Формирование культуры здоровья участников образовательного процесса в условиях общеобразовательного учреждения

Цель –

формирование культуры здоровья участников образовательного процесса

образовательный процесс

педагогический коллектив

семья

учащиеся

задачи

принципы

средства

условия

формы

критерии

- формирование ценности здоровья и ЗОЖ;

- формирование социальной значимости здоровья в личной и общественной деятельности;

- усиление оздоровительной функции школы и семьи;

- повышение квалификации педагогов в вопросах укреп-ления и охраны здоровья человека;

- формирование мотивов и потребностей здоровьесо-хранения у субъектов об-разовательного процесса;

- создание условий для ук-репления физического, пси-хического и нравственного здоровья субъектов образо-вательного процесса

- целостности образова-тельного процесса;

- научности построения и организации деятель-ности участников обра-зовательного процесса;

- гуманистической нап-равленности взаимодей-ствия и взаимоотноше-ний субъектов педагоги-ческого процесса;

- субъектного подхода в процессе формирования культуры здоровья;

- дифференциации и ин-дивидуализации процес-са формирования куль-туры здоровья;

- адекватности, опти-мальности и вариатив-ности пед. воздействий

- учебная деятельность;

- внеклассная и вне-школьная работа с учащимися и семьёй;

- практика семейного воспитания;

- средства физической культуры и спорта;

- средства общения, и массовых коммуникаций

- средства самовоспита-ния, саморазвития и самосовершенствования;

- психологический кли-мат в педагогическом коллективе, группе сверстников и в семье;

- средства агитации и пропаганды ЗОЖ;

- оздоровительно-профи-лактические средства

- определение последователь-ности алгоритмов формирова-ния культуры здоровья;

- диалогичность характера взаимодействия субъектов образовательного процесса;

- взаимодействие субъектов педагогического процесса будет организовано как сот-рудничество равноправных партнёров, органично сочета-ющих в деятельности функ-ции организаторов, фасили-таторов и исполнителей;

- цели, содержание, организа-ция и результаты образова-тельного процесса включены в комплекс средств формиро-вания культуры здоровья участников образовательного процесса

- учебные и внеучеб-ные занятия, курсы;

- внеклассные, внеш-кольные мероприятия;

- формы трудовой и общественной дея-тельности;

- формы оздоровления в семье;

- самостоятельная дея-тельность по сохране-нию и укреплению здоровья;

- формы общения в школе и семье;

- массовые физкуль-турно-оздоровитель-ные мероприятия;

- взаимодействие с оздоровительными учреждениями города

-устойчивость мотивов к сохранению здоровья;

- принятие ценностей здоровья;

- сформированность знаний в сфере ЗОЖ;

- овладение навыками здоровьесбережения;

- уровень физического развития и физической подготовленности;

- уровень эмоциональ-ной устойчивости;

- уровень эмоциональ-ного благополучия в деятельности;

- коммуникабельность;

- степень адаптирован-ности к наиболее значимым видам отношений

Результат –

переход категорий культуры здоровья с внешнего во внутриличностный план саморазвития и самосовершенствования

компоненты

направления

Цель

задачи

средства

ожидаемые результаты

физическое здоровье

Создание условий для нормального функционирования организма школьника в учебной и внеучебной деятельности

1. Содействовать закаливанию, оптимальному уровню физичес-кого развития и физической подготовленности.

2. Формировать мотивы, потреб-ности и положительное отноше-ние к физкультурно-спортивной деятельности.

3. Обучать навыкам самостоя-тельных занятий физическими упражнениями.

4. Обеспечить оптимальный объём двигательной активности школьников.

5. Осуществлять профилактику и оздоровление средствами физи-ческого воспитания, двигательной реабилитации и физической рекреации.

- учебная деятельность по физической культуре;

- занятия в спортивных секциях;

- массовые физкультурно-оздоровительные и физкуль-турно-спортивные мероприя-тия;

- физкультминутки и физкульт-паузы на уроках;

- физические упражнения на удлинённых переменах и в группах продлённого дня;

- внеклассные и внешкольные спортивные соревнования;

- самостоятельные занятия физическим упражнениями;

- средства физического воспи-тания в семье.

- уровень физического раз-вития и физической подготов-ленности в соответствии с возрастными и индивидуаль-ными особенностями школь-ников;

- наличие интереса к заняти-ям физической культурой и спортом;

- сформированность навыков самостоятельной физкультур-ной деятельности;

- снижение числа детей, име-ющих нарушения в развитии опорно-двигательного аппа-рата;

- сформированность навыков самоконтроля состояния физического здоровья.

