Формирование навыков беглого, осознанного и выразительного чтения.

Формирование навыков беглого, осознанного и выразительного чтения, как основа формирования читательской компетентности младших школьников .

В современном обществе мы можем наблюдать снижение интереса учащихся к чтению. Очень много времени они проводят у телевизора, планшета, телефона или компьютера. Современные школьники читают хуже, чем их сверстники несколько лет тому назад. Умение читать отражается на знаниях, на эрудиции и на успеваемости. Особую озабоченность вызывает уровень навыков чтения в начальных классах. Лишь 80-85 % второклассников к концу учебного года достигают нормативных требований, то есть читают доступный текст бегло, сознательно, выразительно при норме 70 слов в минуту 2 класс и 90 слов в минуту 3 класс.

По мнению психологов - скорость чтения является самым важным фактором из числа влияющих на успеваемость. Следовательно, необходима, систематическая, целенаправленная работа над развитием и совершенствованием навыка чтения от класса к классу. Осваивая навык чтения, дети закономерно проходят определенные этапы, которые различаются по психологическому содержанию:

1. От скорости чтения зависит также процесс развития. Быстро читают обычно те ученики, которые читают много. 2. В процессе чтения совершенствуется оперативная память и устойчивость внимания. От этих двух показателей, в свою очередь, зависит умственная работоспособность. Навык чтения должен быть сформирован в начальной школе, т.к. это основа всего обучения, одно из условий успешной учебы в школе.

Основные причины замедленного чтения у детей.

1.Низкий уровень внимания и памяти  (ребенок, читая четвертое слово, уже не помнит первого и, конечно, не может понять смысла прочитанного).

2. Пониженный объем оперативного поля зрения  (ребенок охватывает взглядом не целое слово, а две, три буквы).

3. Маленький словарный запас.

4.Регрессия  – возвратные движения глаз. Многие дети, сами не замечая, читают слово дважды, как бы для верности.

5. Не развитый артикуляционный аппарат.

Как же все - таки научить ребенка читать сознательно, бегло и выразительно? Рекомендуем следующие методы и упражнения:

1. Вовлечение ребенка в процесс чтения.

Читая своему ребёнку, можно остановиться на интересном моменте и, сославшись на усталость, попросите прочитать небольшой кусочек произведения. Обязательно спросите, что он прочитал, какие слова несколько раз повторялись? Объясните непонятные слова.

2.Чтение – необходимо для жизни.

Пишите ребенку записки, открытки, списки дел, которые Вы его просите сделать.

3. Просмотр диафильмов.

Медленная смена кадров, короткие подписи, удобные для чтения- то, что нужно для совершенствования техники чтения.

4. Параллельное чтение.

Приготовьте два одинаковых текста, Вы читаете текст, а ребенок вслед за вами ведёт пальцем по строчкам. Читая, наращивайте скорость, но следите за тем, чтобы ребенок успевал. Читайте и медленно и быстро. Поинтересуйтесь у ребенка, заметил ли он смену скорости?

5. Чтение за определенное время.

Выберите несложный текст, засеките время, например минуту, посчитайте прочитанные слова. Начинайте опять читать этот текст, засекая время, прочитанных слов будет уже больше. Сделайте так не больше трех раз. Это формирует у ребёнка ситуацию успеха.

6.Чтение не вслух, а про себя.

При чтении вслух глаза читают текст, сигнал идет в мозг, подготавливаются органы речи, проговаривается текст, уши воспринимают. Потеря скорости при таком чтении очевидна. При чтении про себя – глаза забегают вперед, ребенок понимает смысл прочитанного текста. Такой способ можно использовать на начальных этапах обучения.

7. Спотыкание о согласные.

Дети часто спотыкаются при чтении, видя несколько согласных букв подряд. Ваша задача написать такие слова на листе бумаги и периодически давать ребенку их читать, не ленитесь писать новые.

8. Жужжащее чтение.

Что же такое жужжащее чтение? Это такое чтение, когда все ученики читают одновременно вслух, вполголоса, каждый со своей скоростью, кто-то быстрее, а кто-то медленнее. Если отводить 5 минут на уроке чтения, то можно добиться определенных результатов.

9. Антиципация  (смысловая догадка).

Читая текст, ребенок боковым зрением ловит контур следующего слова, на основании прочитанного может догадаться, какое слово будет следующим.

Упражнение на развитие антиципации: напишите слова с пропущенными буквами или слогами, пусть ребенок допишет буквы.

10. Чтение с закладкой .

Читая текст, ребенок движет закладкой не под строкой, а закрывая уже прочитанное слово- это исключает повторы и наращивает темп.

11. Очередь

Ребенок читает на максимальной скорости про себя небольшой абзац, следующий абзац начинает читать вслух, затем опять про себя.

12. Ролевое чтение.

Предложите детям читать с разной интонацией: медведь – грубо, зайка – тихо.

• Обязательным условие улучшения техники чтения является систематичность и позитивный настрой , тесная связь с родителями.
• В 1-4 классах необходимо научить своих учеников  любить книгу . Во-первых, учить учеников видеть внешнюю красоту книги – красивый переплёт, глянцевые страницы, чудесные иллюстрации. Во-вторых, учить находить интересную и нужную информацию из текста. В-третьих, учить отличать полезную книгу от вредной.