Эссе "Я- Учитель"

ЭССЕ

Автор: Нахаева Лариса Валерьевна,

учитель истории и обществознания

МОБУ «Троицкая гимназия им.Б.Б.Городовикова»

«Граждане, послушайте меня…».

Евгений Евтушенко.

В дни, когда я собиралась с мыслями, продумывая это эссе, очень много говорили о поэте, чьи строки из стихотворения я выбрала в качестве эпиграфа. Его называют «последним великим поэтом России». Не уверена, что он «последний», но то, что «великий» - тут безоговорочно соглашусь. Более того, я подумала, что есть резон и внутреннее настроение «воспользоваться» творчеством Евгения Евтушенко, для отражения собственных мыслей о времени, о профессии, о себе…А почему бы и нет? Как известно, «поэт в России – больше, чем поэт».

Евтушенко в этом знаменитом стихотворении обращается к своим великим предшественникам – Пушкину, Некрасову, Есенину - для того, чтобы они помогли ему выразить «гордый дух гражданства». И мне, читая труды известных современных педагогов, хочется тоже смиренно обратиться к ним за помощью. Ведь в настоящее время, можно сказать, что и учитель в России –больше, чем учитель. Какие ожидания на него возлагают! Он и тьютор, он и воспитатель, он и психолог…И в этой связи я благодарна Ямбургу, который в своем «Педагогическом декамероне» всем напоминает: «Учитель всего-навсего человек, и ничто человеческое…». А потом в свойственной ему непринужденной манере рассказывает о своих незабываемых встречах с великим артистами, поэтами современности –Зиновием Гердтом, Булатом Окуджавой…Так что, спасибо, Евгений Александрович, за урок – учитель должен стремиться быть интересным, разносторонним человеком. Вот и вспоминаю, как преображаются лица моих ребят (а я классный руководитель 9 класса), когда они следят за игрой артистов театра. К слову, у нас замечательные театральные постановки, талантливые артисты. Недавно ходили на «Я-Будда» - спектакль шел два часа, а они «ни капли не устали». Вот в чем секрет таинства театра: тут тебе и гражданское воспитание, и нравственные ориентиры без утомительных бесед и нравоучений…Но еще интереснее для меня было слышать их бурное обсуждение спектакля. Я, признаюсь, очень удивилась тому, как повзрослели мои вчерашние «пятиклашки». Рассуждения их имели вполне осознанный характер, и, конечно, порадовало то, что приобщение к общечеловеческим ценностям, социальным и этическим нормам, говоря казенным языком педагогики, «усваиваются успешно». Пожалуй, это один из моих педагогических принципов - учение, но с увлечением; воспитание, но без занудных назиданий. А что и кто в этом поможет? Театр, книги, встречи с интересными людьми и многое другое интересное, познавательное и часто… за рамками нашей профессии. Все это помогает нам учить детей, из которых потом рождаются военные и инженеры, дизайнеры и врачи, а главное – хорошие люди. И эти хорошие люди постараются предотвратить войну, сохранят природный мир, воспитают новых хороших людей. Ведь именно этого ждет от нас общество, государство, семья…А как вы хотели? Учитель в России – больше, чем учитель…Добавлю все-таки, особенно, если ты учитель истории и обществознания.

«Я хотел бы родиться во всех странах…» - такими словами Евгений Евтушенко подчеркивает свою интернациональность. Интернациональность – это то, что мы хотим, стремимся воспитать в наших детях. Сегодня это особенно важно. Собственно, это одна из миссий учителя истории. А кроме этого, согласно новым образовательным стандартам мы должны формировать у детей «основы гражданской, этнонациональной, социальной самоидентификации», а также «гражданственность, социальную ответственность, патриотизм». Совсем не мало. И важно. Я выбрала для выполнения этой миссии свой маршрут – формирую опыт работы по теме «Портрет выпускника гимназии: гражданско-патриотическое направление». Эта проблема меня интересует с 2012 года, с того самого периода, когда Троицкая гимназия стала пилотной площадкой по апробации ФГОС ООО. Ученики моего класса стали одними из первых в республике, которых стали обучать согласно новым идеям. Хотя идеи-то далеко не новые, это время другое. А значит, ученики другие и учить их надо несколько иначе, чем раньше. И поэтому мною были разработаны программы внеурочной деятельности «Я - Гражданин», «О чем поведают символы?». Думаю, названия говорят сами за себя. Просто скажу, что детям было интересно, так как реализация программ предусматривала частые культпоходы в музеи, театры, совместный просмотр и обсуждение кинофильмов. На занятия приходили родители. И их дети с радостным изумлением «знакомились» с ними. Они и не знали, что их мамы-папы настолько интересные люди! И потом, дома, создавались семейные гербы, восстанавливалась история родословной. А как раз сегодня особое внимание следует уделять не только биографиям выдающихся людей, но и формировать у учеников понимание истории Родины через постижение перипетий «рядовых граждан». А рядовые граждане живут совсем рядом и творят историю республики, страны, мира. Для меня моя педагогическая миссия состоит и в том, чтобы помочь ребятам поверить в то, что они – и есть творцы истории и что именно они могут сделать яркой, полезной не только свою жизнь, но и всю эпоху, в которой живут.

