Формула успеха Эссе

Абишева Сауле Мукановна

директор

КГУ «Ишимская средняя школа»

Жаксынского района

Акмолинская область

Современный руководитель: формула успеха.

За последние десятилетия Казахстан сделал большой рывок в экономическом и политическом развитии. Но будущее нашей страны все же зависит и от уровня образованности каждого члена общества. Современному Казахстану нужно поколение, не только обладающее знаниями, но и имеющее практические навыки применения полученных знаний в жизни. Наши граждане должны быть готовы к тому, чтобы постоянно овладевать навыками работы на самом передовом оборудовании и на самом современном производстве. Необходимо также уделять большое внимание функциональной грамотности наших детей, в целом всего подрастающего поколения. Это важно, чтобы наши дети были адаптированы к современной жизни.

Я считаю, что наиболее важной задачей является качественная профессиональная подготовка учителей. В Казахстане налажена работа по подготовке учителей нового формата. Обучение по Программе повышения квалификации руководителей общеобразовательных организаций Республики Казахстан, позволяет по-новому взглянуть на практику преподавания и управления. Учитель нового формата должен привить ученику знания и навыки необходимые в 21-м веке. Ученик должен обладать критическим мышлением, навыком самостоятельного обучения, ораторским мастерством, умением сотрудничать, лидерскими качествами.

Став слушателем курсов руководителей школ я узнала много нового, полезного. Многие вопросы в практике преподавания волновали меня и мой коллектив, но не находили зачастую ответа. Курсы помогли мне посмотреть на многие вопросы по-новому. Я приехала на первую практику с массой новых идей, а самое главное с большим желанием поделиться со своими коллегами новыми знаниями и мне не терпелось ознакомить с результатами анкетирования. Анализ первоначальных данных указал мне на сильные и слабые стороны работы нашей школы. Тщательно обдумав, что делать и с чего начать я решила, что буду работать над устранением слабых сторон деятельности школы, используя сильные стороны, имеющиеся в нашем распоряжении. Поэтому приоритетом работы нашей школы на ближайшее время будет повышение лидерства и эффективности практики через профессиональное развитие учителя. Работу решила начать со встречи с учителями первого, второго, третьего уровня. В нашем коллективе работают один учитель первого уровня, два учителя второго уровня, десять учителей третьего уровня. Имея такой потенциал, у меня есть возможность совместно разработать и реализовать Программу развития школы, улучшить практику преподавания всех педагогов вовлекая их в процесс совместной деятельности. Данное решение я приняла, учитывая то, что эти учителя имеют определенные знания и навыки имеют опыт работы с людьми. Многие из них участвовали в профессиональных конкурсах, проводили школьные семинары по обучению своих коллег. В план развития школы было включено родительское просвещение так как из анкет родителей я поняла, что они не получают всей интересующей их информации о школьной жизни, о происходящих изменениях, а самое главное они хотят участвовать в жизни школы.

Планируя работу родительского просвещения, мы решили, что их участниками станут председатели родительских комитетов. Председатели родительских комитетов получили от меня обратную связь на анкеты и донесли необходимую информацию при проведении классных собраний. Родители должны иметь возможность получать информацию о содержании обновленного образования и обсуждать интересующие их вопросы. Считаю, в дальнейшем необходимо улучшить работу с родителями, создать условия для активного включения родительской общественности в жизнь школы. Анализ деятельности школы показывает, что одной из проблем для нашей школы является низкое качество знаний. Мои наблюдения и результаты анкет привели меня к выводу, что многие учителя нашей школы все еще не отошли от традиционных форм преподавания. Следовательно, они нуждаются в повышении и совершенствовании своего профессионального уровня. Им необходимо использовать в своей работе такие формы и методы работы, которые будут способствовать развитию познавательной активности, самостоятельности учащихся, будут способствовать развитию индивидуальных способностей учащихся. Им необходимо не только помочь овладеть методиками, но прежде всего, привести их к убеждению успешности использования новых форм и методов. Поэтому в план работы по развитию школы я включила коучинг-сесии на темы: «Использование групповых форм работы на уроках с целью развития познавательной активности учащихся», «Исследование в действии - исследование собственной практики учителя».

Практические навыки, выработанные на коучинге, позволят оценить учителям преимущества групповой работы и дадут им новый импульс в дальнейшей работе. Отзывы коллег показали, что многие из них будут применять в своей работе групповую работу и это будет лишь началом большой работы. Я смею надеяться, что начало нашей работы послужит на пользу всем членам педагогического коллектива, будет способствовать совершенствованию педагогического мастерства опытных учителей, развитию профессиональных качеств молодых учителей. Эта работа позволит взаимообучаться, делиться опытом, будет способствовать развитию педагогического сотрудничества.

Наблюдая за уроками коллег, я пришла к выводу:, что когда я находилась в роли наблюдателя, не беседуя предварительно с учителем, не обсуждая с ним план урока, то эти учителя заметно нервничали, уроки проходили менее успешно. На этих уроках не всегда учитель укладывался в регламент урока, самое главное при обсуждении урока эти учителя не всегда соглашались с моим мнением. Поэтому я пришла к выводу, что просто необходимо, прежде чем пойти на урок к учителю обсудить с ним план урока, выяснить какую цель он преследует в целом, и на каждом этапе урока. Еще один немаловажный момент в том, что при предоставлении обратной связи получается более конструктивный диалог, учитель сам отмечал слабые стороны своего урока. Поэтому в дальнейшей своей практике я откажусь от практики посещения уроков своих коллег без предварительного обсуждения плана урока или беседы. Так же я пришла к убеждению в необходимости применять педагогику сотрудничества, создавать для каждого учителя ситуацию успеха, поощрять его, помогать совершенствовать свои потенциальные профессиональные качества, привлекать к участию в планировании и управлении учебным процессом. Думаю, что, создавая комфортную рабочую среду, я добьюсь личного профессионального роста каждого учителя. Предоставляя обратную связь всей команде развития которая помогала мне реализовать План развития школы я не только поблагодарила их за сотрудничество, но выразила сожаление о том, что раньше не совсем понимая чем занимается учитель прошедший обучение на уровневых курсах, возможно, невольно мешала им работать. В команду развития вошел молодой учитель, который сам попросил включить его в состав команды. Являясь учителем информатики, он оказывал учителям помощь в работе, где требовалась работа с ИКТ. Этот факт еще раз подтвердил мои убеждения в том, что взаимообучение и сотрудничество в коллективе могут стать инструментом для достижения поставленной цели. Данное убеждение подтверждают деятельность сетевого сообщества несмотря на то, что работа ее только начата. В это сообщество пока вошли учителя прошедшие курсы по Программе Кембриджского университета и учителя первой и высшей категории. Учитывая все имеющиеся возможности, я верю в успешность начатой работы.

«Дорога в тысячу миль начинается с первого шага». Сделав его, ты начинаешь идти по дороге. И повернуть обратно невозможно, потому что невозможно вернуть вчерашний день. Думаю, мне придется много работать над совершенствованием своей практики.