For teachers and teachers again

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Время

Примечание

1. Организационный момент

Stand up! Good morning children! Sit down please. I am glad to see you! Today I will be your new English teacher. What is your name? How old are you? How are you? Сегодня на уроке мы с вами вспомним раннее изученные слова по теме «my body», изучим новые слова , а так же научимся с вами указывать части лица на английском языке, а еще мы с вами узнаем как переводится вопрос что это на английский язык

Дети приветствуют учителя и знакомятся.

3 мин

Дата и тема написаны на доске.

2. Фонетическая зарядка

Now listen to me please. сегодня я вам расскажу очень интересную сказку, «сказку о буратино». в некотором царстве, в некотором государстве жил-был буратино. жил он в большом красивом домике, а был этот домик необыкновенный. был он большой и красивый. вот такой (надуть щёки)! каждое утро буратино открывал окошко, чтобы посмотреть, какая на улице погода. если погода была хорошая, буратино восхищался [o, o, o], а если погода было плохая, буратино говорил: [æ, æ, æ]и вздыхал [h, h, h]. буратино расстраивался, если погода была плохая, так как он очень любил ходить на прогулку. однажды ночью разыгралась буря,{u:} буратино испугался, выбежал из дома и побежал куда глаза глядят, бежал он, бежал и заблудимся. буратино просит помощи , поможем ему вернуться домой???без нашей помощи он не справится. Итак мы с Буратино отправляемся домой, нас ждет множество трудностей, вы готовы? Всем помощникам Буратино будет дарить призы.

Слушают и повторяют за учителем

2 мин

Фронтальная форма работы

3. Проверка д\з

Идет идет Буратино а навстречу ему мистер Тан, не пропускает нас мистер Тан, пропустит лишь в том случае, если мы с вами покажем ему как хорошо мы выучили слова предыдущего урока.

Let`s revise some words, повторяю первоначально всю лексику вместе с классом, а затем показываю картинку, ученики отвечают.

Молодцы, справились мистер Тан пропускает нас, а Буратино дарит нам с вами призы.

Дети слушают и отвечают по домашнему заданию

5 мин

Работа по тетради

4. Всесторонняя проверка знаний

Идем вы с вами дальше, прошли поляну и тут навстречу нам медвежонок Тэдди. Он нас тоже не пропускает. Он приготовил для нас с вами задание,are you ready to do this task? His task is to translate sentences into English. Давайте с вами вспомним первоначально какие слова мы с вами употребляем, когда хотим сказать это рука, это колени

Good for you, children.

Пропускает нас с вами мишка Тэдди и мы движемся дальше.

Вспоминают раннее изученную структуру

8 мин

Работаю по картинке

Отвечают на вопросы

Вспоминаем структуру this is a, these are

Фронтальная работа

Работа с учебником

5. Усвоение нового лексического материала

Идем мы через горы и поля, навстречу к нам выбегает Шалтай-Балтай и говорит, не пропущу я вас, I want to learn new words with you,help me. Шалтай-Балтай говорит, что пропустит нас лишь в том случае, если мы с вами поможем ему выучить слова, но этих слов мы с вами не знаем, для начала нам самим нужно выучить новые слова, let`s learn some new words.

Hair

An ear - ears

A mouth

An eye - eyes

A nose

Работают с дидактическим материалом, учебником

5 мин

Первоначально сама читаю, затем хором, по рядам, затем переводим, поставлена проблемная ситуация

Физминутка

Буратино устал, давайте отдохнем с ним

Любите петь?

Давайте споем

Head, shoulders, knees and toes,

Knees and toes.

Head, shoulders, knees and toes,

Knees and toes.

And eyes, and ears, and mouth,

And nose.

Head, shoulders, knees and toes,

Слушают, повторяют, проговаривают вслед за учителем

2 мин

7. Введение новой грамматической

структуры

Итак, со словами мы познакомились и Шалтая-Балтая обучили, идем с вами дальше и встречаем на своем пути Фиксика, Шалтай- Балтай рассказал ему о нас с вами и теперь Фиксик тоже хочет, научиться у нас с вами делать что-то, он хочет научиться указывать предметы на английском языке. Давайте сами научимся для начала, а затем и Фиксика научим.

Объяснение вопроса what`s this?

Отработка произношения

Повторное объяснение использования структур.

Артикль an мы с вами ставим, когда следующее слово у нас начинается с гласной буковки. Артикль a мы употребляем, когда след.слово начинается с гласной буквы.

С вами мы научились, а теперь нам с вами нужно научить Фиксика, для этого предлагаю перевести предложения, Фиксик посмотрит как мы перевели предложения и научится сам указывать на части тела.. Фиксику не понравилось как мы с вами справились с этим заданием, он предлагает выполнить еще одно задание.

Open your copybooks at p. 24, do you see ex 2, let`s do it

Молодцы, пропускает нас Фиксик

Самостоятельная работа

Работают с ариклем

Сопоставляют слова

Отвечают на вопрос

Повторяют за учителем

10 мин

Работа в парах

Повторное объяснение использования структур, использования артиклей, внедрение структуры вопроса What`s this?

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Отвечают на воросы

Изображены на слайдах

Привожу примеры, говорю слово – дети говорят мне с артиклем

9. Закрепление и обобщение

Мы дошли до дома Буратино .И около дома Буратино нас встречает Симка и говорит справитесь с моим заданием и пройдете домой к Буратино. Симка будет показывать нам с вами один предмет или несколько, а нам нужно его перевести.

Переводят…. Игра …показываю картинку и говорю предложение неправильно, а ученики должны исправить меня… Пришли мы в дом Буратино.

Переводят предложения

На слайдах изображены картинки

10. инструктаж по выполнению д\з

- инструктаж д/з: Open your diaries and write down your home task.

page 28 Excises 1, выучите новые слова

- рефлексия: Что запомнилось на уроке? Что понравилось?

- выставление оценок: Your marks today….

Stand up! The lesson is over good byе!

Записывают д\з в дневники

Прощание с учителем

3 мин