Эссе "Я - успешный учитель"

Конкурс «Учитель года- 2022» (муниципальный этап)

ЭССЭ

участника муниципального этапа Всероссийского конкурса

«Учитель года – 2022» Карягиной Татьяны Николаевны,

учителя начальных классов МБОУ Дубровской №2 СОШ

Я – успешный учитель

"Распознать, выявить, раскрыть, взлелеять, выпестовать в каждом ученике его неповторимо-индивидуальный талант – значит поднять личность на высокий уровень расцвета человеческого достоинства" 
В. А. Сухомлинский

Приступая к написанию данного эссе, я с улыбкой вспомнила, как когда-то, в классе седьмом, писала сочинение о профессии, которую хочу освоить. Я, даже не сомневаясь, стала описывать профессию учителя. Для меня примером были мои любимые Учителя, почти полубоги. Уже тогда я относилась с огромным уважением и трепетом к своим наставникам. Первым же идеалом стала для меня первая учительница – Ермишова Антонина Гавриловна. Внимательная, ласковая, умная, строгая, справедливая и при этом почти всегда улыбающаяся. Именно учителя и моя семья помогли сформировать мой характер, мое жизненное кредо. В городе Навои, где выросла, я и окончила Государственный педагогический институт имени Низами. Когда началась практика в школе, я просто летала на крыльях. Я будто почувствовала магию – да, это мое! Как же мне нравилось преподавать! Как нравились дети! Эти добрые, открытые сердечки! Как мне было интересно искать что-то новое для своей работы, для лучшего усвоения детьми программы.

В школе я проработала сначала только три года. К сожалению, распад СССР не лучшим образом сказался на многих судьбах: трудные постперестроечные годы, неудавшийся переезд, увольнение, потом затяжная болезнь мамы – я устроилась на другую работу. Но школа не выходила из моей головы, мне снились дети, уроки. Когда все-таки удался переезд в Россию, я стала ходить по всем детским учебным заведениям. Но больше всего мне хотелось попасть в школу. Пока не получалось. Я устроилась в социально-реабилитационный центр для детей и подростков. Конечно, эта работа оказала на меня огромное влияние, я приобрела опыт работы с самыми разными детьми. И вот 2013-й год. Я устраиваюсь в Дубровскую общеобразовательную среднюю школу №2 воспитателем ГПД. Я поработала и вожатой, и даже учителем ИЗО. А в 2016 году я снова становлюсь учителем начальных классов! Я счастлива! Хотя и очень трудно. Изменилось все – требования, программа, объемы работ, дети, родители.

Не знаю, может быть сама судьба меня так наказывала, что в свое время не добилась возвращения в школу. Долгий же оказался у меня путь к преподавательской деятельности в начальной школе – целых 20 лет! Как же я жалею об упущенном времени. Конечно, мне многое пришлось сделать, чтобы стать успешным учителем. И это – прежде всего работа над собой.

Профстандарт педагога предъявляет к учителям высокие требования. Да, это – идеал учителя. И к нему нужно стремиться. Это и есть успешный учитель. Учитель должен прекрасно знать детскую психологию и физиологию, педагогику и свой предмет, любить детей. Да, это самое главное – любить детей и свой предмет!

Я, как учитель, разрабатываю и осуществляю реализацию программ в соответствии с требованиями ФГОС. Провожу уроки, оценку знаний, формирую учебные компетенции, УУД, навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями, сама овладеваю ИКТ-компетентностями, формирую учебную мотивацию. Владею различными формами и методами обучения и воспитания (в т.ч. – проектная деятельность, лабораторные исследования и др.), при этом осуществляя воспитательную работу как на уроках, так и во внеурочное время. Разрабатываю и провожу с детьми различные внеурочные мероприятия, развивая у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формируя гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, культуру здорового и безопасного образа жизни, толерантность. К детям у меня – обязательно личностно-ориентированный и системно-деятельностный подход. Работаю тесно с родителями обучающихся, ставим воспитательные задачи и конструктивно их решаем.

От меня зависит психологическое здоровье моих учеников, безопасна и комфортна ли образовательная среда. На месте решаю проблемы и конфликты в детском коллективе, часто и сообща со своими учениками. Провожу коррекционную работу.

И все это мы, учителя, выполняем в соответствии с Конституцией, Конвенцией о правах ребенка, нормативными документами, соблюдая при этом правовые, нравственные и этические нормы, профессиональную этику.

Конечно, учитель должен обладать определенными качествами личности. Это доброта, самообладание, оптимизм, находчивость, справедливость, строгость. А также - быстрой и точной реакцией, эмоциональной уравновешенностью,. душевной щедростью. Понимать детей и уметь с ними работать, иметь ясную убедительную речь, общительность, тактичность, требовательность, умение слушать.

