Эссе "Профессия учитель"

Толкачева Наталья Александровна,

учитель физической культуры

МОБУ Рогозовская СОШ

Эссе

Вся гордость учителя в учениках

в росте посеянных им семян.

Дмитрий Иванович Менделеев.

Учитель, педагог, наставник - это не профессия, а скорее призвание… Чтобы стать учителем, нужно быть человеком, который умеет заражать детей своими эмоциями и чувствами, чтобы каждое сказанное им слово стало для них значимым, весомым. Настоящим учителем может быть человек, нравственно чистый и умеющий вложить основы нравственности в развивающуюся личность, который верит в возможности ученика, служит раскрытию этих возможностей, человек с богатым внутренним миром, находящийся в гармонии со своей душой и совестью, умеющий искренне любить детей.

По-разному приходят в школу учителя. Кто-то претворяет в жизнь детскую мечту, кто-то продолжает семейную династию, а у кого-то, как у меня, это желание быть похожим на своего учителя. Но так было не всегда. Было время, когда я нисколько не сомневалась в том, что педагогика и я — вещи несовместимые. Да и как могло быть иначе? Глядя на свою учительницу, которая буквально жила на работе, а вернувшись домой, продолжала заниматься школьными проблемами, я долго была уверена, что не способна на такой, прямо скажем, героический поступок. И потом, пугала ответственность, которая возлагается на каждого, кто, на мой взгляд, решает идти работать с детьми. Мне казалось, что я не смогу отдаваться этой профессии без остатка, а по-другому я не смогла бы работать в школе.

Мой путь к профессии учителя начался с помощи воспитателям в пришкольном лагере, где я впервые задумалась о том, что, мне нравится эта профессия и я хочу именно с ней связать свою жизнь. Так я стала студенткой Благовещенского Техникума Физической Культуры. После его окончания работала в Октябрьском районе в Панинской средней школе, позже в Поздеевской средней школе. С 2017 года работаю в Рогозовской средней школе, также являюсь руководителем спортивного клуба «Русская семерка».

Так я связала свою жизнь со школой. И сейчас, готова признаться, что я нисколько об этом не жалею. Я испытываю волнение, когда начинается очередной урок и на меня падает свет детских глаз, жаждущих нового, важного, интересного. Я испытываю радость, когда учащиеся младших классов пробуют себя в разных видах спорта. Вместе со мной учатся преодолевать трудности. Я горжусь своими учениками, которые становятся победителями соревнований и искренне делятся со мной своим успехом. В эти моменты понимаю, что мой труд был не напрасен. Я люблю свою профессию, потому что она не дает мне права стоять на месте, заставляет все время искать и находить что – то новое, переживать за детей, за результаты, за все, что происходит. Сегодня я не представляю себя ни в какой другой роли. Мне необходим этот ритм жизни, детский смех, тренировки, соревнования, дни, наполненные заботами и тревогами, радостью и сомнениями, вечным поиском.

В школе каждый учебный предмет решает свою специфическую задачу. Так русский язык обеспечивает овладение умением писать, литература - читать, разбираться в прочитанном, математика - считать. А чему учит, скажете, физическая культура? Она должна, по - моему мнению, учить искусству быть здоровым, вести здоровый образ жизни. В моей работе, работе учителя физической культуры, надо исходить из интереса и потребностей ребёнка. Для меня урок физической культуры - это кропотливая работа над укреплением здоровья детей. Не навредить здоровью детей - именно этот принцип я считаю самым важным. Урок физической культуры – это, прежде всего, позитивное настроение, улыбки на лицах детей, веселый смех и наслаждение от происходящего на уроке. Интересно   наблюдать за изменением настроя ребят, когда они входят в спортивный зал. Уходят на второй план неудачи, забывается двойка по математике или русскому языку, глаза радостно сияют в предчувствии того, что можно прыгать, бегать, заниматься физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. И за это только похвалят!

Ещё одной из задач своей работы вижу изменение отношения к уроку физической культуры, как самих детей, так и их родителей. Как обидно слышать о том, что есть важные предметы и не очень, что физическая культура не относится к тем, самым «важным». И в самом деле, разве можно сравнить физкультуру с математикой или химией? Ведь ЕГЭ по этому предмету сдавать не нужно, да и в будущем от умения прыгать через «козла» ребенок не получит никакой выгоды. К большому сожалению, примерно так рассуждают родители, которые «идут на поводу» у своих детей и тем или иным способом освобождают их от занятий физкультурой. При этом они забывают, что занятия физкультурой - это, прежде всего, здоровье, от состояния которого зависит не только будущее школьника, но и его жизнь. Я считаю, что успешная учебная деятельность и состояние здоровья детей не могут рассматриваться изолированно друг от друга. Процесс обучения в школе ни в коем случае не может строиться за счет ресурсов здоровья детей, а должен быть направлен на его сохранение и укрепление. Поэтому недооценивать значение физкультуры в жизни школьников недальновидно и опасно. Моя задача – переубедить, доказать, что постоянное посещение уроков физкультуры положительно сказывается на формировании таких важных для современного общества ценностей, как стремление к достижению успеха, желание побеждать, умение противостоять не только своим соперникам, но и собственным слабостям. На своих уроках я учу детей преодолевать себя, быть дисциплинированными. Ведь именно в школе должны закладываться эти столь важные качества, которые помогут им не только в спорте, учебе, но и будущей взрослой жизни.

