Ежедневное планирование "Здравствуй лето"

Время в режиме дня

Форма образовательной деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды (ППРОС) для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность

Виды образовательной деятельности и формы активности ребёнка: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный труд, изобразительная деятельность, музыкальная, двигательная активность.

1 половина дня

Утро

Групповая

Подгрупповая Индивидуальная Самостоятельная

Рефлексивный круг

Прием детей на улице.

Утренняя зарядка.

Беседа с детьми на тему «Мы пришли на водоем»

Цель: формировать правила безопасного поведения на воде.

Игровая деятельность «Что, где лежит» с Юлей К., Тимофеем.

Цель: Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, передавать в речи местоположение предме­тов. Формировать грамматический строй речи.

Беседа «Какое доброе дело я сделал?» - обогащать речь детей, учить анализировать поступки. Учить детей находить место добрым делам.

Индивидуальная работа по аппликации: «Осьминог» - учить ребенка аккуратно, вырезать, наклеивать, дорисовывать недостающие детали. Развивать фантазию, внимание. (Вика, Арина)

Наблюдение в уголке природы «Какое растение нуждается в поливе?» - формировать умение, устанавливать причины следственной связи между состоянием растения и условиями окружающей среды (листья высохли – недостаточно воды). (Полина, Ксюша)

Чтение художественной литературы: И. Сударёвой «На дне морском» - развитие интереса к художественной литературе.

Источник: Хрестоматия по детской литературе, стр.58

Подготовка к игровой ситуации - обеспечить развитие умения вести ролевой диалог, согласно взятой на себя роли, использовать в игре полифункциональные игрушки.

Внести ножницы для развития навыков вырезывания

Раскрашивание раскрасок на тему «Осьминог»

Выставка книг о подводном царстве.

Попросить родителей: Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Порекомендовать родителям, обсудить с детьми следующие вопросы: Почему нельзя бросать бумажку от конфеты на дорогу? Хорошо ли мусорить на улице?

Прогулка 1

Игровая,

Коммуникативная, исследовательская,

Двигательная.

Наблюдения за неживой природой – солнцем. Отметить местонахождение солнца в течение дня. Отметить, что солнце летом греет сильнее, стало тепло. Дети ходят в легкой одежде.

Игры с выносным материалом (машинки, лопатки, ведерки, кегли).

Примета: утренняя заря золотистая, солнце показалось не из-за туч – к хорошей погоде.

Индивидуальная работа: «Пройди – не упади» - учить ориентироваться в пространстве, сохранять равновесие на повышенной опоре, соблюдать правила безопасности(Юля, Илья, Дамла).

Внести: выносной материал, спортивный инвентарь, мячи.

2 половина дня

Прогулка 2

Игровая,

Коммуникативная, исследовательская,

Двигательная.

Наблюдения за облаками – познакомить детей с разновидностями облаков, чем они отличаются друг от друга.

Самостоятельные игры детей на участке. Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. Обобщение представлений о типичных весенних явлениях в неживой природе.

Д.и. «Цветок»

Закрепление геометрических форм, с Аней, Сашей, Миланой.

Пословицы и поговорки

- Худо лето, когда солнца нету.

- Красное лето никому не наскучит.

Загадки

Колобок, колобок, золотистый бок,

За елки нырнул, там крепко заснул.

Внести: выносной материал, спортивный инвентарь, лопатки, мячи.

Вечер

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг

Чтение сказки Д. Чиарди «О том, у кого три глаза»

Цель: содействовать развитию поэтического слуха.

Индивидуальная работа с Ильей., Ульяной. «Загадки – отгадки. про лето» 

Цель: Формировать умение отгадывать загадки, находить отгадку среди множества иллюстраций.

Гимнастика после дневного сна. Закаливающие мероприятия: обтирание прохладной водой рук до локтя.

Ситуативная беседа «Опасные предметы дома»

Цель: закреплять у детей представление об опасных для здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, о их необходимости, о правилах пользования.

Подвижная игра: «Караси и щука», «Светофор». Упражнять в беге, способствовать развитию способности ориентироваться в пространстве, творчество в двигательной деятельности.

Игра малой подвижности: «Крокодил».

Цель: Обеспечение развития внимание, умения изображать разных животных.

Внести: альбом «Опасные предметы дома»

Время в режиме дня

Форма образовательной деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды (ППРОС) для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность

Виды образовательной деятельности и формы активности ребёнка: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный труд, изобразительная деятельность, музыкальная, двигательная активность.

1 половина дня

Утро

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг

Прием детей на улице.

Утренняя зарядка.