В моем, 4-м классе, успешных, активных, добросовестных учеников – примерно половина. Не у всех имеются способности к грамотному письму, математические задатки. Но у каждого моего ученика я вижу прогресс в развитии. Детки повзрослели, вытянулись. А какими умными, красивыми стали! Пришли такими маленькими несмышленышами. А учитель и вкладывает в детей знания, как зернышко в чистую, незасеянную землю. Ждешь всходов. А ростки разные. Одни поднимаются, вытягиваются легко, другим – помочь нужно. Большой груз ответственности лежит на учителе. Всему научить по своей программе, все вложить в ученика. Душа не на месте, когда ученик не усвоил, не понял, не выучил. Его лень, его способности, а все равно страдать и мучиться тебе. Ведь могла бы сделать больше! И уделить бы время каждому. Да времени порой не хватает. Одна тема за другой сменяются. Время летит стремительно. Ну, некогда расслабляться! Как обидно, когда ученики и родители этого не понимают.

Но как ,радует, что научились ребята уже многому. Просто не верится, ведь это же я их научила читать, писать и считать! Это непередаваемое чувство, ощущение – видеть глаза, реакцию детей на новое. Иногда чувствуешь себя каким-то волшебником: и как складываются числа, и как возникает ветер, и как проявляется воск под гуашью, какие тонкие струны души - все это они впервые узнают от меня! Наши первые написанные слова! Первые примеры и задачи, открытия, опыты! А сколько классных часов, праздников, экскурсий, походов, соревнований, конкурсов проведено вместе! Дети учатся у меня, я учусь у них и с ними – вновь и вновь познавать мир, постигать науки, развиваться...

В своей работе мне, как и любому учителю, часто приходится преодолевать какие-то трудности: дети невнимательны, рассеяны, расстроены, не выспались, что-то упустили и теперь не понимают… Да, просто какой-нибудь Ваня в классе хочет внимания к своей персоне, отвлекает всех. Вот и нужно заинтересовать в первую очередь таких, как этот Ваня.

А я вновь и вновь иду в школу, как на праздник. Что ждет меня сегодня? Ни один день не похож на другой. Вроде бы и программа та же, и возраст тот же, а классы разные, ни один не похож на другой. Конечно, появляются все новые и новые технологии, возможности. В семье меняются взаимоотношения. Родители все больше заняты собой, зарабатыванием денег, все меньше доверительных отношений.

Особо хочется сказать и о моей работе с ребенком с ограниченными возможностями здоровья. Начиная от разработки программы и заканчивая работой с родителями – это совершенно другой пласт работы. К сожалению, девочка – с рождения инвалид физически. Но с сохраненным интеллектом, коммуникабельна. Начиная с ней работать, мало надеялась на успех. Работа с таким ребенком – очень нелегка. Но мы многому научились! Я говорю именно мы – это большое совместное преодоление всех трудностей. И говорю я именно с гордостью: моя ученица практически освоила курс начальной школы!

В заключении хотелось бы подвести итоги. Каким должен быть идеальный учитель для государства, для администрации, для детей, для нас самих, представления все-таки различаются. Вроде бы и нет единого идеала. Но есть определенные качества, без которых педагог не сможет стать не только идеальным, но и успешным.

1. Он умеет учить и сам учится. Учить – передавать детям понимание мира во всех его взаимосвязях и отношениях к этому миру. Учиться самому, чтобы не отставать от меняющегося мира и меняющегося ученика.

2. Умеет взаимодействовать с детьми и взрослыми. «Нет более быстрого пути к овладению знаниями, чем искренняя любовь к мудрому учителю» (Сюньцзы).

3. Адекватно и положительно оценивает свои индивидуальные особенности, свой профессионализм. А если эта оценка отрицательна, то, видимо, не стоит учить и воспитывать детей.

4. Каждый педагог - индивидуальность. Необходимо знать плюсы и минусы своей психики, чтобы оптимально выстроить свою профессиональную деятельность.

  Идеальных педагогов, как и вообще идеальных людей, не бывает. Но без стремления к идеалу трудно стать хорошим педагогом и даже просто хорошим человеком. Без ложной скромности скажу, что многие качества у меня есть. Но нужно продолжать их развивать, доводить до идеальной огранки. Есть к чему стремиться.

Учитель – это прежде всего призвание. Иначе, как понять, что удерживает учителя в школе: двойные нагрузки, внеурочная работа, неуважение общества, низкая оплата труда, работа по вечерам и выходным? К сожалению, во многих странах, в том числе и в России в XXI веке наблюдается тенденция к снижению престижности педагогических профессий, и, как следствие, недооценённость учительского труда. Поскольку общественной мерой признания престижности профессии выступает материальное вознаграждение труда, то одна из причин падения статуса учителя — низкая заработная плата. Оклад учителя напрямую зависит от количества учеников в классе. В школах с низкой заполненностью классов учителя берут дополнительную нагрузку. А ведь учителя - это такие же люди, которые и болеют, и устают, у них есть семьи, у них такое же множество проблем, как и у остальных людей.

Вот вроде бы я начала говорить о себе, своих учителях и своей работе с восторженностью, с радостью. А закончила на грустной ноте. Но нужно жить и работать с верой и надеждой на лучшее, на хорошие перемены. Только так, и не иначе можно жить дальше. Ведь в наших руках – будущее нашей страны. Прекрасный, замечательный конкурс «Учитель года», который поднимает престиж нашей профессии, вызывает интерес общества, помогает выявлять талантливых педагогов.