«Формирование экологической культуры с детьми ограниченными возможностями здоровья в процессе творческой работы с природным материалом».

Тема: «Формирование экологической культуры с детьми ограниченными возможностями здоровья в процессе творческой работы с природным материалом».

Зиганшина Л.Н. педагог дополнительного образования МКУ ДО РДЭЦ.

Основная задача, стоящая перед государством и обществом в целом в отношении детей с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами, создание надлежащих условий и оказание помощи в их социальной реабилитации и адаптации, подготовке к полноценной жизни в обществе.

В связи с этим приобретает особую важность и необходимость значительное  повышение роли системы дополнительного образования в развитии, воспитании и обучении детей  с ограниченными возможностями здоровья.

Я являюсь руководителем детского объединения “Надежда” с детьми ОВЗ. В объединении реализуется программа “Мастерская природы”, целью которой является развитие познавательных и компенсаторных возможностей детей с ограниченными возможностями здоровья через продуктивную творческую деятельность. Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому ребёнку познакомиться с основами знаний в области экологии, и попробовать свои силы в разных техниках декоративно-прикладного творчества.

Сколько существует человечество, столько существует тяга человека к прекрасному. Он творит, создавая мир искусства, творчество же природы наиболее трогательно проявляется в растениях, и применять мастерство этой великой «учительницы» может любой.

Мир природы богат разнообразием форм, красок, звуков, запахов и т.п. Вечным источником добрых чувств детей назвал природу В.А.Сухомлинский.

Красоту природы человек способен воспринимать с самого раннего возраста, так как эта красота проста и доступна. Но в образовательном процессе дошкольных учреждений и начальной школы общению ребенка с природой отводится не так много места. Дополнительное образование это одно из наиболее эффективных средств восполнить данный пробел.

Реализация программы позволяет научить ребенка видеть красоту и неповторимость природы, создавать из природного материала настоящие “произведения искусства” и культивировать бережное отношение к природе, к родному краю.

Занятия способствуют развитию наглядно-образного мышления, творческого воображения, памяти, сенсорного восприятия, глазомера, развитию мелкой моторики, что в свою очередь благотворно влияет на речевые зоны коры головного мозга. Организация творческой деятельности детей ОВЗ с природным материалом предоставляет огромные возможности для формирования у ребенка: экологической культуры, целостных представлений о природе, как живом организме и создания условий для развития личности ребенка.

Экологическое образование, познание окружающего мира в целом невозможно без познания природы. Ребенок знакомится с природой в процессе непосредственного общения с ней.

На занятиях я создаю такие условия, при которых, познавая мир, маленький человек проявляет свое отношение к предметам и явлениям. Одним из путей эстетического воспитания является непосредственное общение ребенка с природой. Природа открывает свои секреты тем, кто внимательно и бережно относится к ней. Шаг за шагом, узнавая тайны растений, ребёнок совершенствует свое творчество. Создавая композиции из природного материала, мы не только копируем природу – творим, фантазируем – всё это помогает чувствовать красоту природы. Творческая работа это проявление фантазии, выдумки. Выполняя такие задания, ребёнок в полной мере раскрывает свои способности. Ему также предоставляется возможность не только создать свою композицию, но и принять участие в выставках. Такие выставки не проходят даром. Дети учатся оценивать свою работу и работу других. Они видят, что могут выполнять поделки не хуже других детей.

Ещё одним из видов практической деятельности которые вызывают интерес у обучающихся являются экологические акции, трудовые десанты. В них проявляется реальная забота об окружающем мире и моя задача, как педагога: помочь детям понять, осмыслить этот живой мир, воспитать тонкую душу ребенка, открыть ему необычное в обычном, возможное в невозможном.

Полученные на занятиях навыки мои учащиеся воплощают в своих работах, которые представляют на различных конкурсах, выставках, вернисажах, фестивалях. Многие из них занимают призовые места, как на уровне города, так и на уровне края, России. Так мы участвовали и стали победителями Краевого конкурса творческих работ «Калейдоскоп идей», «Зеленая планета - 2020» в номинации многообразие вековых традиций, Международный конкурс «Твори! Участвуй! Побеждай!» и др.

Работа с детьми с ОВЗ, детьми-инвалидами в учреждениях дополнительного образования является необходимой и важной составляющей по реабилитации и социальной адаптации учащихся в современной жизни.