Форма учета достижений учащихся по специальным дисциплинам

Аннотация

Сегодня в мире растёт понимание того, что стандартная процедура экзамена, опирающаяся, как правило, на тестирование, не позволяет отразить многие умения и навыки, которые необходимо формировать у учащихся для обеспечения их успешных жизненных и профессиональных стратегий после окончания колледжа. Наиболее часто используемые, стандартизированные тесты не могут оценить как "продвинутые навыки" учащихся, так и их умения выполнять задания в реальной жизненной ситуации. Широкое применение тестов как арбитров многих решений является ограничением для развития важнейших поведенческих навыков и ключевых компетенций, которые сегодня востребованы работодателями, на большинстве рабочих мест и в повседневной жизни. И, конечно, менее всего они настроены на выявление индивидуальных возможностей и склонностей учащихся.

Анализ показывает, что важным инструментом решения подобных образовательных задач является разработка единой формы учета индивидуальных образовательных достижений учащихся, которая и предлагается вашему вниманию.

Цели и сущность формы учета достижений - оценивание образовательных результатов учащихся в ходе учебной, творческой, социальной и других видов деятельности. Форма учета соответствует целям, задачам и идеологии практико-ориентированного обучения.

Основные задачи формы учета достижений:

1. Проследить индивидуальный прогресс учащегося, достигнутый им в процессе получения образования вне прямого сравнения с достижениями других учеников;

2. Оценить образовательные достижения учащегося и дополнить (заменить) результаты тестирования и других традиционных форм контроля.

В соответствии с разными задачами использования формы учета достижений учащегося, строится система ее оценивания. Одной тенденцией является неформальное оценивание (экспертное), включающее коллективную оценку педагогов. Другая тенденция - формализация и стандартизация критериев оценивания, согласованных с общепринятыми учебными показателями, например такими основными учебными умениями (компетенциями) как решение проблем, коммуникативные и мыслительные умения, информационно-компьютерная грамотность и др.

Учет достижений не только является современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать следующие важные педагогические задачи:

1. поддерживать и стимулировать учебную мотивацию учащихся;

2. поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

3. развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся;

4. формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;

5. содействовать индивидуализации (персонализации) образования учащихся;

6. закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.

Введение формы учета достижений может повысить образовательную активность учащихся, уровень осознания ими своих целей и возможностей.

Форма учета достижений может использоваться в качестве одной из составляющих образовательного рейтинга учащегося, а также является эффективным рабочим инструментом при оценивании образовательных результатов и построении индивидуальных учебных планов.

Форма учета достижений

учащихся по специальным дисциплинам

за ___ семестр 20_ - 20_ учебного года

1. Общая информация об учащемся

Фамилия, имя, отчество: _________________________________________________________________________________________

Специальность:__________________________________________________________________________________________________

Учебная группа:__________________________________________________________________________________________________

Курс:___________________________________________________________________________________________________________

1. Экспертная оценка преподавателей предметников:

1. Ведение учебной тетради:

   Предмет	Балл
   	0	1	2	3	4	5

2. Уровень выполнения домашних заданий:

   Предмет	Балл
   	0	1	2	3	4	5

3. Степень оригинальности, нестандартного подхода к выполнению домашних задания:

   Предмет	Балл
   	0	1	2	3	4	5

4. Оригинальность и ценность материалов самостоятельной работы (рефераты, доклады, выступления):

   Предмет	Балл
   	0	1	2	3	4	5

5. Умение непротиворечиво использовать теоретические и практические знания и делать аргументированные выводы:

   Предмет	Балл
   	0	1	2	3	4	5

6. Логика изложения материала при устных и письменных опросах:

   Предмет	Балл
   	0	1	2	3	4	5

7. Язык и стиль изложения материала при ответах:

   Предмет	Балл
   	0	1	2	3	4	5

8. Использование дополнительных источников информации при подготовке к занятиям:

1. Формализованные критерии оценки деятельности учащегося:

1. Коммуникативные умения:

   Предмет	Балл
   	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

2. Мыслительные умения:

   Предмет	Балл
   	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

3. Информационно-компьютерная грамотность:

   Предмет	Балл
   	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

4. Решение проблемных (ситуационных) задач:

1. Перспективные направления научно-инновационной деятельности:

1. Олимпиады:

   №	Название	Предмет	Уровень	Результат (в баллах)	Дата	Примечания

2. Конкурсы:

   №	Название	Область знаний	Уровень	Результат (в баллах)	Дата	Примечания

3. Достижения в системе дополнительного образования (кружки, секции, курсы и т.д.):

   №	Название	Сфера знаний	Учреждение	Результат (в баллах)	Дата	Примечания

4. Практики, проектные и творческие работы:

Суммарное количество набранных баллов:______________________