Эстетическое воспитание.

Цель: обратить внимание родителей на проблему эстетического воспитания младшего школьника, предложить практическое решение данной проблемы

- Здравствуйте уважаемые родители. Сегодня мы собрались, чтобы обсудить один важный вопрос. Прослушайте, пожалуйста, притчу и попытайтесь определить тему нашего собрания.

Притча:

Малыш смотрит, как бабушка пишет письмо, и спрашивает:
- Ты пишешь о том, что происходило с нами? А может, ты пишешь обо мне?
Бабушка перестает писать, улыбается и говорит внуку:
- Ты угадал, я пишу о тебе. Но важнее не то, что я пишу, а то, чем я пишу. Я хотела бы, чтобы ты, когда вырастешь, стал таким, как этот карандаш…
Малыш смотрит на карандаш с любопытством, но не замечает ничего особенного.
- Он точно такой же, как все карандаши, которые я видел!
- Все зависит от того, как смотреть на вещи. Этот карандаш обладает пятью качествами, которые необходимы тебе, если ты хочешь прожить жизнь в ладу со всем миром.
Во-первых: ты можешь быть гением, но никогда не должен забывать о существовании Направляющей Руки. Мы называем эту руку Богом. Всегда вверяй себя Его воле.
Во-вторых: чтобы писать, мне приходится затачивать карандаш. Эта операция немного болезненна для него, но зато после этого карандаш пишет более тонко. Следовательно, умей терпеть боль, помня, что она облагораживает тебя.
В-третьих: если пользоваться карандашом, всегда можно стереть резинкой то, что считаешь ошибочным. Запомни, что исправлять себя - не всегда плохо. Часто это единственный способ удержаться на верном пути.
В-четвёртых: в карандаше значение имеет не дерево, из которого он сделан и не его форма, а графит, находящийся внутри. Поэтому всегда думай о том, что происходит внутри тебя.
И наконец, в-пятых: карандаш всегда оставляет за собой след. Так же и ты оставляешь после себя следы своими поступками и поэтому обдумывай каждый свой шаг.

- Почему я начала именно с этой притчи. Кто может объяснить мне ёё смысл?

- Цель нашего родительского собрания – эстетическое воспитание. В целом под эстетическим воспитанием детей подразумевается усвоение ими правил образцового поведения, доброжелательное отношение к людям, а также развитие желания приобретать культурные ценности. Эстетическое воспитание — это целенаправленный, систематический процесс воздействия на личность ребенка с целью развития у него способности видеть красоту окружающего мира, искусства и создавать ее. Начинается оно с первых лет жизни детей. Знакомство с красотой в жизни и искусстве не только воспитывает ум и чувства ребенка, но и способствует развитию воображения и фантазии. Такое восприятие неразрывно связано с чувствами, переживаниями. Особенностью эстетических чувств является бескорыстная радость, светлое душевное волнение, возникающее от встречи с прекрасным.

- Как говорил советский философ Алексе́й Фёдорович Ло́сев Все художественное эстетично, но не все эстетичное художественно.

- Насколько ваш ребенок эстетически воспитан? Вам поможет определить тест, который лежит у каждого из вас на столах.

1. Посещаете ли вы с ребенком театры, музеи?

а) да б) нет

2. Как часто вы посещаете культурные места?

а) раз в неделю б) раз в месяц в) раз в год д) никогда

3. Считаете ли вы допустимым шумное выражение в музее, на выставках?

а) да б) нет

4. Можно ли детям разрешать трогать музейные экспонаты?

а) да б) нет

5. Снимает ли ваш ребенок головной убор при входе в кинотеатр?

а) да б) нет

- Думаю, не нужно останавливаться подробно на результатах нашего теста. Каждому из вас картина ясна. Хочу лишь добавить, что творчество и приобщение к прекрасному необходимы для развития каждого ребенка – они формируют его личность, помогают становиться самим собой и относиться к миру по-человечески. Многие родители обращают внимание только на интеллект ребенка, но важно развивать способности и вкус ребенка, а не только снабжать его знаниями. Развитие способностей достигается благодаря лепке, пению, играм, обсуждению картин, книг и спектаклей, т.е. теми занятиям, которые являются элементами эстетического воспитания. Они пробуждают воображение ребенка, учат разбираться в своих чувствах, выражать их красиво и нестандартно.