психическое здоровье

Содействие формирова-нию осознанного отношения школьника к собственному здоровью и ЗОЖ

1. Содействовать развитию психи-ческих процессов, эмоциональной и волевой сфер учащихся.

2. Обеспечить снижение психи-ческой напряжённости на учеб-ных занятиях.

3. Формировать эмоциональную устойчивость и навыки саморегу-ляции психических состояний.

4. Ознакомить с правилами межличностного общения.

5. Развивать коммуникативные и познавательные способности.

- предметная учебная деятельность;

- внеклассная деятельность;

- специальные занятия и психотренинги у психолога;

- авторитет и пример поведения и отношений взрослых;

- самообразование в сфере куль-туры психического здоровья;

- общение в группе сверстников и со взрослыми.

- уровень психического разви-тия в соответствии с возраст-ными и индивидуальными особенностями школьников;

- знание основ культуры межличностных отношений;

- положительная динамика развития коммуникативных и познавательных способностей школьников;

- сформированность доступ-ных навыков саморегуляции психического состояния.

Нравственное

(социальное) здоровье

Формирование норм, установок и образцов поведения, присущих ЗОЖ

1. Формировать представления об ответственности за собственное здоровье.

2. Содействовать адаптации школьника к наиболее значимым видам отношений.

3. Формировать ценностное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

4. Формировать нравственную сферу школьников.

5. Обеспечить условия для освое-ния учащимися достижений об-щечеловеческой культуры, нацио-нальных и исторических тради-ций, социальных норм взаимо-действия с окружающим миром.

- предметная учебная и внеучебная деятельность;

- эстетическая направленность жизнедеятельности школы и семьи;

- субкультура школы;

- авторитет и пример поведения и общения взрослых;

- общение в контактных повседневных группах; стиль общения в системе «ученик – педагог»;

- средства воспитания и самовоспитания;

- средства организации учебной и внеучебной деятельности;

- средства массовых коммуни-каций.

- сформированность знаний о сущностных характеристиках нравственного (социального) здоровья современного чело-века;

- сформированность общече-ловеческих и личностно значимых качеств, ценности здоровья;

- адаптированность к таким видам отношений, как учение, труд, общественная и оздоро-вительная деятельность, к родителям и учителям;

- овладение навыками здоровьесберегающего пове-дения.

Обучение здоровью

Освоение знаний в области культуры здоровья и формирование навыков ЗОЖ

1. Обеспечивать необходимой достоверной информацией в об-ласти формирования, сохранения и укрепления здоровья.

2. Формировать навыки ЗОЖ.

3. Осуществлять профилактику вредных привычек.

4. Пропагандировать здоровый образ жизни среди учащихся и членов их семьи.

- предметная учебная и внеучебная деятельность;

- занятия в кружках, факульта-тивные занятия;

- научно-исследовательская деятельность;

- общественная деятельность;

- деятельность по самооб-разованию и саморазвитию;

- СМИ

- целостное представление о человеке и его здоровье;

- сформированность доступ-ных знаний в сфере культуры здоровья;

- навыки безопасного поведе-ния в различных жизненных ситуациях;

- сформированность навыков ЗОЖ

компоненты

направления

Цель

задачи

средства

ожидаемые результаты

физическое здоровье

Содействовать форми-рованию ценностей физической культуры и положительного отно-шения к физкультурно-спортивной деятельности

1. Создать представления о возмо-жностях физической культуры в решении задач укрепления и сохранения здоровья.

2. Создать условия для занятий физическими упражнениями в режиме рабочего дня.

3. Привлечь к физкультурно-оздоровительной и физкультурно-спортивной деятельности.

- специально организованные занятия оздоровительными ви-дами физических упражнений;

- участие в Днях здоровья и др.;

- самостоятельные занятия физическими упражнениями;

- профилактика профессиональ-ных заболеваний средствами физической культуры;

- сомообразование в сфере физической культуры

- сформированность знаний в сфере оздоровительной и лечебной физической куль-туры;

- снижение уровня заболеваемости педагогов;

- сформированность поло-жительного отношения к физкультурно-оздоровите-льной деятельности и навы-ков самостоятельных заня-тий физ. упражнениями.

