Естественно-научная грамотность на уроках окружающего мира в начальной школе

Естественно-научная грамотность на уроках окружающего мира в начальной школе

Подготовила Степанова Ирина Геннадьевна учитель начальных классов ГБОУ СОШ 193 Центрального района г.Санкт-Петербурга

Естественно-научная грамотность в исследовании “Международной программы по оценке учебных достижений учащихся” – это способность и стремление человека участвовать в обсуждении и даже решении тех проблем, связанных с использованием достижений естественных наук и технологий, которые встают перед человеком и обществом. Участие в их обсуждении невозможно без обладания такими компетенциями : научно объяснять явления; понимать основные особенности естественно-научного исследования; интерпретировать данные и использовать научные доказательства для получения выводов.

• · Объяснять Исследовать Анализировать Применять знание в реальной жизненной ситуации

Рассмотрите на рисунках клювы птиц (А-С) и лапки (1-3), соотнесите клювы с лапками птиц. Подберите к каждому клюву соответствующую лапку.

Объясните, почему к определённому клюву вы подобрали ту или иную лапку птицы?

Свяжите ваш ответ с питанием птиц.

1 класс Тема “Кто такие птицы?”

Почему вода с мылом лучше смывает грязь, чем просто вода?

2 класс Тема”Если хочешь быть здоров?”

хранение продуктов

Дорога жизни

охлаждение напитков

лёд

вкус - фруктовый лёд

использование в медицине - ушибы, после операций

Для чего мы изучаем свойства льда?

1 класс Тема “Откуда берутся снег и лёд?”

Рассмотрите фотографию, на ней запечатлена “кузница” дятла.

Как думаете, почему её так называют?

2 класс Тема “Живая природа зимой”

2 класс Тема “Лесные опасности” 1.Вы со своим старшим братом собрались в лес за грибами. Используя справочный материал книги А.А.Плешакова “Зелёные страницы” и рисунки, составьте ПАМЯТКУ грибника.

2 класс Тема “Домашние опасности” Какие наставления вы слышите от мамы, чтобы избежать опасности, когда остаётесь одни в квартире. Оформите ответ в форме Знаков.

Исследование PISA-2018 Средний балл по естественно-научной грамотности обучающихся из Российской Федерации 478 баллов ( 487 в 2015 году)

Какие же основные проблемы, пробелы в подготовке наших школьников выявляют международные исследования? Это прежде всего дефицит не просто знаний, а знаний типа знаю как: • формулировать вопросы; • обосновывать, доказывать; • использовать простейшие приемы исследования; • строить развернутые высказывания; • устанавливать надёжность информации; • сотрудничать.

полёт

защита от промокания

?

защита

от холода и жары

одежда

защита от врагов

украшение

• Какое опорное слово нужно вписать в центр схемы?
• Является ли птицей летучая мышь? (пингвин, страус)

ДОКАЖИ

2 класс Тема “Какие бывают животные?”

полёт

защита от промокания

перья

защита

от холода и жары

одежда

защита от врагов

украшение

• Какое опорное слово нужно вписать в центр схемы?
• Является ли птицей летучая мышь? (пингвин, страус)

ДОКАЖИ

2 класс Тема “Какие бывают животные?”

?

?

перья

?

?

?

?

• Задайте вопрос к схеме.
• Является ли птицей летучая мышь? (пингвин, страус)

ДОКАЖИ

2 класс Тема “Какие бывают животные?”

запрет на ловлю и отстрел

не собирать яйца

домики для птиц

?

поилки

не разорять гнёзда

кормушки

Красная книга

заповедники

2 класс Тема “Будь природе другом”

?

?

?

охрана птиц

?

?

?

?

?

2 класс Тема “Будь природе другом”

Для развития естественно-научной грамотности можно использовать следующие технологии:

• Технология проектной деятельности

• Информационно-коммуникативные технологии Технология проблемного обучения

ПОПРОБУЙ ОБЪЯСНИТЬ! Некоторые растения защищаются 1) острыми шипами; 2) жгучими волосками; 3) горьким вкусом. Обозначь эти растения номерами. А как защищаются животные? Рассмотри рисунки и попробуй объяснить, кто как защищается.

крапива

роза

полынь

Узнал сам-расскажи другому

• Технология продуктивного чтения

Береги зрение

Как

Зачем ?

Как?

2 класс Тема : “ Если хочешь быть здоров” Здоровьесберегающие технологии

• Экскурсии

Формы и методы, которые способствуют развитию естественно-научной функциональной грамотности:

• Групповая форма работы
• Игровая форма работы
• Творческие задания

• Тестовые задания

Конфуций

«То, что я слышу, я забываю. То, что я вижу, я помню. То, что я делаю, я понимаю»

• Практическая работа

Творческая работа

1 класс Тема: “Как зимой помочь птицам?”

Как звери подготовились к приходу зимы?

Почему это хорошо – кормить птиц зимой?

Что изменится, если зима будет тёплой?

Почему не все птицы улетают в тёплые края ?

Что должен сделать человек, чтобы птицы смогли перезимовать?

Ромашка Блума

Жизнь зверей зимой

Кто готовит запасы на зиму?

2 класс Тема урока: “Живая природа зимой”.

Спасибо за внимание.