Беседа на тему: «1 июня — День защиты детей!» - обогащение представлений детей о Дне защиты детей. Дать детям элементарные знания и представления о международном празднике «Дне защиты детей». Создать радостную, праздничную, доброжелательную атмосферу. Развивать доброжелательные отношения между детьми, память, внимание, речь.

Праздничное мероприятие «День Защиты детей»

Беседа с детьми на тему: «Безопасность в лесу»

Цель: вспомнить правила поведения детей в лесу.

Игровая ситуация «Поможем бабочке» с Яромиром, Кириллом, Никитой.

Цель: Содействовать развитию логического мышления.

Игровая деятельность «Для чего нужен предмет»

Цель: активизировать в речи названия предметов, формировать умение рассказывать об их назначении.

Внести: иллюстрации, раскраски по теме

" Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

Поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;

Прогулка 1

Игровая,

Коммуникативная, исследовательская,

Двигательная.

Смотреть картотеку прогулок.

Внести: лопатки, ведерки, машинки, мяч.

2 половина дня

Прогулка 2

Игровая,

Коммуникативная, исследовательская,

Двигательная.

Наблюдение за облаками. Цель: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа.

Игры с выносным материалом (машинки, лопатки, ведерки, кегли).

Дидактическая игра «Возвратим лету память» Цели: знать признаки лета как времени года; уметь называть и описывать признак лета; связывать явления живой и неживой природы; объяснять взаимозависимость в изменении погоды и одежды людей, их труда.

Д/и: «Не сорока, не ворона» - продолжать учить ребенка узнавать птиц на картинках, развивать зрительное восприятие, внимание, связную речь. (Тимофей).

Внести лопатки, ведерки, машинки, мяч

Вечер

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная Самостоятельная

Рефлексивный круг

Хождение по массажным коврикам.

Опытно – экспериментальная деятельность: «Свойства камня»

Цель: познакомить детей со свойствами камней, сравнить камень и кусочек глины.

Трудовые поручения детям уборка участка от мусора (сломанных веточек, бумажек).

Цель: Побуждать оказывать помощь взрослым, приучать соблюдать порядок, чистоту.

Игра малой подвижности: «Глухой телефон». Способствовать развитию внимание, умение слушать друг друга.

Индивидуальная работа с Викой, Юлей, Миланой «Вперед, на Луну!» Вызвать желание детей выполнять бег с ускорением темпа, тренировать дыхательную систему, способствовать закаливанию детского организма, формировать интерес к физкультуре.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом (ведёрки, куклы, коляски, посудка). Побуждать детей находить себе занятие по интересам; вступать в игровое взаимодействие со сверстниками.

Внести: мяч, камни, вода, песок, глина,

Время в режиме дня

Форма образовательной деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды (ППРОС) для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность

Виды образовательной деятельности и формы активности ребёнка: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный труд, изобразительная деятельность, музыкальная, двигательная активность.

1 половина дня

Утро

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг

Пальчиковая гимнастика «Солнце» (Две соединенные перекрестно друг с другом ладони с разведенными в стороны пальцами)

Игровая деятельность: «Раздели на группы»

Цель: совершенствовать умения классифицировать по заданному основанию, использовать обобщающие слова.

Дежурство по столовой. Формирование у детей ответственности за порученное дело, стремление работать на пользу коллектива.

Индивидуальная работа: КГН «Расческа» - закрепить навык использования предметом индивидуальной гигиены

Игра «Заколдованные предметы» закреплять навыки порядкового счёта (Андрей, Яромир)

С/р игра «Библиотека». Предложить детям обыграть различные ситуации

Выставка книг, энциклопедий о лете.

Изготовление картотеки подвижных игр, физминуток, динамических пауз по теме

«Парные картинки»

- «Найди по контору»

Внести: игровой набор «Лего», атрибуты для сюжетно – ролевого упражнения, иллюстрации по теме.

Рекомендации родителям:

почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

Прогулка 1

Игровая,

Коммуникативная, исследовательская,

Двигательная.

Наблюдение за силой ветра, вынести на участок вертушки и султанчики. С их помощью определить силу и направление ветра.  Спросить детей – как еще можно определить его силу и направление. Показать флаг на здании суда, по тому развевается он или нет, можно определить наличие ветра и его силу, направление.

Чтение художественной литературы:

 «Отшумела злая вьюга, стала ночь короче дня

  Теплый ветер дует с юга, капли падают, звеня.

  Солнце землю согревая, гонит с нашей речки лед,

   Плачет баба снеговая и ручьями слезы льет»

П/и «Ракеты» - координация речи с движением.

