«Формирование предпосылок математической грамотности у детей дошкольного возраста»

« ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДПОСЫЛОК МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА »

Методическое объединение

05.12.2024

Математическая грамотность –

способность человека определять и понимать роль математики в мире, в котором он живет, высказывать хорошо обоснованные математические суждения

и использовать математику так, чтобы удовлетворять

в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.

Ключевые характеристики математической грамотности

Решать проблемы, используя математические факты и методы, анализировать методы решения

Распознавать проблемы в окружающей действительности и решать их

средствами

математик и

Формулировать эти проблемы на языке математики

Интерпретировать полученные результаты с учетом поставленной задачи

Формулировать и записывать результаты решения

Задачи математической грамотности

Знакомство с понятием «величина»

Развитие представлений о множестве и числе

Знакомство с геометрическими фигурами и формами предметов

Развитие пространственных представлений

Приемы формирования математической грамотности

Пояснение

Инструкция

Показ

Тренинг

Экспериментирование

Контроль и

Моделирование

оценка

Вопросы к детям

Сравнение, анализ, синтез,

Обследование

обобщение

Продуктивно-

Репродуктивно-

Репродуктивно-

познавательные

познавательные

мнемонические

Что надо сделать, чтобы стало по …? Как можно определить, который … в ряду красный?

Сколько будет…, если я

Сколько?

Как называется?

Поставлю еще один?

Какое число больше (меньше)?

Чем отличается?

Совместная деятельность педагога и детей

- Непосредственно образовательная деятельность, реализуемая в ходе совместной деятельности взрослого и детей

- Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в ходе режимных моментов и направленная на решение образовательных задач

- Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в ходе режимных моментов и направленная на осуществление функций присмотра и ухода

Педагогу на заметку

Педагог не должен допускать ошибки в

определениях/формулировках/вопросах, связанных с

математическими понятиями, адаптируя их под

дошкольный возраст.

Формулировки:

1.Должны быть научно правильными.

2.Должны содержать указание на ближайшее родовое понятие

3.Не должны быть тавтологией

4.Должны быть достаточными

5.Не должны быть избыточными

На занятиях в детском саду, дети не только познают математику, но и осваивают навыки учебной деятельности: определяют задачу, направление поисков, оценивают результат. Можно применять такие задания, как игры с цифрами и числами, игры-путешествия во времени,

игры на ориентировку в пространстве, игры с геометрическими фигурами, графические диктанты, упражнения деления целого на части. Также допускается использование дидактических материалов.

© АО «Издательство «Просвещение», 2022 Задания в рабочих тетрадях  ОБЕСПЕЧИВАЮТ СВЯЗЬ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ С ЖИЗНЕННЫМ ОПЫТОМ ДЕТЕЙ, ИНТЕГРАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ Содержание заданий

Выбери красное, но не посуду

Формирование навыков математической грамотности

Настоящее воспитание это не только счастливый ребенок, но и счастливый педагог. Предлагаю вам универсальный рецепт счастья, который приумножит количество прекрасных мгновений вашей жизни. Итак, возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви. Добавьте 2 горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры, все это хорошенько перемешайте. Щедро намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте своим воспитанникам, каждому, кто встретится вам на Пути. Я еще раз благодарю вас за терпение, активность и желаю здоровья, успехов и профессионального оптимизма! Пусть исполняются самые несбыточные мечты и самые нереальные желания! Пусть листы календаря сменяются, оставляя в памяти яркие события года! Всего вам большого и светлого.

Спасибо за внимание!