- Уже в раннем возрасте дети любят рисовать, мастерить различные поделки. И пусть у них не все выходит, однако, дети испытывают радость творчества и чувство прекрасного.

- Как говорил Отто Вильгельм Фишер «Эстетика без искусства — рукоять без меча; искусство без школы — меч без рукоятки.» Важно знакомить малышей с лучшими образцами детской литературы, музыки, народного творчества и живописи. Так дети будут учиться узнавать и любить понятные им произведения искусства. Проблема культуры поведения в общественных местах обстается актуальной и в настоящее время.

- Просмотрите видео.

- А сейчас я хотела бы предложить вам разобрать несколько ситуаций. Но делать это необычным образом. На столах у вас лежат карточки с ситуациями. Ваша задача разыграть между собой эти ситуации. Распределите роли между собой. А позже вместе разберем, как нужно правильно поступить.

1. Ребенок опоздал на урок . Входит в класс. Ребенок: « Представляете себе, я сейчас видел такую кошку.» и садится на место, не обращая внимания на учителя. Учитель, делает замечание ребенку: « Вася, а почему ты зашел в класс без разрешения? Ты ведь опаздал.» Вася: « А мой папа никогда так не делал. Он сам мне это вчера рассказывал! Я буду таким, как мой папа.» Учитель: « Но ведь такое поведение неправильное. Это дурной тон». Вася: « И что? Я себя виноватым не чувствую!».

2. В кинотеатре вы едите попкорн с ребенком. Ребенок: « Мама, мама, я хочу шоколадку. Купи мне ее.» Мама: « Нет, доченька. Ты сегодня и так уже съела много сладкого. Лучше подожди до завтра». Дочь начинает кричать, дергаться и кидаться попкорном. Мама не обращает никакого внимания. Зрители начинают возмущаться на безразличие мамочки. Зритель: « Женщина, не могли бы вы, пожалуйста, утихомирить своего ребенка?». Мать: « Скоро само пройдет» Зритель: « Но ее крик мешает другим смотреть фильм». Мама: « Вот и пусть они выйдут, а мне нормально, я привыкла».

3. В музее отец с сыном на экскурсии. Отец: « Смотри, сынок, это экспонаты. То, что бесценно в нашем мире.» Сын: « А можно их потрогать?» Отец: « Нельзя. Но пока никто не увидит, думаю, можно .» Сын: « А если можно, тогда почему написано на таблице не трогать?». Отец: « Да, это для тех, кто не умеет с ними обращаться, уронить могут.» Сын: « Тогда дай мне! Дай, дай!».

- Семья - дружный коллектив. Именно в семье закладываются основы эстетического воспитания. Эстетическое развитие связано с формированием всех граней личности. В этом возрасте у учащихся формируются основы потребностей и вкусов, рождается любовь к искусству, заявляют о себе творческие способности, которыми в разной степени наделен каждый ребенок. Для их реализации необходимо правильно организованное воспитание и обучение, которое учитывает особенности возраста, индивидуальность ребенка.

- Важно заметить, что не стоит принуждать ребенка рисовать, если он этого не хочет, не настаивать на его участии в занятий. В такой ситуации необходимо дать ребенку отдохнуть, заняться интересующей его игрой, или, можно предложить ему понаблюдать, как рисуют другие дети. Если обстановка непринужденная, доброжелательная, ребята активно и с интересом рисуют, в скором времени яркий и привлекательный материал вызовет у ребенка желание участвовать в работе группы. Как говорил деятель советской культуры Алексе́й Фёдорович Ло́сев эстетическое никто и никогда намеренно не создавал.

- Поэтому давайте будем помнить смысл притчи, которую я вам озвучила в начале нашего собрания. Ведь каждый ребенок – это карандаш, который всегда оставляет за собой след. Так же и родители оставляют после себя следы своими поступками. Поэтому необходимо обдумывать каждый свой шаг, как взрослым, так и детям.

- Хотелось бы немного подытожить. Уважаемые родители. Именно от того, как мы воспитываем ребенка, зависит то, каким он станет, его эстетическое воспитание как дома, так и в общественных местах.