Эссе "Я - учитель"

Управление образования администрации муниципального района «Прилузский»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа»

с.Черёмуховка

Эссе

«Я – учитель»

Автор: Косолапова Валентина Александровна,

учитель ИЗО, технологии, английского языка

первой квалификационной категории

МБОУ «СОШ» с.Черёмуховка.

Педагогический стаж 20 лет.

2017 год

Я – учитель.

Счастлив тот, кого судьба привела к тому,

к чему предназначила его природа.

Счастлив он сам и счастливо через него человечество.

А. Дистерверг.

Профессию можно выбирать, любить, гордиться ей или наоборот, тяготиться. А существуют и такие профессии, от которых зависят судьбы других людей. Профессия учителя – пример тому. Передавать подрастающему поколению накопленные человечеством знания и тем самым вносить свой вклад в развитие цивилизации – призвание в высшей степени достойное. Учитель ведет учеников сквозь годы детства, отрочества, юности, совершает каждодневный, подчас незаметный подвиг – отдает им свои знания, вкладывает в них частицу своего сердца. Он помогает им найти свой путь в жизни. Труд учителя благороден и прекрасен. Великое счастье встретить учителя, который учит доброте и справедливости, учит быть человеком. Учитель – профессия, самая главная на Земле. Профессия эта уникальна тем, что через ум, сердце и душу учителя проходит в своем развитии все человечество. И те, кто решил посвятить свою жизнь обучению и воспитанию детей, должны обладать нравственными принципами. «Не навреди» – заповедь не только врача, но и педагога.

Каждый человек должен оставить о себе память. Мир стремительно изменяется, одни профессии безвозвратно теряются, заменяются новыми, которые постепенно становятся привычными, но есть профессии вечные, неподвластные времени. Одна из них – учитель. Как сказал философ И. Ильин: «Учитель в тебе, во мне, в нас». Школьные годы оставляют неизгладимый след в жизни каждого человека. Давно покинут класс, много воды утекло, человек вырос, возмужал, а кое-кто и постарел, но все помнят своего школьного учителя, те добрые семена, которые он посеял.

Для меня первым учителем по жизни и в школе был мой отец. Всю жизнь он проработал в школе, преподавая разные предметы. Начинал с учителя начальных классов, потом был учителем математики, черчения, ИЗО, машиноведения. Какое-то время проработал директором вечерней школы. И всегда вокруг него было много учеников. Он умел найти подход к каждому. И сейчас, когда отца уже давно нет, многие выпускники с теплотой вспоминают о нём. Вспоминают, как интересно он объяснял трудный материал, как легко было у него на уроках…

Я много времени проводила с отцом. Мне очень нравилось строгать, пилить и что-нибудь приколачивать у него в мастерской. Или изучать трактор, помогать ему его ремонтировать. Это было самое лучшее, золотое время. Но при этом я никогда не могла представить себя в роли учителя. Когда пришло время выбора места учёбы, я не знала что делать. Очень хотелось получить профессию юриста, но был большой конкурс и я испугалась. Решила выучиться на учителя труда для мальчиков, чтобы быть как мой отец. Но в приёмной комиссии мне отказали, так как девочек на этот факультет не принимали. После долгих «поисков себя» я окончила художественно-графическое отделение педагогического колледжа №1 г.Сыктывкара. Начала работать в той же школе, где когда-то преподавал мой отец, где когда-то училась сама. Поначалу было тяжело, не хватало опыта работы с детьми. Смущал тот факт, что учителя, которые совсем недавно учили меня, стали обращаться ко мне по имени – отчеству как к равной. Но годы берут своё, постепенно я втянулась в эту стезю. Стали появляться ученики, увлечённые рисованием, черчением. Было очень приятно видеть искорки в их глазах.

Но мой отец был против того, чтобы я стала учителем изобразительного искусства. Он мечтал, чтобы я выучилась на учителя английского языка. Поэтому я решила поступить заочно на факультет иностранных языков. Отучившись шесть лет, я успешно его закончила. Параллельно с уроками изобразительного искусства стала преподавать английский язык в начальной школе. Я осуществила мечту моего отца.

Сейчас я работаю в школе, преподаю английский язык в начальных классах, а так же изобразительное искусство и технологию у девочек. Каждый день хожу в школу с большим удовольствием, потому что знаю, что там меня ждут. Чтобы добиться чего-то в этой профессии, нужно открывать таланты, и это должен уметь учитель. Я верю, что каждый ребёнок талантлив по-своему. Педагогу надо только помочь ему раскрыть себя, показать все свои возможности. И я как педагог всегда ставлю перед собой цель: увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества. Я хочу, чтобы мне всегда хватало терпения, стремлюсь разглядеть в подростке «звездочку», поддержать, подсказать, помочь ему направить свою энергию в нужное русло. Стараюсь создать ему благоприятные условия для творчества. Приятно наблюдать, как «растёт» ученик, как он творчески развивается.

