Эссе "Я - учитель"

Эссе «Высокий профессионализм - обращенное в профессию творчество»

Учитель… Сколько лет этому слову? Что оно означало сотни, тысячи лет назад, и что означает сейчас? Какой была роль учителя раньше, и что сегодня мы понимаем, когда слышим это гордое слово.

Сижу за учительским столом в кабинете русского языка и с восторгом проговариваю: «Я - учитель». А ведь когда-то я хотела быть воспитателем, закончила педагогическое училище, работала в детском саду. Мне нравилось. Но мне захотелось учиться дальше, поступила в университет. Пять лет - и я учитель украинского языка и литературы. Так случилось, что судьба занесла меня в самый прекрасный уголок планеты – в Крым. Захожу в школу, слышу русскую речь, такую нежную, мягкую. Начинаю разговаривать на украинском языке и вижу восхищение в глазах коллег. Так я начала свою педагогическую деятельность в «Заозерненской средней школе» учителем украинского языка.

Но события 18 марта 2014 года поставили меня перед выбором: сменить сферу деятельности или идти учиться дальше, чтобы получить специальность учителя русского языка и литературы. И я опять стала студенткой. Мне повезло, что моим научным руководителем была Сегал Наталья Александровна. Она раскрыла мне все тайны русской литературы как искусства познания картины мира и давнего, и настоящего. Профессией педагога сложно овладеть целиком, поскольку на протяжении всей жизни приходится многому учиться, и этот процесс не прекращается никогда.

Мы живем в современном мире, в котором есть свои ценности, высокие цели. Есть одна ценность, относительно которой выстраиваются все другие цели и ценности. И для учителя, воспитателя очень важно понимать, в чем же она состоит. По моему мнению, такой высшей ценностью является свобода - свобода воспитания, свобода мышления, свобода выбора.

Мое кредо: «Воспитание - это искусство, и потому без свободного воспитателя искусства воспитания нет. Педагогика - наука о свободном искусстве воспитания свободного человека...» (С. Л. Соловейчик).

Симон Львович Соловейчик — российский публицист, педагог и философ, методика воспитания которого мне очень близка, сказал: «Свобода — это и цель, и дорога». А ведь действительно, для учителя важно вступить на эту дорогу, идти по ней и не вести за собой учеников, а идти с ними рядом.

Еще будучи студенткой университета, я прочитала на стенде слова Аркадия Тимофеевича Аверченко: «Никогда не показывайте, что вы умнее ребенка; почувствовав ваше превосходство, он, конечно, будет уважать вас за глубину мысли, но сам сейчас же молниеносно уйдет в себя, спрячется, как улитка в раковину». Сначала я не поняла эти слова, ведь я считала, что авторитет учителя зависит от того, сколько он знает, что может пересказать учащимся. Но со временем поняла, что настоящий учитель должен быть ребенку другом, единомышленником, свободным, только тогда своим примером сможет научить детей и правильно их воспитать.

Вопрос, который я всегда себе задаю: не угнетаю ли я детей? Если я принуждаю их к чему-то — ради чего? Я думаю, что ради их пользы, но не убиваю ли я детский талант свободы? Передо мной класс, я нуждаюсь в определенном порядке, чтобы вести занятия, но не ломаю ли я ребенка, стараясь подчинить его общей дисциплине? Ведь свобода умирает там, где появляется страх. Путь к воспитанию свободных — возможно, полное избавление от страха. Учитель не боится детей, но и дети не боятся учителя — и свобода сама собой приходит в класс. Но свобода бывает разной. И тут нужно понимать, что мы должны воспитать нравственную свободу.

Задача воспитания — заставить человека не только поступать хорошо, но и наслаждаться хорошим. На мой взгляд, в жизни каждого человека должен быть хотя бы один хороший учитель, сумевший воспитать не только ум, но и душу. Тогда произойдёт процесс удивительного хитросплетения учителя и ученика, таинство посвящения и передача практического и духовного опыта.

«Цель воспитания - научить наших детей обходиться без нас», - сказал французский прозаик и драматург Эрнест Вилфрид Легуве. И я полностью с ним согласна. Мы готовим детей жить в обществе, быть достойными гражданами страны. А воспитать нравственного человека можно только в искусстве слова, на примерах литературы, и урок – это картина, нарисованная педагогом и учеником.

«Искусство должно быть средством воспитания, но цель его удовольствие», - писал немецкий поэт, прозаик Бертольт Брехт. А работать в удовольствие могут только те учащиеся, которые свободно чувствуют себя на уроке, свободно выражают свои мысли, не боясь ошибиться. Они знают, что им никогда не скажут: «Вы не правы», а попробуют разобраться в том, почему они так думают.

Литература – это искусство перевоплощения, преобразования мысли. Школа должна воспитывать, а не только дарить знания детям, она должна научить ребёнка анализировать свои поступки, приобрести новое самосознание. Педагог должен стать воспитателем в школе. Воспитательная работа — это тот аспект, результат которого сразу не виден. У каждого человека есть своё назначение в жизни, наверное, мне выпало так судьбой этим заниматься. Мне очень хочется, чтобы ребята, когда выйдут за порог школы, вспомнили, что эти годы были проведены не зря. Не у всех всё хорошо с учёбой, но хорошим человеком может быть каждый.

