку души и тепла, которая им так необходима. И пусть моя любовь согреет их в трудную минуту, пусть знания, данные мной, помогут обрести место в жизни, пусть человеческие качества, привитые мной, помогут выстоять и победить.

  Если ребенок с  радостью  переступает  порог группы, встречает  тебя с улыбкой —  это  и есть наивысшая оценка профессионализма  для любого воспитателя. Высшая награда – любовь детей!

   Я ещё раз хочу подчеркнуть, что горжусь тем, что мне доверено судьбой, вносить свой вклад в наше будущее! И носить с гордостью звание – воспитатель.