Этапы работы над проектами

Начальные этапы работы над творческим проектом

Разработанный еще в первой половине ХХ века метод проектов очень актуален в современном информационном обществе. Часто проектом называют любую самостоятельную работу ученика, например: реферат или доклад. А иногда-и спортивные мероприятия, шоу-программы. Поэтому, внеся ясность в определение терминов: доклад, реферат, исследовательская работа, можно с уверенностью сказать, что у них заранее известный результат, и сама работа над ними-это лишь часть проектной работы.

Сам же проект- работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата. Проект включает в себя элементы докладов, рефератов, исследований и других видов самостоятельной творческой работы учащихся, но только как способов достижения результата.

Самым трудным для учащихся является первый этап работы, когда необходимо выбрать тему проекта (этап проблематизации). Я не предлагаю готовые темы, а мы вместе выясняем интересы и проблемы самих учащихся, которые они могли бы решить в ходе работы над проектом.

Пример

Мальчики 8 класса с 5 класса увлекаются созданием бижутерии из полимерной глины. Они являются активными участникам социального проекта «От малого к великому», в рамках которого проведены бесплатные акции для детей-инвалидов и с ОВЗ, многодетным семьям, ветеранам к Дню победы- подарки-сувениры, комплекты и пр. Поэтому, настала пора все мероприятия обобщить в одном проекте. Как это сделать, не упустив ни одной мелочи?

В основу проекта было положено то, что 2017 год в России объявлен годом Экологии.

Прошлый 20век – век развития технического прогресса. Несомненно, новые технологии были придуманы для того, чтобы облегчен был труд, возможность сделать больше товара, тем заработать больше денег.

Стремлением каждого человека стало заработать побольше денег. В этом стремлении люди забыли об окружающей природе, о растительном и животном мире, который окружает нас. А ведь неумение видеть прекрасное, неумение чувствовать боль другого живого существа делает наши души бедными.

Так не пришла ли пора заговорить о душе? Ведь человек, у которого душа не зачерствела, душа которого может воспринимать красоту, не сможет пройти мимо человека, нуждающегося в помощи, ни безобразий, которые творятся в окружающей нас природе.

И сразу определена цель проекта- доказать, что мальчикам подвластно все, в том числе и сделать чудеса своими руками. Можно двигаться дальше, определив задачи, которые предстоит решить, порядок, в котором будут осуществляться все основные этапы работы и все промежуточные этапы.

Проектный продукт должен представлять собой воплощение найденного способа решения проблемы проекта, причем это должен быть оптимальный способ, то есть эффективный и экономичный.

Варианты были следующие:

-провести выставку работ, НО тогда дети увидят лишь красивые вещи из полимерной глины, но не научатся их делать сами.

-пригласить мастера по изготовлению бижутерии чтобы он научил детей, НО это дорого и трудно осуществимо

-самим провести мастер-класс для детей, научить их делать красивые вещи своими руками. Таким образом, в данном случае проектным продуктом будет мастер-класс.

Следовательно, цель может быть достигнута через решение задач:

• рассказать о своих достижениях за три года

• показать мини-мастер класс по изготовлению бижутерии

Немаловажную роль играет и тема проекта, которая должна заключать в себе определенную интригу, как бы приглашая будущих слушателей или читателей принять участие в решении проблемы.

Для своего проекта было предложено ребятами несколько тем:

-«Волшебный мир полимерной глины», НО здесь не заметна ручная работа

-«Бижутерия своими руками», НО из полимерной глины можно и миниатюры, игрушки и др. делать

-«Чудеса своими руками» многогранная тема, которая позволит в проекте охватить большую область работы с полимерной глиной, реализуя при этом и нравственные проблемы по активизации творческих способностей учащихся.