Эссе «Моё счастливое колесо».

Эссе «Моё счастливое колесо».

Учитель – свеча, которая светит другим, сгорая сама.

(Джованни Руффини)

Четыре свечи спокойно горели и потихоньку таяли. Стояла такая тишина, что было слышно, как они разговаривают.

Первая сказала:

— Я — Спокойствие. К сожалению, люди не умеют меня хранить. Думаю, мне не остаётся ничего другого, как погаснуть!

И огонёк этой свечи погас.

Вторая чуть слышно промолвила:

— Я — Вера. К сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому мне нет смысла гореть дальше.

Едва она замолчала, подул лёгкий ветерок и загасил свечу.

Третья свеча опечалилась:

— Я — Любовь. У меня больше нет сил поддерживать свой огонёк. Люди не ценят меня и не понимают. Они ненавидят даже тех, кто их любит больше всего — своих близких, — сказала она и погасла.

Вдруг в комнату вошёл ребёнок и, увидев три потухшие свечи, испуганно закричал:

— Что вы делаете!? Вы должны гореть — я боюсь темноты! — плакал он.

Четвёртая свеча произнесла:

— Не бойся и не плачь! Пока я горю, всегда можно зажечь и другие три свечи. Ведь я — Надежда.

Когда читаешь эти строки, сразу, представляешь на месте четвертой свечи Учителя. Я не буду говорить о том, каким должен быть современный учитель вообще, а сошлюсь на то, что я учитель младших классов и являюсь продолжением династии учителей в своей семье. Это что–то удивительное! Зная, что профессия педагога нелегка, я иду по этому пути, несмотря на трудности и препятствия. Теперь я знаю точно, что в школу идут работать люди, имеющие особый дар учить и любить детей.

Я, Ирина Николаевна Сигарева, ещё с детства решила быть учителем. Успешно сдав вступительные экзамены, окончив училище, пришла работать в свою родную школу. Быть педагогом – это почетно, но и ответственно. Ещё А.В. Луначарский писал: «Как важно, чтобы педагог был самым универсальным и самым прекрасным человеком в государстве, потому что он должен быть источником радостного перерождения для маленьких детей, которые живут в процессе постоянного развития своих сил». Никакая другая профессия не ставит таких требований к человеку. Педагог обязан воплощать в себе человеческий идеал.

Мой педагогический стаж составляет 24 года. Но чувство напряжения, волнения и даже страха перед практикой меня не отпускало.…И вот та школа, в которой училась я сама и пришла сюда работать – здесь знакомые мне учителя, школьники, знакомый кипучий «поток» школьной жизни.
Алёна Олеговна, завуч школы познакомила меня с классом. Ребята отреагировали на мое появление бурно, но вполне дружелюбно ведь они меня очень хорошо знали. С этими ребятами я целый год встречалась на уроках ОРКСЭ в 4 классе. Восемь пар любопытных глаз изучали меня.
Вот мои непоседы – пятиклассники. Ангелина, Светочка. Кроткий взгляд, какие - то тихие и невозмутимые. А это Лилия, Лиличка, девочка с очень красивой длинной косой, уверенная в себе. Олег-парень с открытой улыбкой. Настенька, прищуренные глазки, она не смотрит, а как будто выглядывает из–под своих пышных ресниц. Леночка, очень бойкая и весёлая девчонка. Ещё одна Светлана. Скромна и невозмутима. Я смотрю в эти детские глаза. Но разгляжу ли я каждого? Не обижу ли неверным словом, взглядом, поступком? Хочется чем - то их прикрыть, обогреть и сказать: «Сядьте поближе, и всем нам будет теплее». Об этом буду думать еще не раз, а пока.… Но не прошло и недели, как каждый ребенок стал для меня отдельной личностью. Я неожиданно быстро для себя запомнила почерк каждого своего подопечного. Забавно было наблюдать, как некоторые ученики даже высовывали язычки, старательно выполняя упражнения. Ребята чутко реагируют и на похвалу, и на замечание; мне, однако, чаще хотелось хвалить их.

Я считаю, что учитель подобен садовнику, а коллектив школьного класса сродни прекрасной клумбе цветов, где каждый цветочек единственный и неповторимый, он уникален по своей природе. Но для того, чтобы клумба цветов радовала окружающих, садовнику нужны не только профессиональные знания, умения, навыки, но и в первую очередь, любовь к однажды выбранной профессии, бережное, трепетное, я бы сказала, особое отношение к каждому цветку.

