Формирование метапредметных умений и навыков школьников на уроках математики посредством метода проектов

Метод проектов

Апёнкина Марина Леонидовна, учитель математики высшей квалификационной категории МБОУ «СОШ №3»

Проект – работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата.

Тип

проекта

Практико-

ориентированный

Цель проекта

Решение

практических задач

заказчика

проекта

Исследовательский проект

Проектный

продукт

Тип деятельности учащегося

Учебные пособия, макеты и

модели, инструкции, памятки,

рекомендации

Доказательство

или

опровержение

какой-либо

гипотезы

Информационный проект

Формируемая

компетентность

Практическая

деятельность

в определен-

ной учебно-предметной

области

Результат исследования,

оформленный

установленным

способом

Сбор ин-

формации о

каком-либо

объекте

или явлении

Деятельностная

Деятельность,

связанная с

экспериментированием,

логическими

мыслительными

операциями

Статистические

данные, результаты опросов

общественного

мнения, обобщение высказываний различных

авторов по

какому-либо во-

просу

Мыслительная

Деятельность,

связанная со

сбором, проверкой, ранжированием

информации из

различных источников; общение с людьми,

как источника-

ми информации

Информационная

Тип

проекта

Цель проекта

Творческий проект

Проектный

продукт

Привлечение интереса публики

к проблеме

проекта

Игровой или ролевой проект

Тип деятельности учащегося

Литературные

произведения,

произведения

изобрази-

тельного или

декоративно-

прикладного искусства, видео-

фильмы

Предоставление

публике

опыта

участия в

решении

проблемы

проекта

Формируемая

компетентность

Творческая

деятельность,

связанная с

получением об-

ратной связи от

публики

Мероприятие

(игра, состязание, викторина и тому

подобное)

Коммуникативная

Деятельность,

связанная с

групповой коммуникацией

Коммуникативная

Требования к проекту:

• Исследовательский характер;
• Актуальность;
• Практическая значимость;
• Грамотное изложением материала;
• Наглядность.

Этапы работы

над проектом

Степень участия учителя 5–6 -е классы

Проблематизация

Максимальное

участие на всех

этапах

Целеполагание

Планирование

Реализация

плана

Степень участия учителя 7–8 -е классы

в форме

организующей,

стимулирую-

щей и обучаю-

щей помощи и

руководства, не

подменяющее

самостоятельной работы ребенка

Рефлексия

Презентация

по

запросу

учащегося

Организующая

и стимулирующая помощь. В

отдельных случаях обучающая помощь

Незначительная помощь,

оказываемая

в отдельных

случаях по

инициативе

учителя

1 этап. ( Проблематизация)

Предложить ученикам проблему в самых общих чертах, над которой им было бы интересно поработать. Это мотивация!

2 этап. ( Целеполагание)

Необходимо определить, каким будет проектный продукт ,

решить, что будет создано для того, чтобы цель проекта была достигнута.

3 этап. ( Планирование)

Предстоит поставить цель, определить задачи и способы работы, наметить сроки и оценить имеющиеся ресурсы. Важно только не начать планировать вместо ребенка . Надо лишь показать алгоритм планирования.

4 этап. ( Реализация плана)

Следить, чтобы ученик не потерял мотив к работе.

5 этап. ( Рефлексия)

Помочь корректно и лаконично описать весь ход работы.

6 этап. ( Презентация)

Очень важно научить детей выбирать самое главное , коротко и ясно излагать свои мысли. Лучше, если текст презентации будет написан в виде тезисов.

Алгоритм планирования для ученика

ВОПРОС

ОТВЕТ

Почему выбрана эта тема проекта

Проблема проекта

Что надо сделать, чтобы решить

данную проблему

Цель проекта ( что решать) и задачи ( как решить)

Что ты создашь, чтобы цель была

достигнута

Если ты сделаешь такой продукт,

достигнешь ли ты цели проекта и

будет ли в этом случае решена его

проблема

Образ проектного продукта ( ожидаемый результат )

Существует ли необходимая связь

между проблемой, целью и проектным продуктом

Какие шаги ты должен проделать от

проблемы проекта до реализации

цели проекта

Перечисление основных

этапов работы

и методы решения проблемы

Все ли у тебя есть, чтобы проделать

эти шаги (информация, оборудование

и прочее для проведения исследований, материалы для изготовления

продукта, чего не хватает, где это

найти, что ты уже умеешь делать и

чему придется научиться)

Развернутый план работы

Когда ты будешь осуществлять все

необходимое

Индивидуальный график проектной

работы

Шаблон – отчёт о работе для ученика.

Введение

Тема моего проекта …………………………………………………...

Я выбрал эту тему, потому что ……………………………………....

Цель моей работы – ……………………………………….....………..

Проектным продуктом будет – .………………………………………

Этот продукт поможет достичь цель проекта, так как………………

План моей работы (указать время выполнения и перечислить все про-

межуточные этапы):

• Выбор темы и уточнение названия ………………………………………

• Сбор информации (где и как искал информацию)………………………

• Изготовление продукта (что и как делал)……………………………….

• Написание письменной части проекта (как это делал)……………….

Основная часть

• Я начал свою работу с того, что ………………………………………..
• Потом я приступил к …………………………………………………….
• Я завершил работу тем, что…………………………………………………
• В ходе работы я столкнулся с такими проблемами………………………
• Чтобы справиться с возникшими проблемами, я……………………….
• Я отклонился от плана (указать, когда был нарушен график работы)…
• План моей работы был нарушен, потому что……………………………
• В ходе работы я принял решение изменить проектный продукт, так как..
• Но все же мне удалось достичь цели проекта, потому что……………….

Заключение

• Закончив свой проект, я могу сказать, что не все из того, что было задумано, получилось, например …………………………
• Это произошло, потому что ……………………………………..
• Если бы я начал работу заново, я бы ……………………………
• В следующем году я, может быть, продолжу эту работу для того, чтобы……
• Я думаю, что я решил проблему своего проекта, так как…..
• Работа над проектом показала мне, (что узнал о себе и о проблеме, над которой работал) …………………………

Проект – «пять П» 

• Наличие проблемы
• Планирование действий
• Поиск информации
• Результат работы – продукт
• Презентация результатов