Эссэ учителя математики "Я - учитель"

Эссе учителя математики Ивановой Марины Евгеньевны

«Я – учитель»

«Не мыслям надобно учить, а мыслить» (И. Кант).

Я считаю себя счастливым человеком, ведь мне повезло встретить в своей жизни таких прекрасных людей как мои учителя.

Моей самой «первой учительницей» стала моя старшая сестра. Я с нетерпением ждала вечера, чтобы послушать её увлекательные рассказы о том, что нового она узнала в школе. Благодаря сестре в 5 лет я умела свободно читать. Тогда для нас это было игрой: сестра – учитель, я – ученик, мел и старый стол вместо доски. Уже тогда призвание учителя было у нее в крови. Ее вдохновение и желание работать в данной профессии передалось и мне.

С особым теплом вспоминаю свою учительницу начальных классов. Таких понимающих, добрых, достойнейших людей сейчас редко встретишь. Все ребята нашего класса её очень любили. Она привила нам такие качества как честность, порядочность, чувство ответственности за себя и за других.

Любовь к математике у меня появилась, глядя на мою учительницу по предмету. Как она вела урок! Она буквально «горела», «искрила». На ее уроках никогда не было скучно. Да и после уроков ее кабинет был всегда полон учениками. А какая большая любовь была у нее к своему делу. Я помню голодные девяностые годы, забастовки учителей и пустую школу. Как мы в сорокаградусный мороз шли к нашей учительнице математики, а затем в ее уютном теплом домике за чашкой чая зубрили формулы и проценты. Помню, как она после сложной операции на глаза, полуслепая, бежала в школу, чтобы дать нам знания.

Именно благодаря моим учителям во мне зажглась мечта стать педагогом. Это те примеры, к которым я всегда буду стремиться.

Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. (А. Дистервег )

И вот, я – учитель. Учитель – это не просто профессия, а образ жизни. Это осознание огромной ответственности перед государством, обществом, и прежде всего – перед учеником. Каждый день на меня смотрят глаза моих учеников, ждут нового, того, что не встретят в обыденной обстановке. За партами на моих уроках сидит будущее нашей страны. И в этом будущем предстоит жить мне, моим родным и моим детям. И если хлебороб, засеяв поле, урожай соберёт через 3 месяца и увидит свои плоды, то учитель – только через 10 и более лет…

В школе я работаю недолго, и главная задача моей работы – научить детей мыслить, рассуждать, анализировать.

Очень важным, на мой взгляд, является тот факт, что ученик, который пришёл на урок, - личность. Личность, имеющая свои взгляды, интеллектуальный и творческий потенциал, свой характер, и уже только поэтому имеющая право на уважительное отношение и понимание.

Учитель — это сложная и ответственная профессия; учитель — это человек, который формирует личность, и человек, который может искалечить ее. Ведь ребенок, как губка, он впитывает все, что ему преподносят. 

Учителя несут большую ответственность: выпустить из школы  сформировавшегося человека не только с определенной базой знаний, но обогащенного внутренней духовно-нравственной культурой.

В современном обществе развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий — способности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Достижение необходимого развивающего эффекта обучения математике возможно на базе реализации деятельностного подхода, который направлен на развитие каждого ученика, на формирование индивидуальных способностей учащихся.

По моему мнению, смысл обучения математике в школе состоит в том, чтобы развивать у ученика способность логически, доказательно мыслить. От уровня математического образования зависит многое. Оно нужно не только тем, кто впоследствии будет заниматься математикой профессионально, а всем без исключения.

Моя задача — правильно организовать свою работу, сделать так, чтобы материал обязательно усвоили все обучающиеся. Необходимо научить ребенка учиться, чтобы ученик не просто действовал, но и ставил цели, умел контролировать и оценивать свои и чужие действия, творчески подходил к выполнению работы, видел продукт своей деятельности.

Через разные виды деятельности приобретается личный жизненный опыт, и чем он богаче, тем легче ученику строить взаимоотношения между собой и людьми, тем добрее и правильнее его отношение к окружающему миру, тем богаче внутренний мир.

Конечно же, у меня еще не всё получается в моей работе, и я часто сталкиваюсь с трудностями. Но я чувствую радость от того, что могу что-то дать своим ученикам. Видя их успехи и победы, я понимаю, что то дело, которому я себя посвятила, не смотря на все трудности, остается самым важным. Каждое утро, идя на урок, чувствую, как внутренне преображаюсь, уходят прочь личные проблемы, отодвигаются заботы. Уверена, что профессия учителя уникальна. Она находится вне времени и моды. Являясь одной из древнейших, она остаётся востребованной во все времена.

Хочется вспомнить слова одного восточного мудреца, адресованные каждому педагогу, которые помогают мне в моей непростой учительской работе: «Сейте добрые семена в душах учеников и не ждите, когда они вырастут. Возможно, при своей жизни вы и не увидите плодов своего труда, но они обязательно будут. В свое время!»