Мир меняется, и скорость этих изменений увеличивается. Мы можем только догадываться, каким будет будущее, которое построят наши ученики. Обучение, основанное на усвоении конкретных фактов, действительно устарело. Пытаясь сделать образование более современным «сверху» его модернизируют (вводят новые предметы, ФГОС, ОГЭ, ЕГЭ и т.д.), но все эти нововведения будут мертвы без творческого отношения педагога, без его желания учиться всю жизнь и меняться со временем. Думаю, что основная задача современного педагога помочь ученику выстроить целостную картину мира, помочь найти свое место в нём и научить учиться.

Моя цель - на уроках русского языка и литературы постараться сформировать в ученике творческую личность с волевым характером. Будущий полноправный гражданин своей страны должен уметь отвечать за свои поступки, постоянно стремиться познать нравственное и духовное устройство мира.

Каждый ребенок уникален и талантлив. Это целый мир нереализованных возможностей. Моя задача как учителя заключается в том, чтобы раскрыть эти таланты, сделать всё, чтобы мир чувств ребёнка был наполнен красками, радостью и светом. Считаю, что эффективность обучения непосредственно зависит от того, видит ли учитель успехи своих учеников, способствует ли их достижению. Жизнь отдельного человека имеет смысл лишь в той степени, насколько она помогает сделать жизни других людей красивее и благороднее. Работа в малокомплектной школе предполагает индивидуальный подход к каждому учащемуся. А это значит, что передо мной стоят задачи – обеспечить развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формировать устойчивый интерес к творческой деятельности, а также в каждом ребенке увидеть талант и развивать его.

Вхожу в класс, начинаю урок, всматриваюсь в глаза ребят. Какие они разные! У каждого свои мысли, идеи, мир, который нельзя разрушить, и всем надо помочь раскрыться, в каждом увидеть лучик, выработать свой маршрут успешности. Понимаю, что от меня частично зависит их будущее. Я радуюсь, когда мои ученики принимают участие в праздниках и проектах, сами планируют и предлагают свои задумки, которые мне хочется претворить в жизнь, становятся победителями или призерами творческих конкурсов и предметных олимпиад. Я считаю, что успех ребенка — это и мой успех, его неудача — это и моя неудача.

Многие ребята сомневаются в своих способностях — именно в этот момент больше всего им нужна моя поддержка и внимание. Возможность поверить в свои силы так необходима! Какое счастье — видеть глаза ребенка, получившего признание и одобрение, даже самый маленький успех — это уже победа! Вижу своих учеников, их улыбки, желание постигать новое и неизученное и понимаю, что все не зря, каждый из нас идет к намеченной цели. Зажженная искорка в глазах ребенка, заинтересованный радостный взгляд, улыбка от вовремя сказанных добрых и подбадривающих слов. И вот долгожданный момент исполнения одной мечты на всех.

8 сентября в нашем поселке Зозерное прошла Международная акция «Читающий автобус», приуроченная к празднованию Международного дня грамотности. Участниками мероприятия стали не только учащиеся школы, но и их родители. В рамках акции ребята с огромным увлечением читали любимые стихотворения русских поэтов в общественном транспорте и на автобусных остановках. Данная акция открыла не только новый учебный год в, но стала хорошим началом ярких и творческих событий, интересных акций и мероприятий.

За много лет своей педагогической деятельности я выпустила не один класс. Меня переполняет чувство гордости за свою работу, когда при встрече мои бывшие ученики рассказывают, что изменилось в их жизни, что читают, чем интересуются. Признаются, что им нравится перечитывать школьные произведения уже со своими детками, и воспринимается все по-другому. Значит, наши уроки не прошли даром.

Каждый год 9 мая возле обелиска проводится митинг. И с каждым годом все меньше становится ветеранов, но все больше молодых ребят приходит, чтобы почтить память солдат, воевавших за наше мирное время. Приятно смотреть, что твой ученик или ученица стоят возле памятника уже не сами, а привели своих детей, чтобы научить ценить прошлое, гордиться за нашу страну и не стыдится слез, которые появляются в минуту молчания.

Рыдает душа, когда звучат песни «Священная война» В. Лебедева-Кумача, «Жди меня» К. Симонова, «Огонек», «Враги сожгли родную хату» М. Исаковского, «Журавли» Р. Гамзатова, «День Победы» В. Харитонова, а сердце радуется, когда слышишь, как ученик с радостью кричит родителям, что он знает эти песни, учил на уроке литературы, и начинает петь вместе с певцом. В такие моменты вырастают крылья, и ты чувствуешь гордость за свою профессию, значит, не зря живешь в этом мире. Мы, педагоги, первые должны продлевать память великой Победы, зарождать чувство любви к своей Родине, учить ребят быть достойными гражданами нашей могучей страны России. Если мы сможем зажечь искорку огня в маленьком сердце, тогда эта искорка разгорится в пламя любви, которое будет гореть вечным огнем в сердцах не одного поколения.

Мне очень хочется научить детей грамотно писать и говорить, оставить след в их душах, породить в них потребность думать, спорить, отстаивать свою точку зрения. Помочь определиться в жизни, говорить с ними о том, что волнует их больше всего. И моя специальность учителя-словесника дает мне такую возможность. Где, как не на уроках, говорить о вечных ценностях: доброжелательности, порядочности, милосердии, благородстве? У меня есть замечательные друзья — лучшие герои произведений, которые помогают не только учить ребят, но и воспитывать.

Получается, что моя детская мечта быть воспитателем сбылась. Да, я горжусь, что стала учителем, потому что эта профессия как сотни, тысячи лет назад, так и сегодня воспитывает в

маленьком человеке человека большого.

«Учитель!» - звучит гордо и прекрасно.