И\у «Колпачок и палочка»- развивать координацию, ловкость

Индивидуальная работа по ФИЗО (навыки игры с мячом)
Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

п/и «Раз, два, мы – на старте»

Внести: мячи, лопатки, ведерки, обруч.

2 половина дня

Прогулка 2

Игровая,

Коммуникативная, исследовательская,

Двигательная.

Наблюдение за вечерней погодой –сравнить ее с утренней.  

П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль»)

Динамическая пауза «Мамам дружно помогаем…»

(«Выполняют движения по тексту.)  Развивать координацию рук и ног с движениями.

С/р игра «Путешествие на подводной лодке» - отображать в игре знания детей об окружающей жизни, развивать воображение, выразительность речи детей.

Внести: выносной материал, мячи.

Вечер

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг

Заполнение календаря природы.

Словесная игра «Ассоциации» на тему Лето красное

Закаливающие мероприятия: обтирание прохладной водой рук до локтя, полоскание рта; хождение по массажным коврикам.

Дежурство по столовой. Формирование у детей ответственности за порученное дело, стремление работать на пользу коллектива. Поощрять инициативу, самостоятельность.

Создание проблемной ситуации «Помоги другу» - стимулировать желание оказывать помощь в трудной ситуации.

Подвижные игры: «Зайцы и волк», «Вышибалы». Упражнять в беге, способствовать развитию способности ориентироваться в пространстве, творчество в двигательной деятельности.

Игра малой подвижности: «Попади мячом в обруч». Способствовать развитию меткости, ловкости, координации движений.

Индивидуальная работа: упражнять Арину, Соню, Артема в метании мяча на дальность.

Внести: календарь погоды, картон, пластилин,д/и.

Время в режиме дня

Форма образовательной деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды (ППРОС) для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность

Виды образовательной деятельности и формы активности ребёнка: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный труд, изобразительная деятельность, музыкальная, двигательная активность.

1 половина дня

Утро

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Утренняя гимнастика на свежем воздухе.

Беседа на тему: «Здравствуй, солнечное лето»

Цель: способствовать развитию разговорной речи детей, умению рассуждать

Чтение: Н.Майданник «Всемирный день ребенка»

Цель: побуждать детей к внимательному прослушиванию произведения.

Игровая ситуация с Дашей, Ксюшей, Никитой. «Когда это бывает?»

Цель: закрепить знания детей о временах года.

Дежурство по столовой

Цель: побуждать детей правильно сервировать стол к завтраку.

Рисование на свободную тему.

Подготовка к игровой ситуации.

Цель: Обеспечить развитие умения вести ролевой диалог, согласно взятой на себя роли, использовать в игре полифункциональные игрушки.

Внести: фотографии к рассказу, цветные карандаши.

Рекомендации родителям:

Консультация "Уроки общения"

 Цель: углубить знания родителей по вопросам нравственного воспитания, познакомить с взглядами на воспитание в семье известных педагогов, ученых, дать родителям возможность поделиться опытом семейного воспитания

Прогулка 1

Игровая,

Коммуникативная, исследовательская,

Двигательная.

Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за трудом дворника. Как он занимается уборкой мусора на территории детского сада, что он делает? Какие орудия труда ему нужны? Нужен ли нам труд дворника? Для чего?  А вы бы хотели помочь дворнику? Что мы можем для этого сделать? (не сорить самим, собирать мусор дружно, другим не давать сорить). Объяснить, что если каждый будет соблюдать правила – бросать мусор только в урну или класть в карман, а потом выбрасывать, то у нас будет чисто в детском саду, во дворе, на улице, в городе.

 Д/и «Подбери слово» — закрепить умение подбирать родственные слова

П/игра: «Пустое место» — упражнять детей в ловкости, смелости, беге.

Игра-забава «Выдувание мыльных пузырей»        

Индивидуальная работа по ФИЗО (упражнение “Ручейки”). Цель: воспитание правильного физиологического дыхания, развитие координаций движений.

Дежурство по столовой

Самостоятельно-игровая деятельность детей  с выносным  материалом.

Внести: лопатки, ведерки, мячи.

2 половина дня

Прогулка 2

Игровая,

Коммуникативная, исследовательская,

Двигательная.

Наблюдение за небом - предложить рассмотреть небо, охарактеризовать, прослушать стихотворение о лете и летних явлениях, найти созвучные сегодняшнему состоянию неба; развивать любознательность.

Д/и «Когда это бывает?» - закрепить знания детей о сезонные изменения в природе.

