Фольклор народов зарубежных стран

ЛИТЕРАТУРА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН

Урок 92. Фольклор народов зарубежных стран

Цели урока: ознакомить детей с фольклором зарубежных стран; развивать навыки выразительно, беглого чтения; развивать память, внимание, воображение; воспитывать интерес к ли­тературе зарубежных стран.

Ход урока

I. Организационный момент. Постановка цели урока

• Мы начинаем знакомство с новым разделом «Литература зарубежных стран».

• Начнем наше знакомство с детского фольклора. Фольклор - это искусство, созданное народом. Зарубеж­ный народный фольклор, также богат и разнообразен, как и фольклор русского народа.

• 

• Какие виды русского фольклора вы помните?

• Благодаря переводу Ушинского, Маршака, Викторова и других поэтов, сегодня мы сможем ознакомиться с одним из видов детского зарубежного

• фольклора - песенками.

II. Изучение нового материала

1. Подготовительная работа.

На доске записаны столбики слов:

дело вести

дела вестник

деловит предвестник

поделки оповестил

деловые

• Как вы понимаете значения слов первого столбика? Вто­рого столбика?

• Давайте прочитаем слова первого столбика - быстро, свер­ху вниз, затем снизу вверх. Теперь прочитайте эти же слова медленно. Громко. Ласково.

• Прочитайте слова второго столбика - важно, сначала снизу вверх, затем сверху вниз. Теперь прочитайте эти же сло­ва весело. Грустно. Прочитайте так, как будто по лесенке прыгает мяч.

• Прочитайте сначала по слогам, затем целыми словами:

пер-чат-ки - перчатки взрос-лый - взрослый зак-ру-жил-ся - закружился ко-ро-левс-ка-я - королевская

- Читайте целыми словами;

зверь - зверей кот - котятки нога - безногом кружил - закружился нес-принесет

2. Чтение песенки «Бульдог по кличке Дог».
Беседа после чтения:

• Как звали старушку, у которой жил Дог?

• Что они делали вместе?

• Как помогал старушке бульдог?

• Посмотрите, трудная ли рифма в этой песенке?

• Вспомните русские народные песенки, какой прием часто используется? (Береза моя, березонька, Береза моя белая, Береза моя кудрявая!)

- Посмотрите на стихотворение, что говорит о том, что это
народная песенка? (Повторы.)

3. Чтение песенки «Перчатки».

Дети читают цепочкой по три строчки.

Беседа после чтения:

Кто потерял перчатки?

• Рассердилась на них мама?

• Что она им сказала?

• Удалось ли найти котятам свои перчатки?

• Что сказала им мама?

IV. Физкультминутка

V. Продолжение изучения нового материала

1. Чтение песенки «Храбрецы».
Беседа после чтения:

• Какое качество высмеивается в этой песенке?

• Действительно ли портные храбрые?

• Кого они испугались?

2. Чтение песенки «Сюзон и мотылек».
Беседа после чтения:

• О ком поется в этой песенке?

• Куда направлялась Сюзон?

• Кого она встретила по дороге?

• Что она сказала мотыльку?

• Почему Сюзон не захотела кружиться с мотыльком?

3. Чтение песенки «Знают мамы, знают дети».
Беседа после чтения:

• В чем смысл песенки?

• Вспомните, какие пословицы подойдут к этой песенке.

VI. Итог урока

• С каким разделом мы начали знакомиться?

• Какая песенка вам понравилась больше остальных? По­чему?

• Похож ли зарубежный фольклор на фольклор русского народа? Чем?

Домашнее задание

1. Выучить песенку, которая понравилась.

Нарисовать к ней иллюстрацию.