ЭССЕ «Я Учитель»

ЭССЕ «Я Учитель»

Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. (А. Дистервег )

Каким должен быть современный учитель? 

Главная цель учителя — не только хорошо знать свой предмет, но и мотивировать процесс познания у детей.

Главные в деле учителя — дети как личности, с собственным видением мира, со своими интересами, возможностями, чувствами.

Главные принципы — уважение к другому человеку, признание ценности человека как личности, право каждого на свободу и развитие.

Все это главные моменты в моем педагогическом процессе: Ученик — центральная фигура.

Главное — деятельность познания и развития мышления.

Приоритетным становится  — самостоятельное приобретение и применение полученных знаний, а не просто воспроизведение готовых.

Главное для развитии личности — совместные размышления, дискуссии, исследования, открытость и терпимость к противоположному мнению.

Нужно помочь ребенку — научить его учиться.

История показывает, что образование — одна из главных функций человеческой жизни. Образование сделало человека человеком; создало условия для развития, диалога между поколениями, чтобы в дальнейшем приумножить человеческие возможности и способности.

У меня сформировалось убеждение: нет глупых детей. Просто нужно найти подход к ребенку, ведь каждый человек индивидуален. Терпение учителя и индивидуальный подход с элементами творческой игры может перебороть любые трудности ученика в учебе. Доброта учителя может избавить ребенка от страха перед школой. Учитель должен разжечь интерес и любопытство к учебе, и обеспечить активную вовлеченность в процесс обучение у ребенка. Он погружает ученика в мир знаний, помогает перебороть все испытания на пути, подготовить ученика ко взрослой жизни. Ребенок должен выработать умение позитивно и адекватно реагировать на разочарования и делать выводы из собственных ошибок или неудачных опытов.

Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя.  (Э. Хаббард)

«Ребенок ни за что не возьмет знание у того, кто его не любит. В теории привязанности есть важная мысль: сначала отношения, потом все остальное. Если отношения между учителем и учеником "токсичны", то и знания будут "отравлены", пользоваться ими ученик не будет.

Есть теория Гордона Ньюфелда, в ней говорится, что взрослый по отношению к ребенку должен быть альфой, то есть ведущим. Мы несем ответственность за подрастающее поколение, за их благополучие.

Главный ключик к ребенку находится в его сердце ...  (Г. Ньюфелд)

Ребенок никогда добровольно не пойдет за тем, кто его не любит? Не будет ребенок доверять такому взрослому? Вот поэтому необходимо сохранять с ним отношения так, чтобы ребенок не сомневался в своих возможностях.

Все работы хороши, выбирай на вкус. (В.В. Маяковский)

Вернусь к моему выбору: почему учитель? С детства я любила играть в школу, для меня всегда это было интересной игрой. Сейчас я понимаю, что работа учителя — это не игра.

Учитель — это сложная и ответственная профессия; учитель — это человек, который формирует личность, и человек, который может искалечить ее. Ведь ребенок, как губка, он впитывает все, что ему преподносят. Учителя несут большую ответственность: выпустить из школы  сформировавшегося человека не только с определенной базой знаний, но обогащенного внутренней духовно-нравственной культурой.

Для меня быть учителем — это значит, достучаться до каждого ученика, думать над тем, что значит учение для ребенка и что я могу дать этому ученику. Быть учителем — это быть с детьми такой, какая я есть и в душе оставаться немного ребенком: часто чего-то не знающим, колеблющимся и ищущим. Учить и учиться все время, решать, создавать и творить вместе с детьми. Ведь учитель учит до тех пор, пока он сам учится.