По окончании школы некоторые мои ученики посвятили себя изучению искусств. Так же закончили художественные отделения разных колледжей и институтов. Двое из них проходили практику в моей школе. И сейчас есть «звёздочки» в изобразительном искусстве, которые всегда приходят ко мне с новыми идеями. Глядя на них, мне самой хочется узнавать что-то новое, пробовать свои силы.

Собираясь на урок, я преследую цель – всем должно быть понятно и интересно. Конечно, путь познания труден и тернист, нужно прилагать усилия, чтобы чего-то добиться, но перед каждым конкретным учеником нужно ставить только достижимые цели. Он должен постоянно, как говорит прекрасный педагог Виктор Фёдорович Шаталов, находиться «в состоянии успеха». Поэтому на своих уроках стараюсь создавать проблемные, поисково-исследовательские ситуации с целью включения ребят в творческий поиск решения поставленных учебных задач.

Дети разные, но каждый ребёнок неповторим, индивидуален, у кого-то способности  проявляются раньше, у кого-то позже. В связи с этим, ещё одним важным аспектом своей работы считаю дифференцированный подход  в обучении. Учебный процесс строю с учётом реальных учебных возможностей, позволяя каждому осваивать универсальные учебные действия в оптимальном для него темпе.

Главным принципом в работе учителя я считаю обучение и воспитание собственным примером. Учу других и учусь сама. Ведь чтобы научить ребёнка чему-то новому, воспитать в нём хорошие качества, учитель сам обязан обладать ими. Очень точно сказал об этом А.С.Макаренко: «Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его… Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни… Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы общаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеётесь… – всё это имеет для ребёнка большое значение». Я стараюсь требовать от детей только того, в чем смогу служить им примером. Когда они подрастут и начнут понимать меня глубже, я скажу им просто – у меня этого нет, я этого не достигла, но я хочу, чтобы ты пошёл дальше. Я не боюсь говорить ученику, что я чего-то не знаю или не умею. Ведь поистине велик учитель, воспитавший ученика, который его превзошёл.

Годы работы в школе многому научили меня: принимать детей такими, какими они есть, быть терпимой к ошибкам других, но требовательной к себе. Я часто задаю себе вопрос: что должно быть главным для учителя? И всё больше убеждаюсь в том, что главное для учителя - научить детей верить в себя, научить их делать правильный выбор, сделать всё, чтобы увлечь их процессом познания, поделиться с ними радостью открытий. Поэтому я стараюсь так планировать учебную деятельность, чтобы помочь учащимся как можно полнее проявить свои способности, развить самостоятельность, инициативу, творческий потенциал. Каждый день, заходя в школу, несмотря на жизненные проблемы, неурядицы, не всегда хорошее настроение, учитель должен нести свет, доброту и улыбку детям. Учитель как актёр. Его зрители – ученики, они встречают его заинтересованным взглядом. Педагог должен владеть способностью перевоплощаться, умением входить в роль, удивлять. Урок должен быть ярким и интересным, приёмы обучения разнообразными. Очень важно, чтобы на каждом уроке дети переживали радость открытия, познания нового и интересного.

В наше время работать в школе трудно, но интересно.  Стремительный XXI век. Новые открытия. Новые технологии. Новое образование. "Новая школа". И в этой школе - учитель XXI века: человек, который не только должен нести новое детям, но и осуществлять связь времен и поколений - без этого будущее немыслимо. Настоящий учитель должен научить детей действовать, чувствовать, думать, гореть безостановочно. Эмоций должно быть много! Учитель должен быть Личностью. "Только личность может воспитать личность" (Ушинский). А для этого нужно много учиться, работать над собой, уметь изменяться, идти в ногу со временем, чтобы новое поколение чувствовало в учителе человека, живущего их временем, их интересами. Учитель - творческая личность. Каждый день он должен постигать что-то новое, чем-то увлекаться и интересоваться.  

За годы работы учителем в школе я ни разу не пожалела, что выбрала этот путь. Часто я задаю себе вопрос: «Смогла ли? Получилось ли?». Благодарность детей – ответ на эти сомнения. Ради живого взгляда учеников, ради той искорки, которая зажигается в их глазах, я вновь и вновь иду на урок. Да, бывают трудности, но когда ты приходишь на урок и видишь пытливые глаза учеников, всё плохое отступает на дальний план. И ты снова живёшь, и нет никаких проблем. Ты знаешь, что кому-то нужен, что тебя ждут, ощущаешь себя иногда уставшей, но по-настоящему счастливой. Благодаря моей любимой профессии у меня насыщенная жизнь. Каждый мой день заполнен разными событиями – приятными и не очень, встречами –  интересными и скучными, замечаниями – моими и чужими, советами, нотациями, разговорами, смехом, удивлением, шумными переменами, дежурством, совещаниями, собраниями… Мне некогда скучать. Анализируя свою работу, понимаю, что с одной стороны знаю достаточно, а с другой – практически ничего. Ещё многому предстоит научиться, многое понять. Я к этому готова, потому что люблю свою профессию. Жить по - другому я уже не умею и не хочу. А когда не остаётся сил, вспоминаю горящие глаза своих учеников и начинаю новый учебный день, потому что это мое дело, потому что школа — это мой дом, моя жизнь.