Формирование информационной компетентности на уроках информатики и во внеурочное время

Формирование информационной компетентности на уроках информатики и во внеурочное время

Глобальная информатизация общества – одна из доминирующих тенденций цивилизации XXI века. Перед системой образования встает проблема подготовки подрастающего поколения к жизни и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, эффективному использованию ее возможностей. Немаловажная роль в этом процессе отводится информатике.

Процесс освоения новых информационных технологий и эффективное их применение в учебном процессе ведет к гармоничному развитию познавательной сферы подростка, через освоение новых инструментов учения обеспечивается формирование информационной компетентности, которая становится фундаментом при создании целостного информационного пространства знаний студентов.

Одной из важных целей образования должно стать развитие у студентов самостоятельности и способности к самоорганизации. В этой связи основным результатом деятельности преподавателей должен стать набор ключевых компетентностей.

Компетентность — это новая единица измерения образованности человека, т.к. знания, умения и навыки уже полностью не удовлетворяют, не позволяют показать, измерить уровень качества образования.

Компетентность — это категория, принадлежащая сфере отношений между знанием и практической деятельностью человека. Компетентность можно отследить в ситуации включения в реальную жизненную деятельность.

Информационная компетентность является одной из ключевых компетентностей современного человека и проявляется, прежде всего, в деятельности при решении различных задач с привлечением компьютера, средств телекоммуникаций, Интернета и др.

Формирование и развитие информационной компетентности студента осуществляется путем передачи информации, точнее - способов и методов деятельности по ее использованию.

Информационная компетентность с помощью реальных объектов (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем) и информационных технологий (аудио, видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет), формирует умение самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее. Данная компетентность обеспечивает навыки деятельности студента по отношению к информации, содержащейся в учебных дисциплинах и ​​образовательных областях, а также в окружающем мире.

Информационная компетентность сегодня отнесена к разряду ключевых, а создание условий для становления информационной компетентности студента становится одной из приоритетных задач общего среднего образования.

Ключевым моментом в формировании информационной компетентности является понятие информации.

Процесс ознакомления студентов с понятием информации можно разделить на следующие этапы:

1) Введение понятия информации.

2) Выяснение взаимосвязей между понятиями «информация» и «сообщения».

3) Создание представлений о носителе информации.

4) Выяснение вопросов о способах представления информации.

5) Формирование представлений о видах информации.

6) Формирование представлений о кодировании сообщений, с помощью которых передается информация.

8) Выяснение свойств информации.

9) Формирование представлений об информационных процессах.

Именно на уроках информатики формируется информационная компетентность. Во-первых, это связано с самим предметом. Ведь на уроках информатики главным средством является персональный компьютер и другие мультимедийные средства, которые студенты с большим желанием используют в учебном процессе как для работы с информацией, так и для самостоятельного получения знаний, так и для решения информационных проблем. Во-вторых, именно на уроках информатики присутствует мотивация, которая формирует активную самостоятельную деятельность, проектно-исследовательскую деятельность, придавая значимость деятельности и результатам соответственно. Все это формирует предпосылки для развития. Большое внимание уделяется формированию информационной компетенции, так как достижение цели носит метапредметный, общеучебный, общеинтеллектуальный характер. Применяя различные технологии на уроках информатики, студенты реализовывают свои знания, приобретают информационную компетентность.

Это ярко выражено при выполнении заданий любого типа. На уроках информатики студентам необходимо выполнять следующие виды деятельности с информацией: поиск информации (рекомендуется использовать ресурсы Интернет, предусмотрена работа с поисковыми системами, энциклопедиями, базами данных), обработка информации (анализ, систематизация, преобразование форматов), представление информации (работа с графическими и текстовыми редакторами, создание презентации, сайта или электронного пособия), передача информации (защита рефератов, представление собственных работ), то есть большинства из информационных компетенций.

Все выше перечисленное относится к владению способов работы с информацией, но не стоит упускать из виду навыки работы с различными устройствами (наушники, колонки, сканер, принтер, web -камера и т.п.) при работе с информацией и навыки, которые студенты приобретают, работая с различными носителями информации, а также умения применять информационно-коммуникационные технологии для решения учебных задач.

Мне, как преподавателю, очень важно развивать активность студентов, научить выполнять исследовательские работы и анализировать выполненную работу, применяя умения и навыки, полученные на уроках информатики и ИКТ, формируя информационную компетентность. Поэтому, для наиболее эффективной работы и организации учебной деятельности студентов применяю метод проектов.

В ходе выполнения проекта студенты представляют информацию или решение проблемы в красочной форме, что вызывает у них положительные эмоции, чувство ответственности, повышает степень заинтересованности к изучаемому материалу. Студенты имеют возможность принимать активное участие в создании проекта в дальнейшем, тем самым формируя навыки самостоятельной работы по предмету, а также формируется информационная компетентность каждого студента. И если говорить о таком важном этапе, как презентация проекта – то поиск информации, анализ, систематизация материала, который будет отображаться на слайде, структурирование материала непосредственно формирует данную компетентность.

Таким образом, использование метода проекта способствует ИКТ грамотности каждого студента, доступности информационных ресурсов каждому студенту, расширению информационного пространства, выработке у студентов умений обрабатывать большой поток информации, умению работать в команде и индивидуально, что в первую очередь позволяет формировать информационную компетентность студентов.