Формирование нравственных представлений младших школьников в процессе изучения народных сказок

Министерство образования Омской области БОУ СПО «Омский педагогический колледж №1» Выпускная квалификационная работа Формирование нравственных представлений младших школьников в процессе изучения народных сказок

Выполнила:

Студентка 5 курса группы 52 НК

школьного отделения

Отт Регина Валентиновна

Специальность:

050709 Преподавание в начальных классах

Дополнительная квалификация: воспитатель

Научный руководитель: Сыкало Оксана Олеговна

Омск 2013

Объект исследования: формирование нравственных представлений младших школьников.

Предмет исследования: формирование нравственных представлений младших школьников в процессе изучения народных сказок.

Цель исследования: разработать и апробировать программу формирования нравственных представлений младших школьников в процессе изучения народной сказки.

Гипотеза: формирование нравственных представлений младших школьников в процессе изучения народных сказок будет проходить более успешным, если:

• создан благоприятный психологический климат;
• учтены особенности формирования нравственных представлений младших школьников;
• организуется практическая деятельность детей, которая включает работу с народной сказкой.

ЗАДАЧИ

1) раскрыть сущность понятия «нравственного воспитания», описать особенности формирования нравственных представлений младших школьников;

2) выявить особенности влияния народных сказок на формирование нравственных представлений младших школьников;

3) составить и апробировать программу по формированию нравственных представлений младших школьников в процессе изучения народных сказок;

4) разработать методические рекомендации для классных руководителей, воспитателей по формированию нравственных представлений младших школьников в процессе изучения народных сказок.

Методы исследования:

теоретические: анализ психолого -педагогической и методической литературы; эмпирические : беседа, анализ плана воспитательной работы классного руководителя; тестирование, анкетирование, педагогический эксперимент.

Методологическая основа исследования:

системный А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский; личностный Е.В.Бондаревской, В.П.Давыдовым; деятельностный подходы А.Н. Леонтьева, Н.Е.Щурковой.

Основные понятия

Нравственность - это внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек: этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами (С.И.Ожегов) Нравственность - это личностная характеристика, объединяющая такие качества и свойства, как доброта, порядочность, дисциплинированность, коллективизм (Л.А. Григорович) Н равственное воспитание - целенаправленное формирование морального сознания, развитие нравственных чувств и выработка навыков и привычек нравственного поведения (пед. энциклопедия)

Представления - это чувственный образ предметов и явлений действительности, ранее воздействовавших на органы чувств. (И.С.Марьенко). Формирование нравственных представлений - это процесс качественного преобразования, под которым понимается создание образа продуктивного воображения, наглядно-образного знания о моральных нормах, принципах, присущих данному обществу.

База исследования

МОУ «СОШ №162» г. Омска 4 б классе (32 человека);

с 28 января по 2 марта 2013 г.

Методы исследования:

1. Беседа с классным руководителем

Цель : выявить уровень нравственных представлений младших школьников.

2. Анализ плана воспитательной работы

Цель: выявить, какая работа ведется классным руководителем по формированию нравственных представлений младших школьников.

3. Методика «Закончи предложение», автор И.Б. Дерманов

Цель: выявить, насколько хорошо дети понимают сущность основных нравственных понятий. 

4. Методика «Жизненные ценности», автор А.И. Шемшурина.

Цель: выявить уровень отношения к жизненным ценностям.

5.Диагностика нравственной воспитанности по методике М.И.Шиловой

Цель: выявления тенденции уровня нравственной воспитанности младших школьников.

Результаты методики «Закончи предложение»

Результаты методики « Жизненные ценности»

Результаты методики «Нравственная воспитанность»

Программа «Страна сказок»

Цель программы: формирование нравственных представлений младших школьников в процессе изучения народных сказок.

Задачи:

1) Формировать умение ориентироваться в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей, развивать этические чувства, как регуляторов морального поведения;

2) …знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность);

3) развивать доброжелательность, эмпатию, доверие и внимательность к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Принципы реализации программы:

1) принцип учета возрастных особенностей;

2) принцип мотивации деятельности учащихся;

3) принцип субъектности.

Формы и методы:

1)классные часы;

2)беседы;

3)инсценирование;

4)просмотр и анализ мультфильмов по мотивам народных сказок;

5)КВН.

Результаты методики «Закончи предложение»

Результаты методики « Жизненные ценности»

Результаты методики «Нравственная воспитанность»

Результаты методики «Закончи предложение»

Результаты методики «Жизненные ценности»

Результаты методики «Нравственная воспитанность»

Методические рекомендации

1.Раскрывайте детям сущность нравственных понятий после прочтения сказки, просмотра мультфильма;

2.Анализируйте, сопоставляйте вместе с детьми поступки героев, их чувства, эмоций;

3.Не давайте готовых ответов, помогите ребенку самому ответить правильно;

4.Приобретение младшими школьниками нравственных представлений, понятий через различные виды деятельности в повседневной жизни;

5.Создавайте проблемные ситуации, в которых ребенок применит свои знания о нравственных нормах на практике;

6. Целенаправленно формируйте оптимальный объем умений, концентрируя внимание детей на главном при чтении сказок;

7.Выделяйте при чтении и рассказывании сходные по идейному содержанию эпизоды с одним и тем же героем;

8.Используйте различные методы работы со сказкой: чтение, пересказ, обсуждение поведения сказочных героев и причин их успехов или неудач;

9.Развивайте творческую активность детей, используя театрализованное исполнение сказок;

10.Формируете нравственные представления детей в процессе проведения конкурса знатоков сказок, выставки рисунков детей по мотивам сказок.