Физкультурный паспорт

Проект «Физкультурный паспорт»

разработала: руководитель ГМО инструкторов по ФК г. Жуковского Московской области

Роянова Н.В.

Указ Президента РФ от 21 июля 2020 г. № 474 “О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года”

• Национальная цель "Сохранение населения, здоровье и благополучие людей»
• Целевой показатель, характеризующий достижение национальных целей к 2030 году:
• Увеличение доли граждан, систематически занимающихся физической культурой и спортом, до 70 процентов

Актуальность

Какой педагог не заинтересован в том, чтобы его труд был эффективен, полезен, оценен детьми и их родителями?

Поэтому одной из центральных тем учебного плана специалистов физической культуры образовательных организаций является осуществление педагогического контроля состояния физической подготовленности детей .

• Инструктору дошкольной организации это важно по нескольким причинам:
• 1. Без знания исходного или текущего состояния развития физических качеств подопечных легко передозировать нагрузки на занятии и нанести вред их здоровью, или использовать низко эффективные нагрузки.
• 2. Оценить педагогический эффект, откорректировать

программы уроков можно лишь на основе

сравнительной информации.

• 3. Выдать адресные рекомендации для домашних

занятий ребенку и родителю возможно только

при наличии объективных данных о ребенке.

Проблема:

• Таблицы нормативов у разных авторов существенно различаются, а единого государственного подхода к проблеме не существует.

1 . Табличные нормативы» общей физической подготовленности (ОФП) должны служить для педагога лишь «ориентиром» для определения степени дефицита развития того или иного физического качества, а не инструментом оценивания и «отметки».

«Нормативы» ОФП из учебно-методических

пособий – это возрастно-половые средне-

популяционные цифровые значения, не

имеющие к конкретному ребенку

никакого отношения!

2. Физические качества  обусловлены наследственностью, передаются детям от их родителей генетическим путем и их двигательное проявление (результат) при периодическом контроле не может служить объективным критерием эффективности педагогического процесса !

Факторов, отличающих одного ребенка от другого, огромное количество. На результат теста детей одного возраста влияют:

Если всеми этими факторами пренебречь, то пресловутый «норматив»

превращается в «среднюю температуру по госпиталю».

Выход из ситуации:

• В образовательной системе должен проповедоваться образовательный подход, а не спортивный.
• Если спортивный подход – это показанный в сопоставлении результат, то
• образовательный результат – это результат научения, прибавления к исходному (стартовому) состоянию знаний, умений, навыков, физических качеств. Это тоже сопоставление, но не отдельных личностей, а возможностей одного и того же индивида, достигаемых во времени .

Вывод об актуальности:

• Образовательный результат  –

это вклад педагога в учебный процесс, либо достижение ученика, измеряемые динамической разницей (приростом), зафиксированной между предыдущим и последующим периодами измерений средствами стартового, текущего и итогового контроля.

• Это одна из причин, почему в новых ФГОС о «нормативах» по физкультуре ни слова!

Принятая ФГОС установка на достижение планируемого результата, не позволяет использовать «норматив» в отрыве от особенностей конкретного ребенка.

Информационно–коммуникационная технология «Компьютерная тест-программа «Физкультурный паспорт», А.М. Тяпин., Москва, 2011

• Цель использования образовательной технологии:

Систематическое наблюдение за состоянием и сдвигами (динамикой) показателей двигательной подготовленности детей, достигаемой ими в течение учебного года.

• Автор: Тяпин А.Н., канд. пед.наук, мастер спорта СССР, отличник здравоохранения СССР, доцент кафедры физического воспитания МИОО. Автор более 100 научных трудов. Разработчик компьютерных образовательных программ: 1. "Физкультурный Паспорт " - для автоматической обработки и распечатки результатов тестирования состояния физической подготовленности школьников. 2. " АРМ преподавателя ВФСК ГТО (ГТО-Мастер ) - для автоматической обработки и распечатки результатов сдачи нормативов комплекса ГТО и определения степени готовности обучающихся сдать норматив

https://fispassport.ru/

Задачи:

• 1. Осуществлять систематическое наблюдение ( диагностику и мониторинг ) за развитием основных физических качеств ребёнка.

2 задача:

Оценить индекс физической готовности (или ИФГ), используя специально научно обоснованные тесты , наиболее объективно отражающие степень развития у детей 3-7 лет основных физических качеств и функциональных возможностей в сочетании с их состоянием физического развития.

• Проводить диагностический и итоговый этапы тестирования; провести анализ полученных результатов, используя запатентованную компьютерную программу.

4 задача:

Корректировать систему физического воспитания для группы по отстающим физическим качествам физическими упражнениями.

5 задача:

Выдать комплекс физических упражнений по отстающим физическим качествам на ребёнка индивидуально .

Этапы проекта «Физкультурный паспорт»

• 1. Запуск пилотного проекта в нескольких ДОУ города Жуковского.
• 2. Исследование результатов внедрения технологии в течение 3-х лет.
• Рекомендации к использованию в ДОУ

при получении эффективных

результатов.

Результат внедрения проекта «Физкультурный паспорт»

Реализация ФГОС ДО :

• При реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках  педагогической диагностики  (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования)».
• Результаты  педагогической диагностики (мониторинга)  могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач: 1) индивидуализации образования (в том числе

поддержки ребенка, построения его образовательной

траектории или профессиональной коррекции

особенностей его развития); 2) оптимизации работы с группой детей.

• Внедрение информационно-компьютерной технологии в практическую деятельность педагога позволяет повысить его профессиональные компетенции и учитывается при экспертизе педагогической деятельности.