Всем известно, что здоровье – один из важнейших компонентов человеческого благополучия, но за последние годы уровень здоровья подрастающего поколения  резко снизился. Достаточно посмотреть на количество учеников, которые имеют различные ограничения в занятиях физической культурой или полностью освобождены. Когда я смотрю листок здоровья в классном журнале и вижу, что большинство детей имеют отклонения в здоровье, то убеждаюсь, что своими уроками могу им помочь, ведь главная ценность общества - это здоровый и развитый ребенок. Мы часто слышим: дети - наше будущее. Значит, я тоже формирую это будущее. И то, насколько дети будут успешны, а значит и счастливы, полезны для общества, зависит от состояния их здоровья и, в первую очередь, от меня.

Наш предмет вариативен. И достичь положительного эффекта можно при непременном соблюдении одного из важнейших условий – методически грамотного использования физических упражнений на основе знаний правил и основных закономерностей их применения с обязательным учетом индивидуальных способностей и возможностей каждого ученика. Несложно представить, насколько различается трудность выполнения одного и того же двигательного задания для разных учеников. Одному легко даются нагрузки, а другому не хватает силы, выносливости. А значит, необходим индивидуальный подход. Главным направлением в своей работе я считаю реабилитацию и сохранение здоровья всех учеников: и вполне здоровых, и нуждающихся в этом, поскольку здоровье – это не только отсутствие болезней, а состояние полного физического, духовного и социального благополучия. Поэтому своей педагогической деятельности я стараюсь найти подход к каждому ребенку, помочь ему развить способности, да и самому нельзя стоять на месте, останавливаться на достигнутом. Я уверена, что учитель - это не просто профессия, это образ жизни. Быть всегда в самой гуще детей, жить их жизнью, их интересами, зажигать в их душах стремление постичь секреты и красоту, таинство физической культуры. Это и есть смысл моей жизни. Думаю, что многим моим ученикам  пригодится в жизни умение преодолевать трудности, способность радоваться в жизни не только своим, но и чужим успехам, огорчаться, но не отчаиваться. Считаю, что суметь  наполнить их жизнь радостью, помочь  ощутить ее ценность и полноту – в этом и есть учительское счастье.

В настоящее время моему предмету уделяется достаточно много внимания. Увеличено количество часов на занятия физкультурой, введены нормы ГТО, которые стимулируют учащихся заниматься спортом. На данный момент под моим руководством 100% учащихся Рогозовской средней школы принимали участие в сдачи нормативов ГТО, большинство из школьников заслужили знаки ГТО от бронзовых до золотых. Также совместно с ребятами мы достойно представляем честь школы на районных и областных мероприятиях, откуда привозим много дипломов, грамот и благодарственных писем. Это не может не радовать. Я чувствую, что моя работа нужна, что государство в лице его основных представителей осознает важность моего труда. Все это заставляет и меня очень ответственно подходить к своей работе. Я вижу свою задачу в том, чтобы и дальше прививать детям любовь к спорту, к физкультуре. Воспитывать у учащихся бережное отношение к своему здоровью. Я стараюсь, чтобы на каждый мой урок дети шли с хорошим настроением и уходили от меня, получив запас бодрости и оптимизма на последующие дни, а, покидая школу, и на всю оставшуюся жизнь.

Также понимаю, что роль сельского учителя – особая. В селе, где все хорошо знают друг друга, он несёт ответственность за судьбу ребёнка перед конкретной семьёй. Через его руки и сердце проходит не одно поколение детей, и так важно увидеть в каждом индивидуальность, помочь сделать жизненный выбор, сохранив деревенское добродушие, естественность в проявлении чувств, любовь к традициям села, к природе, к людям. Я уверена: только развиваясь всесторонне (и интеллектуально, и нравственно, и физически), они становятся полноценными гражданами нашей страны, опорой для своих родителей, бабушек и дедушек. Разве не благородна эта цель, ради которой сотни тысяч учителей (а среди них и я) каждое утро спешат на свой урок?

Я люблю свою профессию, и понимаю, как нужна наша профессия детям, как необходима обществу, и как она благородна по своей природе. Быть учителем – это мой путь! Это - моё призвание! И пусть не всегда все получается, а иногда опускаются руки (поверьте, бывает и такое, всякий учитель меня поймет), я все равно с радостью иду в школу, где меня ждут мои ученики, где в меня верят мои коллеги и где я обязательно должна быть. А иначе и быть не может:

Как много сил нам надо отдавать,
И чутким быть, и многое предвидеть.
Чтоб душу детскую понять,
При этом не поранить, не обидеть