П/игра: «Ловишки парами» - упражнять детей в ловкости,

Выучить пословицу о лете.

Учить составлять связный рассказ о дожде; развивать умение слушать. Какой бывает дождь. Значение дождя для растений. Примета: дождь при солнце скоро прекратится.

- «Лиса в курятнике» - прыжки.

- Лошадки – бег, действовать по сигналу воспитателя

Внести: выносной материал,

Вечер

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг

Гимнастика после сна.

Хождение по массажным коврикам.

Индивидуальная работа с Ильей, Никитой, Кириллом «Найди отличия на картинке»

Цель: способствовать развитию мышления.

Наблюдение за насекомыми.

Цель: Способствовать развитию любознательности, наблюдательности.

Подвижная игра «Найди свою пару»

Цель: способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий.

Рисование мелом на асфальте на тему: «Счастливое детство».

Развлечение «Веселье на лесной поляне».

Цель: Продолжать учить детей ходить и бегать свободно, энергично отталкиваться двумя ногами;

Закреплять двигательные умения и навыки детей.

Внести: атрибуты для игры –иллюстрации по теме.

Время в режиме дня

Форма образовательной деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды (ППРОС) для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность

Виды образовательной деятельности и формы активности ребёнка: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный труд, изобразительная деятельность, музыкальная, двигательная активность.

1 половина дня

Утро

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Утренняя гимнастика на свежем воздухе

Беседа на тему: «Спорт – залог здоровья»

Цель: побеседовать с детьми о спорте, спортсменах, физической культуре и методах укрепления здоровья, формирование знаний детей о различных видах спорта, спортсменах; способствовать развитию физических качеств, расширение кругозора детей.

Игровая ситуация с Дамлой, Сашей, Ариной «Когда это бывает?»

Цель: закрепить знания детей о временах года.

Самостоятельная игровая деятельность детей –формировать умение распределять роли самостоятельно с учетом возможности и желаний каждого участника.

Предложить детям рисование цветными карандашами на тему «Спортивная эмблема».

Внести: конструктор, Палочки Кюизенера, картинки к рассказам.

Рекомендации родителям:

показать детям способы безопасного использования бытовых приборов, не разрешать детям пользоваться предметами, требующими осторожного обращения.

Прогулка 1

Игровая,

Коммуникативная, исследовательская,

Двигательная.

Наблюдение за живой природой - насекомыми.

Учить различать насекомых по внешнему виду. Насекомых с каждым днем становиться все больше (комары, бабочки, жуки, мошки, стрекозы, муравьи, древесные клопы, божьи коровки и т.д.). Способы передвижения насекомых

П/И «Найди и помолчи» - ориентировка в пространстве

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. с Таней, Ксюшей, Викой

Игры с песком: лепим куличики, садим огород.

Игры со спортивным инвентарём (скакалки, обручи).

С/р «С куклой Катей я гуляю».

Внести: машины, лопатки, мячи, пшено.

2 половина дня

Прогулка 2

Игровая,

Коммуникативная, исследовательская,

Двигательная.

Наблюдение за солнцем. Цель: развивать любознательность.

Худ. Слово Ты весь мир обогреваешь Ты усталости не знаешь, улыбаешься в оконце, и зовут тебя все.  Цель: закрепить умение отгадывать загадки. (Н.Д.-Ю.У.)

Рисование на сыром песке пальчиком- развитие мелкой моторики.

П/и «Воробушки и автомобиль», «Жмурки», «Жёлтые сапожки».

Внести: спортивный инвентарь.

Вечер

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг

Гимнастика после сна.

Цель: Формировать умение детей заправлять постель после дневного сна.

Д/и: «Морское царство» -

совершенствовать знания детей о подводном мире. Учить играть, соблюдая запрещающие и разрешающие правила.

С/р игра «Морские кладоискатели» - учить детей самостоятельно создавать игровой замысел, используя метод косвенного руководства; развивать познавательную активность.

Игры с правилами «Найди пару».

Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; содействовать развитию умения анализировать и обобщать.

Подвижная игра «Попади в цель»

Цель: способствовать развитию меткости, ловкости, глазомера.

Индивидуальная работа с Ульяной, Тимуром, Матвеем: игровое упражнение «Футболисты».

Цель: Формировать умение детей передавать мяч партнеру правой и ле­вой ногой, стоя на месте на расстоянии 3-4 шагов. Содействовать развитию координации движений, формировать умение регулировать силу удара.

Самостоятельная деятельность детей:

игры по интересам детей. «Мозаика», «Лего»

Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук у детей.

Внести: атрибуты для с.р.и.,д/и.