И еще об истории и миссии историка: мне кажется, Евтушенко слегка лукавил, когда писал, что «…хотел бы родиться во всех странах, быть беспаспортным». Если он хотел «быть беспаспортным», то, как он смог написать такое замечательное стихотворение «Хотят ли русские войны?». Это произведение, на мой взгляд, само по себе уже паспорт российского гражданина. Для меня моя миссия содержится также и в строках этого стихотворения:

Да, мы умеем воевать,

Но не хотим, чтобы опять

Солдаты падали в бою

На землю грустную свою.

Важно, чтобы мои ученики, как настоящие патриоты, осознавали глубину и значение этих строк…

Восхваляя людей труда, Евтушенко пишет: «Благословенно утро человека». В простое слово «утро» поэт вкладывает широкий смысл. Утро – как начало жизни, утро – как рождение новой мысли, утро – это, наконец, новые дела и новый выбор. Для меня таким вот «утром» был выбор профессии. Откровенно говоря, нельзя сказать, что я всегда мечтала стать педагогом. Да, мне нравились мои учителя в школе, педагоги в университете и моя мама учитель. Но, только уже работая в школе, я поняла, что выбор профессии – это замечательное «утро» моей жизни. Сейчас трудно представить себя без этих шумных школьных дней. Где другое летоисчисление, где будни больше похожи на шумные праздники, а праздники могут быть работой. От всего этого в конце дня устаешь, но на следующее утро чувствуешь себя как дети в театре - «ни капельки не устал». И так каждый день. И каждый вечер. Ведь профессия педагога, как никакая в мире, круглосуточная. Дети, их проблемы и чаяния – не совсем то, что можно отложить назавтра. А значит надо успевать. И в этом смысле для меня великий пример - жизнь и деятельность Януша Корчака. Было время, когда он возглавлял два детских дома, и его хватало на оба. А еще в его жизни огромное место занимали такие «дома», как литература и педагогика. В своей книге «Наедине с Господом Богом» Корчак приводит молитву воспитателя:

Ниспошли детям счастливую долю,

Помоги, благослови их усилия.

Не легким путем их направи, но прекрасным.

А в залог этой просьбы прими

мое единственное сокровище: Печаль и труд.

Всей своей беспримерной жизнью и мученической смертью во имя детей он заслужил право на эту молитву. Многие мои педагоги – школьные учителя университетские преподаватели, коллеги – это люди, которые непостижимым образом, в любых, даже самых неблагоприятных обстоятельствах, не утрачивают интеллигентность и деловитость, требовательность и любовь, сочетают в себе умение радоваться каждому, пусть даже незначительному на первый взгляд, успеху ребенка и стремление вести его к большой победе. И здесь не могу не вспомнить слова Л.Толстого: «Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель». Эта цитата, безусловно, характеризует тех, о ком я говорила. И поэтому для меня благословенно то утро, когда я выбрала мирную профессию, но в которой есть люди, чья жизнь – это великий подвиг во имя счастливого детства.

И еще: учительство – это вид деятельности, который включает большое разнообразие профессий. А значит, любая мечта твоего детства сбывается…

Учитель и Ученик. Эти два слова прочно вошли в мою жизнь. Что я еще могу добавить к тому, о чем рассказала? У «последнего великого поэта России» есть такие строки: «Людей неинтересных в мире нет». Моим жизненным и педагогическим кредо можно назвать эти знаменитые строки. Я стараюсь именно так относиться к своим ученикам, их родителям, моим коллегам. Тем более, что далее есть строчки, отражающие не просто современный, но и главный образовательный подход :

Людей неинтересных в мире нет.

Их судьбы – как история планет.

У каждой есть особое свое,

И нет планет, похожих на нее.

А если кто-то незаметно жил

И с этой незаметностью дружил,

Он интересен был среди людей

Самой неинтересностью своей.

Подводя итог своим размышлениям в рамках этого эссе, даже не пытаюсь предугадать, будет ли оно интересно тому, кто его читает. Ведь все мы разные, несмотря на профессиональную общность, в профессию пришли каждый своим путем, приемы и технологии применяем разнообразные… Но главное то, что мне дали возможность сказать: «Граждане, послушайте меня». Давайте вслушаемся, ведь наши ученики каждый день явно или незаметно, громко или шепотом говорят миру: «Граждане, послушайте меня»…