ФГОС. Проблемы, пути решения.

Федеральные государственные образовательные стандарты:

проблемы, пути решения

Подготовила:

А.И.Сухорукова,

учитель МБОУ СОШ №1

г. Нижний Ломов

Школа не должна вносить резкого перелома в жизнь детей. Пусть, став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера. Пусть новое появляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений.

В.А. Сухомлинский

Цель современного российского образования – полноценное формирование  и развитие способностей ученика самостоятельно ставить учебную проблему, формировать алгоритм её решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат, т.е. научить учиться.

Основные результаты  образования  в школе:

• формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования;
• воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;
• индивидуальный  прогресс  в основных сферах личностного развития: эмоциональной, познавательной,  саморегуляции.

Проблемы введения ФГОС:

общие, системные, личностные

     Общие проблемы

Неготовность к:

• планированию и организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС;
• синхронизации действий со всеми участниками образовательного процесса при введении ФГОС;
• изменениям в профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС;
• выявлению социального заказа с целью формирования комфортной развивающей образовательной среды.

     Системные проблемы

Проблемы педагога в части реализации требований

ФГОС к результатам освоения ООП:

• недостаточность опыта проектной и исследовательской деятельности;
• слабое развитие индивидуального подхода в

образовательной деятельности;

• неготовность к переходу на новую систему оценивания результатов образовательных достижений учеников.

Системные проблемы

Проблемы педагогов в части реализации требований ФГОС к структуре ООП:

• сложности при формировании  и реализации

программы  духовно-нравственного развития

и воспитания школьников;

• сложности в организации внеурочной деятельности.

Системные проблемы

Проблемы неготовности к условиям реализации ООП:

• недостаточное обеспечение материально-технической базы ОУ в соответствии с требованиями ФГОС;
• малоэффективное использование средств, ресурсов вследствие недостаточной экономической грамотности;
• недостаток квалифицированных специалистов смежных отраслей (педагога-психолога, врача ЛФК);
•   нехватка площадей для школы.

Личностные проблемы:

• психологическая, связанная с традиционным подходом к профессии;
• дидактическая, обусловленная недостаточным уровнем теоретико-методологической подготовки;
• организационно-нормативная, возникающая при отсутствии научной организации труда, практики работы  с нормативно-правовыми документами, навыков командно-проектной работы;
• профессиональная, определяемая неготовностью учителя  к реализации  в деятельности экспертно-аналитических, прогностических и организационных функций.

Методическое сопровождение введения ФГОС:

• организовать деятельность рабочих групп по созданию и доработке ООП; 
• проводить анализ модельных заданий, оценивающих метапредметные умения учащихся;
• организовать работу по мониторингу формирования УУД; 
• отслеживать занятость учащихся во внеурочной деятельности;
• создать микрогруппы по проблемам:

* организация накопительной системы оценки,

* разработка заданий, направленных на формирование УУД,

* организация работы по внедрению методик и технологий, способных

реализовать идею целостного развития личности в образовательной

деятельности;

•   организовать психологическое сопровождение в школе:

* организация психолого-педагогической диагностики  и ее анализ,

* вести индивидуальную работу по устранению психологических проблем учащихся,

* получать консультации психолога для коррекции работы в целях повышения

эффективности урока (формирование мотивации, рекомендации по развитию

психических процессов: внимания, мышления, памяти  школьников ).

Самое важное для успешной работы по новым стандартам – желание учителя меняться и способность  видеть проблемы, а не их следствия.

      Желаю вам, уважаемые коллеги, наличия у вас этих качеств.