Этимологический анализ.

Тема: Этимологический анализ

как методический приём при обучении орфографии.

Одной из актуальных проблем современной методики преподавания русского языка является поиск эффективных способов обучения орфографии учащихся начальных классов. От того, насколько полно будут сформулированы навыки правописания в начальной школе, зависит дальнейшее обучение ребёнка в школе, его орфографическая и речевая грамотность.

Бес проверочное написание – самый трудный раздел методики обучения орфографии. Ученика может заинтересовать не форма, а содержание слова. А заучивание без какого либо объяснения не может не наносить ущерба формированию у детей понятия «орфографическая система». Большинство написаний, относимых к числу бес проверочных, может быть проверено на основе языка – источника, на основе знания этимологии и исторических изменений в фонетике русского языка.

Этимологический анализ – эффективный приём обогащения словаря младших школьников. При конкретности детского мышления очень важно поставить отвлечённое слово на прочный фундамент предметного представления.

Можно выделить 4 этапа, способствующих качественному изучению навыка правописания непроверяемых слов.

1. Подготовительный этап.

Учащиеся овладевают знаниями, составляющими содержательную основу навыка непроверяемых и трудно проверяемых слов.

• Познакомить детей с новым словом, выяснить и уточнить его лексическое значение.

• Научить орфографическому проговариванию слова.

• Умело находить орфограмму.

• Познакомить с этимологической справкой к слову.

1. Ориентировочный этап.

Что нужно сделать, чтобы правильно написать слово.

Фрагмент урока Работа над словом ОГУРЕЦ

• Вспомните, что нового вы узнали о слове ?

• Слово «огурец» произошло от «огур» - «не зрелый». Огурцы едят «не зрелыми», пока они не пожелтели, не поспели окончательно.

• Как напишите это слово ?

• О-ГУ-РЕЦ. с безударной гласной О в первом слоге.

• Почему ? Докажите.

• Слово «огурец» можно проверить словом огур – «незрелый», «не спелый»

Медведь – от мёд и ведать (в значении есть , пробовать) проверочное слово мёд.

Гвоздика – от гвоздь, название дано по сходству с гвоздём; проверочное слово гвоздь.

Деревня - проверочное слово дерево, - место, очищенное от деревьев.

1. Закрепительный этап.

На данном этапе этимологического сведения о слове следует повторять всякий раз, когда учащиеся нарушают правописание.

1. Этап контроля и самоконтроля.

Проводятся диктанты, изложения, сочинения и игры.

История методики, практика преподавания и раскрытие особенностей этимологического анализа говорят о значительной ценности этого методического приёма, как средства обучения орфографии. Знакомство младших школьников с этимологией слов не только оказывает положительное влияние на правописание слов, но и расширяет кругозор, вызывает интерес и любовь к слову, родному языку, учит работать с разными словарями, развивает творческое воображение. Это помогает «оживить» уроки, привить уважение к народу - создателю «великого, могучего, правдивого и свободного РУССКОГО языка», который И.С. Тургенев завещал любить и беречь.

В наши дни, когда интерес учащихся к русскому языку заметно снизился, этот призыв представляется особенно своевременным.

Вопрос о том, о каких словах давать этимологические справки на уроках, а о каких в ходе внеклассной работы, в каком объёме, с какой степенью глубины, решает учитель