Формирование математической грамотности младших школьников

Мастер – класс

Упражнения для формирования математической грамотности младших школьников при работе с информацией.

Долгушина О.А.

Иванова Т.С.

Ревенко С.А.

Цель: ознакомление педагогов с опытом работы по формированию математической грамотности младших  школьников. 

Задачи:

• показать необходимость использования в работе различных форм и методов обучения для развития функциональной грамотности учащихся;
• через практическую деятельность познакомить слушателей с различными приемами технологии.

Помоги Ивану-царевичу разобраться, где какая жидкость.

Пообещала Баба-Яга дать Ивану - Царевичу живой воды и пояснила: «В бутылке, стакане, кувшине и банке находятся молоко, приворотное зелье, живая и мертвая вода. Мертвая вода и молоко не в бутылке, сосуд с приворотным зельем стоит между кувшином и сосудом с живой водой, в банке – не приворотное зелье и не мертвая вода. Стакан стоит около банки и сосуда с молоком. Выбирай!»

живая вода

мертвая вода

молоко

приворотное зелье

Математическая грамотность – это способность человека определять и понимать роль математики в мире, в котором он живёт, высказывать обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.

Функциональная математическая грамотность включает в себя математические компетентности, которые можно формировать через специально разработанную систему задач:

1 группа - задачи, в которых требуется воспроизвести факты и методы , выполнить вычисления;

2 группа – задачи, в которых требуется установить связи и интегрировать материал из разных областей математики;

3 группа – задачи, в которых требуется выделить в жизненных ситуациях проблему, решаемую средствами математики , построить модель решения.

К.А.Краснянская, Л.О. Денищева

Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

«-использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценке их количественных и пространственных отношений;

-приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач».

(ФГОС НОО)

Учащиеся, овладевшие математической грамотностью, способны:

• распознавать проблемы, возникающие в окружающей действительности, которые могут быть решены средствами математики;
• формулировать проблемы на языке математики;
• решать проблемы, используя математические знания и методы математического моделирования;
• анализировать использованные методы решения;
• интерпретировать полученные результаты с учетом поставленной проблемы;
• формулировать и записывать окончательные результаты решения поставленной проблемы.

Различные формы работы над задачей:

1. Работа над решенной задачей.

2. Решение задач разными способами.

3. Представление ситуации, описанной в задачи и её моделирование:

а) с помощью отрезков.

б) с помощью чертежа.

в) с помощью таблицы

4. Разбивка текста задачи на значимые части.

5. Решение задач с недостающими или лишними данными.

6. Самостоятельное составление задач учениками.

7. Изменение вопроса задачи.

8. Выбор решения из двух предложенных (верного и неверного).

9. Закончить решение задачи.

10. Составление аналогичной задачи с измененными данными.

11. Составление и решение обратных задач.

Логические задания на уроках математики

Числовые ряды

• 24,21,19,18,15,13, , ,7

• 1,4,9,16, , ,49,64,81,100

• 16,17,15,18,14,19, ,

• 1,3,6,8,16,18, , ,76,78

• 7,16,9;5,21,16;9, ,4

• 2,4,8,10,20,22, , ,92,94

• 24,22,19,15, ,

Тема урока: « Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость».

Все мы там бываем.

Всё, что нужно покупаем.

Там есть множество витрин,

Что же это?

Деньги

Продолжи фразу:

• Чтобы найти стоимость ,

цену умножаем на количество .

2. Чтобы найти цену ,

стоимость делим на количество .

3. Чтобы найти количество ,

стоимость делим на цену .

Задание 2.

На день рождения вашего младшего брата приглашено 6 гостей. Помогите родителям подготовиться к этому мероприятию.

Систематическое использование на уроках математики специальных задач и заданий, формирует и развивает функциональную грамотность младших школьников,

позволяет более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей их действительности и активнее использовать математические знания в повседневной жизни .

С П А С И Б О

ЗА

СОТРУДНИЧЕСТВО !