"Этапы развития философии"

Методическая разработка урока

слушателя курсов по теме «Теория и методика преподавания учебных предметов «История» и «Обществознание» в условиях реализации ФГОС общего образования»

преподавателя ГОБПОУ «Липецкий машиностроительный колледж» Антиповой Г.В.

Дисциплина: «Основы философии»

Курс: 4

Тема: «Этапы развития философии»

Тип урока: обобщение изученного материала

Продолжительность: 90 минут

Цель: обобщение изученного материала по разделам : античная философия, средневековая философия, философия Возрождения, философия Нового времени, философия ХХ века, научить обращаться к философским открытиям каждой эпохи в современной жизни.

Задачи занятия :

Образовательные:

1. Систематизировать и обобщать представление об особенностях каждого этапа развития философии.

2. Научить различать типичные ошибки познания людей в повседневной жизни, обращаться к философской мудрости мыслителей различных эпох.

Развивающие:

1. Содействовать развитию эмпирического и рационального типов мышления.

2. Развивать умение аналитически работать с таблицами.

3. Способствовать развитию способности обобщать и делать выводы.

Воспитательные:

1. Способствовать развитию гуманистических личностных качеств.

2. Способствовать становлению и развитию навыков дискуссионной культуры.

Оборудование: ММК, презентация, учебники, таблицы, карточки с высказываниями философов.

Межпредметные связи с дисциплиной «История»: историко-хронологические рамки и основные характеристики эпох.

Внутрипредметные связи: предыдущие темы, характеризующие этапы философии.

Метапредметные результаты (формирование УУД):

-регулятивные

раскрыть истоки и суть основных парадигм античной философии , средневековой философии, философии эпохи Возрождения, философии Нового времени, философии ХХ века;

-познавательные

устанавливать логические связи между социально-материальными характеристиками эпохи и её мировоззрением;

работать с выдержками из первоисточников;

анализировать материал таблиц; аналогично структурировать материал; делать выводы;

-коммуникативные

уметь вести беседу;

аргументированно высказывать своё мнение;

уметь работать в коллективе (в группах)

Ход занятия:

1.Организационный момент.

2.Мотивация учебной деятельности на внимание и активное участие в процессе усвоения учебного материала.

3.Постановка цели и задач урока.

4.Актуализация опорных знаний (в беседе со студентами восстанавливаются временные рамки исторических эпох философии античности, средних веков, Возрождения, Нового времени, Новейшего времени; оформляются записи в тетради с помощью таблицы, данной на слайде).

5.Основная часть занятия:

1) Работа в малых группах (студенты делятся на 4 подгруппы).Каждая получает задание для работы с приложениями учебника- рассмотреть таблицы по следующим темам и оценить высказывание одного из философов в форме устного эссе :

1 подгруппа –с.229- табл. 2. Античная философия (этапы развития, главный философский вопрос); размышление на тему : что означают слова Сократа о знании : «Знание, отделённое от справедливости и другой добродетели, представляется плутовством, а не мудростью».

2 подгруппа –с.230-табл.3.Средневековая философия (этапы развития, основной интерес, основные идеи) ; размышление на тему: что означают две христианские заповеди: «Возлюби Господа Бога твоего всем сердцем твоим, и всею душою твоею, и всем разумением твоим» и «возлюби ближнего твоего, как самого себя».

3 подгруппа –с.230- табл.4. Философия Нового времени (этапы развития, авторы основных философских концепций, основной интерес ); размышление на тему: как вы понимаете слова Декарта: «Мыслю, следовательно, существую».

4 подгруппа –с.231-табл. 5. Философия ХХ века (главное философское направление, главный философский вопрос) ; размышление на тему: как вы понимаете слова А.Эйнштейна: «Тот, кто ощущает свою жизнь лишённой смысла, не только несчастен, но и вряд ли жизнеспособен».

2) Обсуждение полученных результатов – два выступающих от каждой группы (охарактеризовать эпоху – на экране слайды презентации с таблицами; истолковать высказывание).

3) Задание общее для всех групп с предварительным обсуждением основных положений: самостоятельно составить таблицу в тетради: «Философия эпохи Возрождения» (этапы развития, характерные черты).

4) Расположение этапов развития философии в хронологическом порядке в соответствии с историческими эпохами (вернуться к первому этапу занятия)

6. Итоговая часть занятия. Рефлексия (что было лёгким, трудным в заданиях и т.д.). Выставление оценок.

Литература к занятию:

1.Горелов А.А. «Основы философии», М.:ИЦ «Академия», 2014

2.Канке В.А. «Основы философии», М.: Логос, 2013

3.http://studopedia.ru/1_111022_filosofiya-prosveshcheniya.html

4.http://forstudy.com.ua/lektsii-po-filosofii-chast-1/filosofiya-prosvescheniya

5. http://platonanet.org.ua/load/knigi_po_filosofii/aksiologija/70 - Электронная библиотека по философии

Технологическая карта занятия