Эссе: "Я - учитель".

Я – учитель.

К педагогическому делу надо призывать,
как к делу морскому, медицинскому или тому подобным,
не тех, которые стремятся только обеспечить свою жизнь,
а тех, которые чувствуют к этому делу
и к науке сознательное призвание и предчувствуют в нем
свое удовлетворение.
(Д. И. Менделеев)

Учитель много значит в жизни каждого человека. Учитель является примером для подражания и проводником знаний. В детстве я с трепетом относилась к своим педагогам, почти что благоговела перед ними. Когда в начальной школе проводили опрос на тему «Кем ты хочешь стать?», я написала, что хочу быть учителем. Это мое детское пожелание исполнилось довольно-таки быстро.

В начальной и средней школе я увлекалась английским языком. Выполняла домашние задания с удовольствием. И когда после 9 класса мои родители предложили мне пойти в педагогическое училище, я, не задумываясь, согласилась. Стоило лишь выбрать специальность, но и это не составило труда. Как раз в нашем педучилище открыли отделение иностранных языков, на которое я с радостью поступила. Но первое время меня привлекало само изучение языка, больше, чем его преподавание. Но мое мировоззрение поменялось, когда на 3 курсе я попала на школьную практику. Пятиклассники, шестиклассники, восьмиклассники, с которыми я работала, были такими активными, добрыми и отзывчивыми. Они так радовались, когда я приходила к ним в класс, и я поняла, что общение с детьми действительно доставляло мне удовольствие. На 4 курсе я вновь проходила практику, но уже в самом училище у студентов третьего курса иностранных языков и именно тогда я все окончательно для себя решила.

И, наконец, я оказалась в школе! Мой первый урок, и заинтересованные и улыбающиеся лица детей… Это непередаваемое впечатление! И сейчас каждый день я слышу приветливые голоса детей, вижу их распахнутые удивленные глаза… И так хочется дарить им что-то новое, интересное, познавательное. Свою школьную педагогическую деятельность я начала далеко от родного дома. Я переехала на юг с Урала к своей тете и здесь устроилась в школу. Приходилось трудно, так как никто меня не знал, ни родители, ни сами ученики. На помощь пришли мои коллеги-учителя, мой наставник – Григорик Ольга Сергеевна. Именно у них я училась общению с учениками и их родителями. Мое желание работать и преодолевать трудности оказывает мне добрую услугу в приобретении педагогического мастерства. И вот я уже семь лет с детьми… С самыми разными: одаренными и чуть ленивыми, жизнерадостно-веселыми и немного стеснительными, активными или унылыми молчунами. Каждому надо отдать частичку своего сердца и души, чтобы помочь школьнику в будущем стать достойным человеком. 

На своих уроках я не только учу, но и учусь сама, как правильнее строить процесс воспитания детей. Каким вырастет в будущем ребенок, во многом зависит от нас, учителей. Жизнь меняется, прогресс не стоит на месте, современная педагогика и методика вносят новые требования. Появляются новейшие педагогические технологии. Ни один последующий день учителя не похож на вчерашний. Постоянный поиск чего-то нового, интересного, увлекательного. Школа - это  то место, где ты должен всегда быть готовым к этому новому, порой даже безумному. Необходимо всегда оставаться интересным для учеников, быть генератором идей и быть готовым подстроиться под новые требования, предъявляемые учителям. Быть учителем – это постоянно быть в поиске интересного дела. Быть учителем – это торопиться успеть за прогрессом! Жить мечтами своих учеников, гореть их идеями, помогать им достижении задуманного. Именно дети делают нас молодыми душой и не дают унывать, подталкивают к новым идеям и открытиям. 

