Родилась и воспитывалась я в учительской семье, где мама-физик, бабушка-историк. Поэтому вопрос «Быть или не быть мне учителем» передо мной не стоял. Для себя твердо решила: никогда! Тетрадки, задачи, учебники повсюду - сплошная карусель, порой было не разобрать: ты уже дома или еще в школе.
Но человек предполагает, а Бог располагает. Именно так получилось и со мной. Заканчивая математический факультет МГУ им. Н.П. Огарева, думала об инженерной работе в каком-либо конструкторском бюро, но калейдоскоп внес свои коррективы в мои планы. Какой калейдоскоп? Самый обычный. Я его принесла на защиту дипломной работы (надо было мне выпуклые многоугольники «красиво преподнести», кстати, профессорам понравилось, увлеклись, как дети…) А калейдоскоп сложил для меня другую картинку, совсем не похожую на мой эскиз. Школа вновь входит в мою жизнь.
Что повлияло на мое решение? Наверное, прежде всего, закрытие моей школы, молодой школы, просуществовавшей всего 20 лет с небольшим…Что-то внутри перевернулось. Ведь казалось, что в школу буду ходить ежегодно на встречу с одноклассниками, буду встречаться в своем классе со своими любимыми учителями, подпитываться воздухом детства… И раз! Школы больше нет… Какой-то бунт что ли внутри поднялся и пришло решение (думаю, оно тоже не просто так снизошло на меня): я возвращаюсь в мир детства, но уже в другой роли, ответственной до предела, в роли учителя.
И вот я в школе. Я учитель математики в средних классах. Первый урок в 56 классе – 23 пары детских любопытных глаз, второй урок в 6в классе- 20 ребят, смотрят по-разному: одни с интересом, другие с безразличием. И 8а класс - 12 подростков: ирония в глазах одних, у других снисхождение во взгляде, третьи с вопросом в лоб: «А где Нина Николаевна?»
И вот он обыкновенный математический подсчет - 55 учеников. Моих учеников. Это маленькие люди, которых я не просто должна учить математике (производить расчеты, решать задачи, уравнения, составлять алгоритмы и прочее, и прочее), а еще привить любовь к предмету, показать, что поистине математика - царица всех наук, убедить на тех же примерах, задачах, что ни одна сфера нашей жизни не обходится без нее… Ведь уже в Библии видим книгу «Числа», а это говорит о том, что все в нашем мире таинственно предопределено…Вот познать тайны этой науки (в большей или меньшей степени) может каждый, главное, разбудить этот интерес. А как? Как заинтересовать современного школьника, как вырвать его из сетевых пут? Конечно, есть ребята, которым интересно, которые ждут урока, но ведь хочется донести до каждого! Даже до того, у кого полное безразличие и равнодушие в глазах. В порыве отчаяния думаешь, как же завладеть твоим вниманием? Не плясать же? Плясать?.. А что? Выучила простую дроботушку, выдала у доски… смотрят … застыли (наверное, испугались, не с ума ли сошла)… А я им быстренько на дробь математическую намекнула, на доске записала, объяснила. Спрашиваю, поняли? Кивают…
А задачи? Я и сама ученицей не любила их решать. Что ж? Будем связывать с жизнью. И плясать, и петь, и в литературе находить, и в истории, и в физкультуре… У каждого ученика, я уверена, есть интерес к какому-то предмету, есть свое увлечение - значит, буду подбираться через них. Трудно? Не выдержу? Терпения не хватит? Я попробую… Я ведь за этим в школе. Я еще вот что поняла. Профессия учителя требует постоянной работы над собой. Учитель всегда должен идти в ногу со временем. Стремительно развивающиеся инновационные приемы – это не только разнообразие урока, это еще и своеобразная планка в глазах учеников. Учитель всегда должен самообразовываться. Учитель не должен бояться вопросов, порой каверзных и острых. Учитель не должен бояться признаться, что не знает ответа на них. А вот поискать решение и найти его вместе с учеником – вот она, эврика! Поэтому учитель должен всегда учиться сам и учить любить учиться своих учеников.
Но школа – это не только образование, это и воспитание. Воспитание, как я поняла для себя, даже в приоритете. Воспитание на уроке и во вне урока. Мне доверен 5б класс. Я классный руководитель. Это же надо уметь мгновенно перевоплощаться с урока на 10 минут перерыва, на внеурочное время. На уроках ты требовательный учитель, а на переменах - друг ребят. После уроков - соучастник игр на улице: и в салки поиграть, и на лыжне не подвести, и на воротах постоять (а то и гол забить!). Вот еще одна роль, которую надо учить и достойно с ней справляться, не справиться, а справляться. Изо дня в день. Шаг за шагом. Учиться « сеять разумное, доброе вечное…»
И вот уже мой дом тоже становится похож на школу, в котором и огонь в камине поддержать нужно, и с уроками деткам своим помочь, и с мужем обсудить его проблемы… И когда все улягутся, когда у камина остаешься одна и смотришь на тлеющие угли, уставшая, но счастливая, думаешь о вкусненьком на завтрак, не забыть выгладить рубашку, а рядом в одной упряжке другие мысли: как начну урок в 8-ом, какой алгоритм предложу в 6, какую беседу возьму на классный час...
Да, это мой путь, трудный, многогранный, с высочайшей долей ответственности. В твоих руках маленькие люди с чистой душой, которым надо помочь стать хорошими, добрыми, образованными людьми на входе в большую жизнь…
630
92 038 
