Every day and at weekends

План-конспект урока английского языка

Тема: Every day and at weekends

Класс: 5

Цель урока: сформировать коммуникативную компетенцию обучающихся на основе изученных ЛЕ, речевых и грамматических структур по теме «Every day and at weekends».

Задачи урока:

1. Образовательные: совершенствовать умения и навыки говорения; активизировать изученные лексические единицы по теме «Every day and at weekends»; актуализировать грамматические навыки (Word order).

2. Развивающие: развивать навыки монологической устной речи, умение строить утвердительные и вопросительные предложения, включающие наречия частотности; развивать мышление, память, умение читать текст и отвечать на вопросы).

3. Воспитательные: воспитывать умение слушать друг друга, работать в группе; воспитывать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком.

Планируемые результаты:

предметные – умение рассказывать о своих интересах, различать коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный), познакомиться с жанром клерихью.

метапредметные – осознание личностного смысла в изучении английского языка, умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения, осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

личностные – формирование стремления к самосовершенствованию в образовательной области Иностранный язык, формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации, знание правил вежливого поведения, культуры речи; установление дружеских взаимоотношений в группах, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке; формирование навыков коллективной учебной деятельности.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Teacher: Good morning, boys and girls.

 Pupils: Good morning, teacher.

 Teacher: I’m glad to see you.

 Pupils: We are glad to see you too.

 Teacher: Sit down, please. Let’s start our lesson. Answer my questions, please. Do you like weekends?

 Pupil 1: Yes, I do.

 Teacher: Fine. What season is it now?

 Pupil 2: It’s Autumn.

 Teacher: You are right. What can you do in autumn?

 Pupil 3: play sports

Pupil 4: ride a bike

Pupil 5: have picnics

Pupil 6: walk in the park

 Teacher: Thank you. Arina, do you like walking in the forest?

 Arina: Yes, I do.

 Teacher: Michael, do you like to fish?

 Michael: Yes, I like to fish with my grandpa.

 Teacher: Well done! Thank you. Today we shall speak about

how we spend the weekend.

1. Повторение лексического материала.

Упражнение Line-up

4 ученика встают с плакатами, изображающими времена года Autumn, Winter, Spring, Summer. Остальные получают карточки с фразами have a picnic, ski, skate, ride a bike, fish, ride a horse, climb mountains, buy souvenirs, have countryside walks, watch birds, play ice hockey, play football, rake the leaves, pick mushrooms, work in the garden, swim in the sea, river.

В группе 12 учеников, поэтому сильные дети получают по 2 карточки.

Предлагаю детям собраться в подгруппы в соответствии с временами года.

Затем ребята в подгруппах тренируют высказывание I can … in …

1. Порядок слов в утвердительном и вопросительном предложениях. Место наречий частотности.

Предлагаю детям повторить порядок слов в утвердительном и вопросительном предложениях, используя грамматический справочник в учебнике.

Упражнение Strip – story

Дети получают карточки со словами и фразами- членами предложения – подлежащие (каждого лица и числа), сказуемые, обстоятельства места, обстоятельства времени. Присутствуют карточки с наречиями частотности often, usually, sometimes, always.

Предлагаю ученикам построиться в порядке утвердительных предложений. Затем добавляю карточки со вспомогательным глаголом Do/Does и предлагаю перестроиться в соответствии с порядком слов в общем вопросительном предложении. Далее добавляются вопросительные слова What, When, Where. Задание – сформировать специальный вопрос.

1. Знакомство и первый опыт клерихью. Работа в малых группах.

Teacher: давайте разделимся на 4 группы (по 3 ребёнка в каждой) и вспомним правила работы в группе.

Pupils: говорим вежливо, называем друг друга по имени, не перебиваем говорящего, даём высказаться всем, доброжелательно приходим к общему решению.

Teacher: сейчас мы с вами потренируемся в составлении клерихью (учитель объясняет, что такое клерихью и принцип построения четверостишия).

Для этого нам надо провести подготовительную работу- найти рифмующиеся слова. На экране вы видите слова и фразы по нашей теме. Подберите и запишите рифмы к словам forest, garden, bike, center, river, autumn, fish, walks, park.

Группы составили рифмы и записали их на доске:

forest-first of all, first floor

river- diver

park - landmark

center – commenter, renter, presenter

garden-warden

bike-trike

autumn – at home

walks – talks

fish – English

Далее я напоминаю детям о принципах составления клерихью и предлагаю создать четверостишия об одном из одноклассников. При этом учитель оказывает ученикам помощь.

Что у нас получилось:

1 группа

Our Andrew loves autumn

He doesn't stay at home

Andrew likes to fish

And he doesn't forget to learn English

2 группа

Arina often goes to the park

Because she loves landmark

Arina didn't take her bike

The kid gave her trike

3 группа

Sergey likes to walk in the garden

He imagines to be a warden

Today he went to the river

He imagined he was a diver

4 группа

Today Maria is in the shopping centre

I don't want to be a commenter

At first Maria was going to the forest

But she bought a lot of dresses on the first floor

Позднее четверостишия были оформлены на плакатах с иллюстрациями и размещены в кабинете на стенде.