Формирование эмоциональной стабильности и положительной самооценки обучающихся

Формирование эмоциональной стабильности и положительной самооценки обучающихся

СОСТАВИЛА:

ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ

ВАСИЛЕНКО В. В.

От эмоциональной устойчивости, стабильности во многом зависит наше здоровье, качество взаимоотношений и наша самооценка

Эмоциональная стабильность

ЭТО СПОКОЙСТВИЕ, УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ, УСТОЙЧИВОСТЬ К СТРЕССОВЫМ СИТУАЦИЯМ.

Первые тревоги в отношении развития детей обычно возникают с началом их школьного обучения. Обнаруживаются трудности усвоения навыков письма, чтения, счёта, неумение общаться, подчиняться школьным правилам.

При отсутствии грубых нарушений развития, подобного положения можно избежать, оказав ребёнку своевременную и адекватную его возможностям помощь. Для этого необходимо выявить причины неуспеваемости.

В соответствии с задачами используются различные методики диагностики

• НЕСУЩЕСТВУЮЩЕЕ ЖИВОТНОЕ
• НАРИСУЙ ЧЕЛОВЕКА
• РИСУНОК ШКОЛЫ
• КАКТУС
• ДОМ. ДЕРЕВО. ЧЕЛОВЕК.
• ТЕСТ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ФИЛЛИПСА
• ТЕСТ «ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ БЛИЗОСТЬ РЕБЁНКА К УЧИТЕЛЮ» (Р. ЖИЛЯ)
• «МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ САМООЦЕНКИ» Ч. Д. СПИЛБЕРГЕРА, Ю. Л. ХАНИНА
• МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ САМООЦЕНКИ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ Г. АЙЗЕНКА И Т. Д.

На основе полученных результатов проводится групповая и индивидуальная работа. Примерные темы занятий:

• «Учимся владеть собой»
• «Учимся понимать друг друга»
• «В мире положительных эмоций»
• «Будь внимательным в общении»
• «Я и окружающий мир»

Формирование эмоциональной стабильности и положительной самооценки зависит и от учителя.

Задача учителя – вырабатывать у учащихся качество – «доверие к себе»

От учителя зависит учебная атмосфера:

отсутствие страха, чувство значимости своего участия в обсуждении проблемы, право на ошибки.

Тогда у учеников создаются положительные установки

- «Учитель уверен, что я смогу!» - «Учитель не накажет, если я ошибусь» - «Учитель похвалит, если я ошибусь и найду ошибку»

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

• Снижение эмоционального напряжение обучающихся
• Снижение уровня тревожности по отношению к взрослым и сверстникам
• Повышение уровня самооценки детей и уверенности в себе
• Умение управления своим эмоциональным состоянием (тревожностью) в необходимых жизненных ситуациях