Формирование патриотических чувств у младших школьников

Противоречия:

• между необходимостью развития патриотических чувств у младших школьников и недостаточностью инфраструктуры в системе дополнительного образования для формирования данных чувств;
• между желанием взрослых привить ребёнку любовь к своей Родине, к своему краю, к своему народу, уважающему и принимающему ценности семьи и общества и отрицательным примером отношений этих же взрослых;
• между необходимостью формировать у учащихся патриотические чувства и недостаточностью уровня владения педагога знаниями по этой проблеме.

Проблема:

• Снижение воспитательного воздействия российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования духовно-нравственных качеств;
• Утрата истинного значения и понимания интернационализма;
• Обострение национального вопроса.

Школа – важнейший фактор воспитания

Актуальность

В настоящее время прослеживается снижение воспитательного воздействия на формирование чувств патриотизма. Стала всё более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.

Реализация данной работы предполагает:

• непрерывную педагогическую диагностику, переходящую в самодиагностику, самопознание;
• практическую деятельность;
• содержание просвещения гуманитарной культуры;
• оптимальное сочетание индивидуального воспитания, самовоспитания и воспитания в коллективе;
• функцию воспитательной среды в социуме, неразрывную связь с воспитательными факторами среды: родителями, внешкольными воспитательными учреждениями, производственными и обслуживающими объектами села.

Цель патриотического воспитания

Формирование основ патриотизма (воспитание качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие творческих способностей, воспитание уважения к культуре и истории родного края).

Задачи:

• Изучить природу, историю и культуру Отечества и родного края.
• Воспитать и развивать национальные начала и национальный образ жизни, в то же время уважение и интерес ко всем нациям.
• Воспитать гражданскую позицию, бережное отношение к памятникам истории, культуры края, сохранения традиции.
• Формировать патриотические чувства и сознание учащихся на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, за свою малую родину .

Приёмы, методы и технологии:

• Знакомство с историческим прошлым малой родины и Отечества;
• Знакомство с традициями и обычаями народа, фольклором;
• Организация экскурсий в музеи и места славы;
• Проведение творческих конкурсов, демонстрирующих отношение учащихся к истории народа, знание истории;
• Исследовательская деятельность, направленная на самостоятельное добывание

знаний по истории края, села;

• Проектная деятельность.

Формы работы:

• Мероприятия, посвящённые важным историческим датам;
• Деловые игры;
• Классные часы;
• Беседы, диспуты, викторины;
• Исследовательская деятельность;
• Коллективные творческие дела;
• Смотры-конкурсы, выставки;
• Соревнования;
• Экскурсии, поездки, походы;
• Трудовые дела;
• Тренинг

2 класс:

«Моя школа» и «Мое село»

1 класс:

«Мой дом» и «Моя семья»

Задачи:

• повышать авторитет школы;
• формировать качества личности, способствующих успешному обучению школьников;
• усвоить учащимися этических норм и правил поведения.

Задачи:

• воспитывать в детях чувство самоуважения;
• воспитывать любовь к малой Родине;
• формировать представление о природном и социальном окружении человека.

3 класс:

«Мой район Шенталинский»

4 класс:

«Россия – родина моя!»

Задачи:

• воспитывать любовь к району;
• развивать творческую активность;
• вырабатывать умение вести себя в соответствии с общепринятыми нормами.

Задачи:

• сформировать и закрепить систему патриотических ценностей;

• воспитывать толерантность по отношению к людям других национальностей, политических взглядов и убеждений.

Мероприятия включают в себя различные творческие задания:

• конкурсы рисунков, плакатов, сочинений;
• концертные номера;
• мини-проекты;
• фотовыставки;
• выставки прикладного творчества;
• трудовые дела, где каждый учащийся может выбрать дело в соответствии со своими интересами и возможностями.

1 сентября 2011 года

День Учителя

Папа, мама и я- спортивная семья

23 февраля –День защитника отечества

8 марта

День космонавтики

К 65-летию Великой Победы

День Победы

Совместное творчество

На закладке послания потомкам при строительстве церкви

Встреча с ветераном ВОв Воронцовым П.Г.

Встреча с заслуженным агрономом Федотовым В.Г.

Ожидаемые результаты реализации воспитательного процесса

Реализация данного воспитательного процесса предполагает:

• систему краеведческих знаний, устойчивый интерес к историческому прошлому своей малой родины и России, уважительное и бережное отношения к памятникам архитектуры и культуры;
• любовь и бережное отношение к родной природе;
• посильное служение Отечеству, активную жизненную позицию, интерес к познанию, стремление к самовыражению и самореализации;
• инициативность и творчество в труде, бережное отношение к результатам труда, осознание значимости труда;
• честность, уважительное и доброжелательное отношение к людям, самоуважение и соблюдение правил культуры, организованность, пунктуальность и требовательность к себе.

По итогам работы проводится диагностика, направленная на выявление уровней воспитанности у младших школьников.