Формирование УУД в рамках новых стандартов ФГОС СОО на уроках права
Аннотация: Статья посвящена проблеме формирование универсальных учебных действий на уроках права у старшеклассников. В результате исследования сделаны выводы о наиболее эффективных приемах, используемых на уроках права для формирования УУД.
Главным положением ФГОС является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования предполагает формирование личностных, предметных и метапредметных результатов у обучающихся. Так, освоение основной образовательной программы должно отражать патриотизм, гражданскую позицию, умение самостоятельно определять цели деятельности, умение продуктивно общаться, самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения и многие другие компетенции. Современные школьники живут в условиях формирования новых тенденций образования, среди которых одной из основных является тенденция гуманитаризации. В связи с этими изменениями особое место принадлежит изучению предмета "права". В соответствии с ФГОС СОО требования к предметным результатам освоения курса права должно отражать сформированность представлений о роли, системе, структуре права, знания о российской правой системе, сформированность правового мышления, понимание юридической деятельности и многое другое[1].
Универсальные учебные действия - совокупность способов действий обучающегося, которая обеспечивает его способность к самостоятельному усвоению новых знаний, включая и организацию самого процесса усвоения.
Важность универсальных учебных действий заключается не только в том, что ученики выполняют задания на уроках, а еще умеют пользоваться полученными навыками в повседневной жизни.
Регулятивные УУД обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения[2]. Существует множество различных способов формирования регулятивных УУД в школе на уроках права. Основным их них является создание проблемной ситуации на уроке, именно в этой ситуации и возникают мыслительные процессы человека, ученик способен определить цель и задачи своей деятельности, разработать план и, конечно, по мере выполнения его, корректировать свои действия, давать оценку своим действиям.
Для того, чтобы данные компетенции были сформированы, учитель должен поощрять школьников, использовать разнообразные методы и приемы("преднамеренные ошибки", дискуссия, взаимоконтроль, и т.д.) На уроках права в старшей школе формирование регулятивных компетенций успешно формируется через решение юридических задач с обязательной аргументацией во время решения.
Современный урок права имеет ряд отличительных особенностей. Чтобы он был эффективным, учителю следует обратить внимание на словесные, наглядные и практические методы обучения. На уроках права самым востребованным является работа с юридическим источником (составление плана, тезисов, схемы, кластера и т.д.). Эффективным является использование приемов технологии критического мышления (толстые и тонкие вопросы, маркировка текста, прием "рыбная кость" и т.д.).
Еще одним из эффективных методов, применяемым на уроках права является игра. Игра помогает формировать УУД, углубить знания учеников, повысить интерес и мотивацию к изучению предмета. Для старшеклассников актуальными является использование и электронных дидактических средств обучения, используемых учителями на уроках права (электронные учебники, интерактивные тренажеры, ресурсы интернета, всевозможные современные платформы для дистанционного обучения и др.)
Все вышеперечисленные приемы позволяют также формировать и личностные и коммуникативные компетенции у старшеклассников.
Личностные УУД связаны с умением учащихся соотносить поступки и события с принятыми принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственную сторону поведения, а также умение правильно ориентироваться в обществе. Коммуникативные компетенции играют ключевую роль в умении ученика общаться, уметь слушать, вести диалог, участвовать в решении проблем, выстраивать сотрудничество, что особенно актуально в современном обществе. Развитию этих способностей помогают работы в группах, парах, участие в игровых формах деятельности на уроках и т.д.
Таким образом, формирование универсальных учебных действий в настоящее время является очень важным направлением современного образования. Требования, предъявляемые к поступающим в ВУЗы показывают, что необходимо формировать эти компетенции в старшей школе и относиться к ним со всей ответственностью и серьезностью. Для того, чтобы качественно сформировать все виды УУД на уроках права необходимо продуманно подбирать задания, где необходим поиск информации и проблема, которую ученик будет решать как самостоятельно, пользуясь источниками и советуясь с одноклассниками.
Список использованной литературы
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413). https://base.garant.ru/70188902/8ef641d3b80ff01d34be16ce9bafc6e0/
А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская и др. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя. М.: Просвещение, 2013. - 159 с.
988
50 776 