психическое здоровье

Содействовать оптимальному психическому состоянию педагога

1. Раскрыть сущностные характе-ристики психического здоровья человека.

2. Овладевать навыками саморе-гуляции психических состояний.

3. Содействовать снижению уров-ня психической напряжённости педагогов и служащих.

- образовательные и научно-популярные семинары и практикумы;

- занятия с психологом;

- научная и учебно-методи-ческая литература;

- релаксационные мероприятия; - аутогенная тренировка.

- высокий уровень культу-ры межличностных отноше-ний;

- сформированность знаний навыков саморегуляции психических состояний;

- повышение образователь-ного уровня в этой сфере.

нравственное

(социальное)

здоровье

Содействовать укреплению социального здоровья педагога

1. Формировать представления об ответственности за собственное здоровье и здоровье учеников.

2. Обеспечить соблюдение гиги-енических требований к условиям профессионального труда.

3. Содействовать удовлетворению потребности в адекватной оценке профессиональных и личностных качеств педагога.

- образовательные и научно-популярные семинары и практикумы;

- санитарно-гигиенические мероприятия;

- средства материального и морального поощрения;

- средства повышения твор-ческой активности и инициа-тивности.

- отношение к здоровью как к ценности;

- удовлетворённость усло-виями и оценкой профес-сиональной деятельности;

- повышение уровня творческой активности.

обучение здоровью

Приобретение знаний, умений и навыков здоровьесбережения

1. Создать методологические и технологические основания для моделирования различных видов самостоятельной деятельности, направленных на укрепление здо-ровья в образовательном учрежде-нии.

2. Овладеть технологиями здоровьесбережения.

- методологические семинары;

- курсы повышения квалифи-кации;

- обмен опытом здоровьесбере-жения;

- самообразование;

- СМИ

- научное понимание сущности здоровья и ЗОЖ;

- знания в области профи-лактики вредных привычек и зависимостей, понимание сущности этих явлений; стратегии и технологии саморазвития;

- навыки управления своим здоровьем.

компоненты

направления

Цель

задачи

средства

ожидаемые результаты

физическое здоровье

Содействовать форми-рованию ценностей физической культуры и положительного отно-шения к физкультурно-спортивной деятельности

1. Ознакомить с возможностями физической культуры как прост-ранства оздоровления человека.

2. Ознакомить с основами физичес-кого воспитания и физической рекреации в семье.

3. Познакомить с основами закаливания.

- родительские собрания;

- беседы;

- научно-методическая литера-тура;

- совместные физкультурно-оздоровительные и физкуль-турно-спортивные мероприя-тия.

- повышение образователь-ного уровня семьи в сфере оздоровительной физичес-кой культуры;

- повышение интереса к физкультурно-спортивной деятельности;

- усвоение правил закаливания.

психическое здоровье

Содействие созданию благоприятного психологического климата в семье

1. Создать представления об основах сохранения и укрепления психического здоровья в семье.

2. Сообщить о средствах саморе-гуляции психических состояний и релаксации.

- родительские собрания;

- беседы;

- научно-методическая литера-тура;

- индивидуальное консульти-рование.

- благоприятные межлично-стные отношения в семье;

- сформированность знаний в области саморегуляции психических состояний и релаксации.

нравственное здоровье

Приобщение к общечеловеческим ценностям и формиро-вание ценности здоровья

1. Формировать представления об ответственности за собственное здоровье и здоровье своих детей.

2. Ознакомить с основами нравст-венного здоровья человека.

- родительские собрания;

- беседы;

- научно-методическая литера-тура;

- наглядная информация.

- отношение к здоровью как к ценности;

- усиление оздоровительной функции семьи;

обучение здоровью

Удовлетворение интересов и потребностей в сфере здоровьесбережения

1. Обеспечить информацией для формирования собственных страте-гий и технологий сохранения и укрепления здоровья.

2. Ознакомить с основами ЗОЖ.

3. Сообщить о средствах профилактики заболеваний и оздоровления в условиях семьи.

- родительские собрания;

- беседы;

- научно-методическая литера-тура;

- наглядная информация;

- совместные мероприятия по освоению навыков и приёмов здоровьесберегающего образа жизни.

- научное понимание сущности здоровья и ЗОЖ

- сформированность знаний в сфере жизненно важных

основ здоровья ребёнка;

- знания в области профилактики вредных привычек и зависимостей, понимание сущности этих явлений.