В течение первой недели основной моей задачей было наблюдение за детьми, ознакомление со школьной документацией, посещение уроков. В классе я сидела рядом с обаятельной, но очень скромной девочкой. В течение целой недели я присматривалась больше всего именно к этой ученице. Света оказалась хорошо воспитанным и умным ребенком. Но она почти никак не проявлял себя на уроках, при ответах часто терялась.
Возможно, многим учителям полезно иногда посидеть на последней парте с отстающим учеником. Обратить внимание не на отличников, с которыми можно «прогонять» материал быстро, а на «средних» и троечников. Уже самостоятельно проводя уроки, я попыталась спрашивать не только тех учеников, которые отвечают грамотно, быстро и четко. Более медлительные, но не менее сообразительные ученики тоже подключались к работе. Для меня было открытием и то, что моя соседка по парте стала стараться, домашние упражнения выполняла более внимательно, стала чаще отвечать на уроке.

Также были небольшие трудности в планировании рабочего времени. Я поняла, что важно не только ориентироваться в теме. Как хорошо бы ты ни знала урок, если ты не рассчитаешь время – пиши пропало. Поначалу я расстраивалась, если мы не успевали сделать какое-нибудь интересное упражнение. А потом приучила себя планировать каждую минутку. Уже после нескольких самостоятельных уроков я стала понимать, что четкий план-конспект гораздо полезнее подробного конспекта. Времени готовиться перед уроком уже не будет, нужно «прокрутить» в голове все запланированное. А самое главное, запастись разными интересными заданиями, использовать как можно больше наглядных примеров. Очень нравилось детям самим формулировать правила, проверять тексты с ошибками, выступать редакторами и писателями. Хорошо проходили уроки с использованием презентаций, онлайн-тренажеров, тем более что технические возможности современной школы позволяют использовать ИКТ-технологии.

Грамотный педагог должен четко планировать время, безупречно ориентироваться в материале, отлично владеть компьютером, быть в курсе последних новинок техники, должен уметь признавать свои ошибки, быть честным с детьми и не терять чувства юмора. Важно интересоваться психологией, уметь слушать ребенка, находить свою уникальную «дорожку» к каждому.

Согласитесь, а ведь есть какой-то свой смысл в каждодневной проверке тетрадей, в изучении характера и почерка своих учеников. Приятно осознавать, что твои ученики добиваются хороших результатов при вашей общей добросовестной работе, и что на изученное правило, они сделают минимум ошибок в контрольном диктанте.

Однажды утром, один мальчик спросил: «А сегодня Вы у нас будете вести урок? – Хорошо. У нас сегодня опять будет какое-нибудь интересное задание». Вспоминаю свои школьные годы, когда каждое упражнение мы воспринимали как страшнейшее наказание или даже издевательство. Не так уж и трудно посидеть вечер-другой и придумать что-нибудь занимательное, тем более, что сейчас много разных разработок, интернет технологий.

Я понимаю, что труд учителя не заканчивается на одном уроке. Работа учителя продолжается и дома, в постоянной подготовке к следующим занятиям, во время внеклассных мероприятий и, особенно, в подготовке к ним. Чувствуешь ответственность за воспитание детей, за качество их образования, за их интересы и досуг. Я удивительно быстро привыкла к своим пятиклашкам, они, в свою очередь, ежедневно заряжали меня отличным настроением, удивляли и радовали.

Работа в школе доставляет мне истинное наслаждение. Вижу и верю, дети любят и понимают меня. Но главный мой наставник – это мама, Анна Павловна. Она всегда поможет и успокоит в дни неудач, вдохновит своей мудростью, духовностью и учительской самоотверженностью. Она для меня – идеал для подражания. Я безмерно ей благодарна за путь педагога, на который она меня направила, демонстрируя педагогическое мастерство, преданность и любовь к своим ученикам.

Звонок... Перемена... Шум игры…И вдруг: «Вы такая нарядная, вы такая…»

… Вот оно «чертово колесо» нашей учительской работы: вверх-вниз, вниз-вверх. Мое счастливое «колесо».