Эссе. Мое призвание педагог.

Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если он имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если же учитель соединяет в себе любовь и к делу, и к ученикам, он — совершенный учитель» - Л. Н. Толстой

Выбор быть педагогом, как и пути к нему бывают разными. Кто-то предваряет в жизнь свою мечту, у кого-то желание быть похожим на своего любимого учителя, кто-то после серьезных занятий спортом желает продолжить свое любимое дело. Почему я выбрал профессию педагога? Как-то в детстве смотря телевизор с отцом соревнования по гимнастике, я сказал, - и я так хочу. На следующий день я уже был в секции гимнастики. Я был по детскому счастлив, что дети в садике на тихом часе, а я иду на тренировку. Большую роль в любви к спорту, здоровому образу жизни сыграл именно мой отец. Он был неплохим атлетом, имел хорошие достижения в армейском многоборье, гимнастике. Регулярно занимался с гирями, штангой, приучал и нас делать зарядку, заниматься спортом. В нашем дворе мы регулярно играли в спортивные и подвижные игры и все знали, если вышла семья Семейкиных (нас было три брата) значит, будет «великая битва». Волейбол, футбол, настольный теннис, городки и много интересных игр входили в «битву», на которых постоянно не хватало дня, и который заканчивался с наступлением темноты или всем известном криком мамы. Играли двор на двор или семьями. Это было настоящее счастливое детство. В школе мне попались учителя с «большой буквы» Новицкий П.В учитель физической культуры и Сергеев Ю.В наш любимый физик. Их было много хороших учителей, но эти были самые, самые. Про таких говорят: «Тот учитель хорош, чьи слова не расходятся с делом и Велик тот учитель, который исполняет делом, чему учит. Именно эти настоящие учителя - люди с большой буквы, помогали делать трудные вещи легкими. Они обладали необыкновенным даром умением создавать на уроках атмосферу тепла и доверия, любви к своему предмету. По физкультуре Петр Владимирович как-то не навязчиво делал так, что я с удовольствием проводил разминки, показывал упражнения на снарядах, был помощником учителя. Именно в тот момент я понял, что хочу быть учителем, быть похожим на своих любимых учителей, и это может быть моим призванием, моей профессией, моим любимым делом в жизни. Вспомнились слова Конфуция: «Найди себе любимое дело, и тебе не придется трудиться ни дня!». В школьное время активно занимался гимнастикой, борьбой, футболом и имел не плохие результаты, и эта любовь к спорту предопределила мой дальнейший выбор. После окончании школы я поступил в ЕТФК и через два года у меня был выбор дальнейшая учеба или работа. Успешная учеба не смогла перевесить дальнейшего выбора - мне хотелось работать, учить детей и именно в своей школе, со своими любимыми учителями, которых становилось все меньше и меньше. Устроился на работу в свою любимую школу в день своего рождения (в девятнадцать лет). Работу начал с энтузиазмом и большим желанием. Школа находилась через дорогу от дома и в число моих учеников попали родной брат и сестра, друзья по двору, ребята с кем занимались спортом, и разница возраста с некоторыми была пару лет. Вот тут мудрые учителя напомнили мне слова Квинтилиана: «Ученики должны искать одобрения учителя, а не учитель - одобрения учеников...». Ребята с нашего двора и друзья по спорту хотели только играть и ничего более. Но кроме спорт игр у нас было много соревнований, в которых наша школа традиционно хорошо выступала. И началась «битва», но уже подготовка к различным соревнованиям, где помимо игры место уделялось и физической, тактической, психологической подготовки. Обучать-значит вдвойне учиться. В своей работе стараюсь помнить слова В. Одоевского: «Будьте сами и человеком, и младенцем, для того, чтобы учить ребёнка...». Моя задача - это увидеть в ребёнке всё самое лучшее. Помочь найти себя. «Ребёнок - подчёркивал Руссо,- должен делать то, что он хочет, но он должен хотеть того же, чего хочу я». На мой взгляд, в этом высказывании и заключается секрет мастерства многих великих педагогов. Дети рождаются с крылышками, а учителя помогают им взлететь. Нужно организовать педагогический процесс настолько гармонично, с учетом всех имеющихся условий, чтобы ребёнок не ощутил на себе педагогического воздействия, а взаимодействие, согласие между учителем и учеником, лёгкость учения и возможность для ученика думать самому способствовало бы разностороннему формированию его личности. Дать ученику возможность поверить в себя, в свои силы. «Дети, привыкшие к критике, учатся осуждать. Дети, враждой воспитанные, знают, как нападать. Дети, в насмешках выросшие, впитывают робость. Много и часто стыдимые с виною своей неразлучные. Те, что воспитаны терпимостью, постигают науку терпения. Воспитанные ободряющим словом, умеют верить в себя. Дети, взращённые похвалою, умеют видеть хорошее, а воспитанные справедливостью - будут доверять. Дети, воспитанные одобрением, живут с собою в ладу, одарённые дружбой, душевным теплом- находят в мире любовь». Эти слова Сэлли Фельдмана служат для меня главным ориентиром в общении с детьми.

Следующий шаг на моем педагогическом пути учеба в УГПУ. И тут учителя с большой буквы. Их много профессионалов, но всегда есть любимые, как олимпийская чемпионка 1980года Лидия Логинова. Гениальные учителя вдохновляют. Именно после встречи с такими педагогами и хочется творить, учить. Чтобы стать учителем, нужно быть, прежде всего, человеком. Человеком, который умеет заражать детей своей любовью жизни, к спорту, своими эмоциями и чувствами, чтобы каждое высказанное им слово стало для них значительным, весомым. Человек, нравственно чистый и умеющий вложить основы нравственности в развивающуюся личность, верящий в возможности ученика, служащий раскрытию этих возможностей, показывающий ученику его способности. Только тот человек с богатым внутренним миром, находящийся в гармонии со своей душой и совестью, умеющий искренне любить детей, понимающий, что такое добро и зло, как мне кажется, может быть настоящим Учителем в современном мире. Мне нравятся слова: «Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь почвой, богатой ферментами человеческих чувств, и сей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, но и в их душах и сердцах...»

Как педагог, я нахожусь в постоянном профессиональном поиске. В своей деятельности использую современные педагогические технологии: развивающего и опережающего обучения, что дает возможность создать условия для самовыражения учащихся, роста учебной мотивации, технологии использования личностно-ориентированного подхода в обучении, применение компьютерных технологий, взаимодействия с коллегами и родителями, коммуникативную и здоровьесберегающие технологии. Приятное то, что я вижу результат своего труда! А результат это: и победы детей в различных соревнованиях, олимпиадах, творческих конкурсах, проектах разного уровня, и просто добрые слова уже взрослых детей, их улыбки и пожелания. Поразмышляв обо всём, прихожу к выводу, что я – счастливый человек: у меня замечательная семья, любимая профессия. Учитель - это не просто профессия, это образ жизни. Я считаю, что мое призвание педагог. Это и есть смысл моей жизни, который выражен в следующей мудрости: «Прожив одну свою жизнь и тысячу жизней своих учеников - и ты проживешь вечность!». Закончить эссе хочу словами В. Ключевского: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь».