«Формирование творческого воображения обучающихся посредством овладения ими различными технологиями декоративно-прикладного искусства».

«Формирование творческого воображения обучающихся посредством овладения ими различными технологиями декоративно-прикладного искусства».

Автор: Радионова Ирина Павловна, педагог дополнительного образования МКУДОД «Дом детства и юношества», г. Куртамыш. Образование: высшее, стаж работы 14 лет, квалификационная категория – первая.

С глубокой древности человек изготовлял различные изделия, стремился сделать их не только удобными для использования, но и красивыми, радующими душу и глаз.

Декоративно -прикладное искусство богато и разнообразно. Интерес к этому виду искусства с каждым годом усиливается. Оно доступно для понимания детей, его красота и естественность пробуждают любовь к природе, интерес к истории и культуре своей Родины. Не случайно декоративно-прикладное искусство рассматривается как одно из средств развития художественного вкуса, творческой активности детей, эстетического отношения к действительности и дает руководителю кружка немало конкретного материала в помощь его учебно-воспитательной работе на занятиях.

Общаясь на семинарах с педагогами дополнительного образования я поняла, что в школах очень остро стоит проблема кружковой работы: небольшое количество часов выделяется на дополнительное образование, слабая материальная база, отсутствие высококвалифицированных специалистов по декоративно-прикладному творчеству, которые могли бы вести кружки. Следствием этого становится то, что творческие способности детей не реализуются в полной мере. В связи с этим при наборе обучающихся в мастерскую «Сувенир» я провожу диагностическое исследование на выявление творческих способностей (методика Торренса). В результате анкетирования выяснено, что только 25% детей имеют ярко выраженные творческие способности, у 60% - имеются их зачатки и у 15% творческие способности отсутствуют.

С целью развития творческих способностей, создания условий для творческой самореализации ребенка через изучение различных видов декоративно-прикладного творчества и их интеграцию мною разработана образовательная программа «Калейдоскоп чудесных ремесел».

Занятия в объединении формируют такие черты, как трудолюбие, настойчивость, усидчивость, умение планировать работу и доводить до конца начатое дело. Развивают творческое воображение, эстетический вкус и глазомер. Сам характер ремесла таков, что премудрости можно усвоить только «через руки».

Занятия в мастерской играют существенную роль в патриотическом воспитании обучающихся, так как позволяют приобщить их к художественным традициям своего края, народов нашей страны, воспитать у них чувство гордости за свой талантливый народ. А также помогают профессиональному самоопределению обучающихся, повышает интерес к профессии оформителя, дизайнера.

За все годы работы над опытом развития творческих способностей детей через интеграцию различных видов прикладного творчества я в результате получила то, что обучающиеся освоили принципы построения и умеют составлять композиции из различных материалов, освоили технологию работы с тканью, кожей, бумагой, бросовым материалом; умеют выбирать сюжет для аппликации, знают различные технологии; умеют самостоятельно выполнять все технологические операции при изготовлении плоских и объемных композиций, проявляют творчество, самостоятельность, фантазию, интерес, смекалку.

Целью работы стало создание условий для творческой самореализации обучающегося через изучение различных видов декоративно-прикладного творчества и их интеграцию. Объекты труда были предоставлены с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.

Важно, чтобы работа не сводилась к выполнению технических образцов, а нацеливала детей на изготовление полезных и красивых вещей, находящих как практическое, так и эстетическое применение в быту и жизни человека. Образовательная программа «Калейдоскоп чудесных ремесел» разработана для коллектива, работающего по разным направлениям: гильоширование, декупаж, лоскутная техника, бумагопластика, барельеф, работа с тканью, бросовым материалом, кожей. Виды работы при изготовлении сувениров комбинируются. Ежегодно вводятся новые технологии. Что позволяет не привязывать содержание к какому-либо одному промыслу или направлению, а включает в себя основы различных технологий. К тому же построение программы позволяет вводить появляющиеся новинки в области декоративно-прикладного искусства, что делает творчество детей модным и современным.

Дополнительные технологии из года в год дополняются, усовершенствуются. Не последнюю роль в развитии детского творчества играют занятия декоративно-прикладного искусства при работе с так называемым «бросовым материалом». Здесь обучающимся предоставляю много возможностей для творчества, развивается их фантазия и воображение. Работа с различными материалами, освоение новых приёмов приносит детям большое удовольствие и радость. Радость от того, что кажущийся ненужным предмет он превратил в полезную и красивую вещь, которая может пригодиться в быту или послужит хорошим подарком кому-либо.

У ребёнка возникает чувство удовлетворённости, искренней радости за своё совершенство. В ходе выполнения творческих заданий обучающиеся приобретают уверенность в том, что они могут от начала до конца создавать необходимые в быту вещи.

Опыт работы по программе «Калейдоскоп чудесных ремесел» широко распространяется на разных уровнях. Внутри учреждения обучающиеся участвуют в выставках и конкурсах, представляя свои работы, выполненные на занятиях. Также работы ежегодно представляются на выставку во время проведения районной августовской педагогической конференции, районных выставках декоративно-прикладного искусства, краеведческий музей имени Томина. Ребята являются активными участниками районных, областных конкурсов. Самые активные и творческие обучающиеся в объединении – участники дистанционных всероссийских и международных конкурсов на различных сайтах.

В течение нескольких лет работы мастерской к творческой деятельности привлекались дети заинтересованные, увлечённые, с которыми интересно работать. В настоящее время кружок посещают и дети «группы риска», подростки, состоящие на учёте в детской комнате милиции.

На занятиях обучающиеся получают навыки организации труда, основы трудолюбия, бережного отношения к инструментам и материалам, а также к результатам своей работы, учатся работать в коллективе, толерантному поведению. Кружковая работа развивает интерес, любознательность, а это очень важно, чтобы дети не впадали в скуку, в уныние, что ведёт к нежелательным последствиям в формировании личности человека. Именно кружковая работа позволяет комплексно решать эстетические, нравственно-волевые задачи, такие как: умение планировать свою деятельность, целеустремлённость, умение доводить начатое дело до конца, усидчивость, произвольное внимание, аккуратность, желание помочь товарищу, ценить результат работы, восхищаться и т.д.

При выполнении творческих работ дети убеждаются в том, что они могут от начала и до конца создавать красивые вещи. Кроме того, причастность к творческому процессу при изготовлении изделий развивают технические и художественные навыки, эстетическое восприятие. В безоценочной системе и дружественной атмосфере помогают освоить разнообразные приёмы для воплощения замысла. Радость от исследования различных материалов, нахождения новых способов работы с ними и от достигнутого результата, согласно мнению арт-психологов, обладает мощным терапевтическим и развивающим эффектом. Навыки исследования и преодоления трудностей, полученные в творческой деятельности, ребенок с успехом переносит в свою действительность. Кроме того, культура изготовления и дарения подарков развивает у обучающихся более внимательное отношение к окружающим.

Все занятия несут в основном практический характер, на сообщение теоретических сведений отводилось немного времени и они связаны с практической работой. Посещаемость высокая, поэтому оставалось мало времени на индивидуальную работу. Поэтому, чтобы работать с талантливыми детьми отдельно я разработала дополнительную общеобразовательную (индивидуальную) программу «Сувенирная кукла».

Цель программы - реализация творческой активности обучающихся через воплощение  выбранного образа путём создания авторской куклы.

Я стараюсь делиться опытом работы с коллегами на педагогических советах в «Доме детства и юношества», выступаю на консультациях, проводимых для педагогов дополнительного образования школ района и области, для молодых специалистов, на районном методическом объединении учителей технологии, даю мастер-классы для педагогов и руководителей образовательных учреждений.

Считаю что главной моей задачей является умение заинтересовать детей, зажечь из сердца, развивать в них творческую активность, не навязывая собственных мнений и вкусов. Я должна пробудить в ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что творить добро и красоту, приносит людям радость.

Всё это, вместе взятое, готовит к жизни, труду независимо от того, станет ли ребёнок учителем, врачом, инженером или художником.