Профессия «учитель» была и остается одной из самых нужных и сложных, трудоемких профессий. Учитель – это и призвание и образ жизни! От того как педагог будет думать, жить, дышать, действовать – зависит будущее его учеников. Учитель – это эталон для подражания для своих учеников. Современное общество многие ценности пересмотрело и изменило. Традиционное стало не привлекательным, идеалы прошлого кажутся смешными, наивными, устаревшими. Наше общество стремится все преобразовать. Моральные ценности, передававшиеся из поколения в поколение, высмеиваются. То, о чем говорят, и то, что происходит на самом деле, зачастую не соответствует истине. Но наше общество по-прежнему хочет видеть в лице выпускников школ целеустремленных, активных, грамотных, трудолюбивых, самостоятельных, готовых к выполнению своего гражданского долга молодых людей. Оно предъявляет высокие требования к ним и, соответственно, к учителю. Миропонимание и мировосприятие педагога, его активная жизненная позиция помогают ученику адаптироваться к новым условиям, оценить себя в обществе, не потерять себя. На учителя равняются ученики, и он не имеет права не оправдать их ожидания. Каждое слово, каждый жест тут же взвешиваются и оцениваются учениками… 

 Поэтому задача современного учителя – создать условия для саморазвития ребенка, не давать знания в готовом виде, а мотивировать детей самих правильно находить нужную им информацию. Учитель не должен быть просто рассказчиком или строгим надзирателем, он должен быть куратором, ведущим своих подопечных по дорогам знаний, чтобы после окончания школы он мог работать, учиться, чувствовать вкус к жизни, имея для этого силы, желание, здоровье. 

Трудности существуют в любой профессии, но профессия учителя – особая, к ней предъявляются особенные требования. Самая большая трудность, по-моему, состоит в том, чтобы найти верный подход к ребенку, найти путь к его душе. И эта связь зачастую очень хрупкая, что достаточно неосторожного слова, чтобы порвать ее навсегда. Но если учителю удалось наладить эту связь, чувствуется легкость и свобода в общении. Когда входишь в класс и видишь детские глаза, ты понимаешь, что должен сделать очень многое, чтобы в этих глазах не появилась скука, страх или раздражение. Часто бывает, что практически физически ощущаешь эту незримую связь, какое-то чувство единения и радость от того, что дети понимают тебя и очень стараются, а ты, осознаешь, как много зависит от тебя. Поэтому приходится постоянно критически оценивать себя и искать новые подходы, делать уроки более интересными, совершенствоваться в своем предмете. 

Нужно многое знать о педагогике, осваивать новые программы, самосовершенствоваться, изучать современные образовательные технологии. В таком разнообразии точек зрения, подходов, технологий необходимо выбрать важное для себя, определить собственную позицию.

И я учусь, учусь все время. И мне это нравится. В своей педагогической деятельности я руководствуюсь следующими словами: «Образование через всю жизнь».

Я считаю, что, если на занятиях царит атмосфера добра, взаимоуважения и взаимопомощи, то в такой атмосфере дети раскрываются, видят в педагоге, прежде всего друга  и помощника. И если ребенок ощущает понимание и поддержку со стороны взрослых, то он осознает свою нужность, верит в то, что его понимают и принимают со всеми его недостатками и достоинствами. Необходимо научиться любить всех своих учеников.  Любовь через море жизненных трудностей ведет нас к тому прекрасному, ради которого работает каждый учитель, - результату. 

Мне и моим коллегам учителям небезразлично, каким вырастет будущее поколение, которое будет строить будущую жизнь нашей страны. Пусть не все станут великими людьми, но самое главное, чтобы из них выросли достойные граждане: добрые, отзывчивые, трудолюбивые. Поэтому на своем личном примере страюсь показывать, как должны проявляться в человеке эти качества. Кроме того, стараюсь быть профессионалом и личностью, это составляет смысл моей работы. Чтобы быть профессионалом, стремлюсь хорошо знать свой предмет, повышать свое педагогическое мастерство, изучать психологические особенности школьников, изучать новые методики. Как личность, пытаюсь быть интересной, целеустремленной, принципиальной, творческой.

Мой девиз: «Чтобы научить другого, требуется больше ума, чем чтобы научиться самому...» (М. Монтень)

Педагогическая позиция: Каждая личность уникальна, и к каждому ученику нужно найти свой подход: помочь ему увидеть свои возможности и развить их в себе. Обучающийся должен быть увлечен, а иначе не добиться успехов отдельно взятого ученика и коллектива в целом. Позиция педагога к учащемуся – это позиция друга, помощника, наставника, куратора.

Жизненная позиция: Никогда не останавливаться на достигнутом, развиваться и совершенствоваться.

Профессиональное кредо: Уча других, мы учимся сами...