Эссе «Как оценить учителя?»

Эссе

«Как оценить учителя?»

Показатели эффективности деятельности педагога кроются в организации учебно-воспитательного процесса на личностно-ориентированной основе. Педагогика поддержки должна стать основным приоритетом в работе с детьми. Примером является технология сотрудничества Ушинского Н.Д. и Макаренко А.С., которая основывается на:

1. гуманно – личностном подходе к ребенку;

2. отсутствии прямого принуждения;

3. единства обучения и воспитания;

4. личности учащегося как цели образовательной системы;

5. сотрудничестве ученика и учителя;

6. учете потенциальных возможностей ученика, которые необходимо развивать, совершенствовать, обогащать;

7. формировании положительной концепции личности.

В этой работе немаловажными окажутся авторские программы учителя, которые помогут сориентировать учебно-воспитательный процесс на выбор образовательной траектории учащегося и будут способствовать развитию их творческих способностей. Приоритетными компонентами должны стать продуктивно-практические, поисковые и творческие методы учения, направленные на осознанность, системность и мобильность полученных знаний. У такого учителя всегда будут благодарные ученики, так как не каждому дано стать космонавтом или учёным, но научить ребёнка учиться, дать ему необходимый объём знаний, достаточный для получения профессионального образования всегда можно. Просто необходимо по-новому взглянуть на возможности урока. Категорически не допускать повторного года обучения, ведь тройка - это тоже оценка труда ребёнка и порой очень серьёзного труда.

Один из философов как-то заметил, что образование – это то, что остаётся в сознании ученика, когда всё выученное забыто. Что должно оставаться в голове ученика, когда со временем забыты законы физики и химии? Только творческие умения, необходимые для самостоятельной познавательной и практической деятельности. И, если учитель способствовал формированию этих качеств у ребёнка, он будет ему всегда благодарен.

В повседневных буднях на своих уроках мы порой забываем о своей мере ответственности за будущее наших детей. А время летит и урок, как бы мы не изощрялись, придуманный Яном Амосом Коменским 400 лет назад, пока остаётся. Оценивая работу педагога, необходимо помнить, что важным компонентами на его уроке должны стать такие моменты:

- гуманная и гуманитарная позиция, толерантность, умение видеть ситуацию успеха и неудач глазами ученика, умение стимулировать саморазвитие школьника;

- создание такой атмосферы в классе, в которой невозможно не выучиться; - совершенствование структуры учебного процесса, его методов;

- внесение новизны в способы и ход выполнения учебных задач;

- проведение рефлексии проведённой работы;

- учёт психологического и физического здоровья ребёнка;

- умение уважительно относиться к каждому в классе;

- умение предъявлять разумные требования и признавать за своими учениками права на ошибку.

Эти показатели помогут объективнее дать оценку работе любого педагога.