Формирование навыков публичного выступления на уроке английского языка

Формирование навыков публичного выступления учащихся старших классов в процессе реализации проектной деятельности на уроках английского языка.

Учитель английского языка

МАОУ «СОШ № 40»

Васильева Римма Дамировна

« Публичное выступление - это путешествие с определенной целью, и маршрут должен быть нанесен на карту. Тот, кто не знает, куда он идет, обычно приходит неизвестно куда.»

(Дейл Карнеги)

Задачи публичного выступления при защите проекта

• Привлечь внимание к своему проекту
• Удержать внимание на проблеме
• Вызвать интерес («зацепить»)
• Донести до слушателей необходимую информацию

Основные требования к публичному выступлению:

• умение определять цель,
• подбирать материал, доказательства, работать над языком,
• отвечать на вопросы, спорить,
• анализировать выступления товарищей.

• На этапе презентации и защиты проекта происходит формирование следующих универсальных учебных действий :
• Познавательные УУД - умение строить логическое рассуждение, делать выводы, строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с нормами языка.
• Регулятивные УУД – умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения, оценка (выделение и осознание) учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, самооценивание качества и уровня усвоения материала.
• Коммуникативные УУД- умение вступать в диалог, задавать вопросы, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, находить компромисс.
• Личностные УУД - способность выразить себя через свой проект, Умение уверенно держаться во время выступления, формирование эстетических чувств.
• Таким образом, мы делаем вывод: работа над проектом формирует совокупность всех УУД, что и требуют новые образовательные стандарты.

Подготовка

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА

• Содержательная сторона выступления
• Умение реагировать на вопросы оппонентов защиты
• Оформление работы (грамотность, логичность изложения материала, аккуратность, наличие наглядной, иллюстративной части.)

Следующие выражения помогут вам при подготовке к выступлению на английском языке:

• Начало презентации, вводные предложения:
• Let me begin by explaining ...
• First / Now I want (would like) to talk about ...
• Let's (now) find out why / how ...
• Let's now move to ...
• As I already indicated, stated, mentioned ...
• Another aspect / point is that ...
• As you probably (perhaps) know, ...
• At the beginning ...
• It is claimed (stated, indicated) that ...
• For instance,  for example  …
• One can say that ...

Комментарии к картинкам, слайдам

• Let me use a graphic to explain this.
• The graphic shows that ...
• As you can see (in the picture) ...
• In the next / following picture, you can see ...
• Here is another picture.
• The next picture shows how ...
• I think the picture perfectly shows how / that ...

Заключение, повторение главной идеи

• In conclusion…,
• As a result…,
• To summarize…,
• That brings me to the end of the presentation.
• It was a great success for ...
• This proves that ...
• The reason is that ...
• The result of this is that ...
• In other words, ...
• I want to repeat that ...
• I'd (just) like to add ...

Репетиция

Устная презентация всегда включает определённую долю риска для учащихся, поэтому для некоторых из них нужны предварительные репетиции, чтобы помочь им справиться с трудностями : исключить ошибки, добиться успеха, избежать разочарований.

Выступление

Вступление

1. Вежливое приветствие

2. Представить себя, тему выступления, научного руководителя

3. Рассказать про актуальность Вашей работы, указать методы исследования

4. Ознакомить с целями и задачами вашей исследовательской работы

• Чтобы введение было удачным, учащиеся могут использовать приём, называемый «зацепляющий крючок». Этот приём используется тогда, когда мы хотим побудить публику слушать нас. Это может быть какое-то утверждение, шутка, которые приоткрывают завесу выступления: информационные образы, острая проблематика, общественная значимость темы, интересный пример… Например, вопросы, адресованные публике (W/H questions: Who? What? When? Where? Why? How?)

Вот несколько примеров:

Основная часть

• Не более трех разделов
• Три ключевых тезиса Вашей исследовательской работы
• Факты, доказательства, таблицы, графики и т.д.

Заключение

• Основные выводы исследовательской работы
• Благодарность слушателям за внимание ( «Благодарю за внимание, ваши вопросы» )

Типичные ошибки

• Суетливость
• Монотонность
• Неправильно выбранный стиль одежды
• Несоответствие темы выступления наглядно - иллюстративному материалу

• Отсутствие логических пауз, переходов между частями выступления

Составьте публичное выступление по темам:

• Проблемы современной молодежи
• Польза и вред Интернета
• Выбор подростка: спорт или вредные привычки
• Первая любовь/дружба

КЛАСС

Название темы (интересующей предметной области), сформулированное первоначально учащимся

10 класс

1. Англоязычные песни о любви

Новое звучание темы

9 класс

«Способы создания эмоционального фона в песнях Элтона Джона»

1. Американский сленг

10 класс

«Особенности употребления сленга в американских художественных фильмах»

3. Почему заголовки английских газет непонятны?

10 класс

«Особенности заголовков английских газет»

4. Почему компьютерные переводчики переводят неточно и насколько неточно?

«Проблемы и сфера применения машинного перевода»

- Научился выступать на публике 29%

Улучшилась устная речь – 20%

Выучил много слов – 29%

Улучшилась письменная речь – 19%

Стал лучше читать – 10%

Захотелось дальше изучать АЯ – 22%

Лучше стал понимать грамматику – 4%

По вашему мнению, чем вам помогли проекты?

Понял, что могу хорошо знать АЯ – 18%

Улучшилось произношение – 12%