«Формы и методы экологического воспитания обучающихся»

Выступление на районной конференции МОУ Лучинской СШ по теме

«Формы и методы экологического воспитания обучающихся»

В настоящее время в области экологии просматриваются новые тенденции и проблемы, свидетельствующие о необходимости выхода экологического воспитания на качественно новый уровень.

Все более очевидным становится противоречие между теми требованиями, которые предъявляются к человеку в условиях экологических катастроф, и реальным уровнем экологической воспитанности подрастающего поколения.

Указом президента 2017 год объявлен в Российской Федерации Годом охраны окружающей среды.

Образовательная программа нашей школы, её нормативная база выводит на приоритетные задачи по экологическому воспитанию и образованию обучающихся:

• повышение экологических знаний, учащихся;

• вооружение навыками грамотного использования природных ресурсов;

• воспитание высокой экологической культуры поведения в трудовой деятельности и быту.

Цель моего выступления – показать формы и методы организации экологической деятельности, которые являются эффективными в работе нашего коллектива, показать роль педагога в экологическом воспитании детей и достижения школы как результат этой работы.

Система работы нашей школы предполагает проведение и традиционных мероприятий, и внедрение инновационных для нашей школы обновлений.

Обмен опытом через педсоветы, семинары различного уровня (муниципальные, областные), мастер-классы позволяет выбрать наиболее эффективные на сегодняшний день формы и методы работы.

Системно-деятельностный подход, технология проблемного диалога обеспечивают интерес учащихся к учебному процессу, помогают подлинному пониманию материала учениками, ибо нельзя не понимать то, до чего додумался лично.

Дети самостоятельно выдвигают гипотезы, строят план и проводят исследования проблемы, открывают новое знание, делают выводы.

«Человек достигнет результата, только делая что-то сам...» 
Александр Пятигорский, русский философ.

Фрагмент урока окружающего мира в 1 классе.

Тема урока: «Растительный мир родного края. Наблюдение за жизнью растений»

Фрагмент урока окружающего мира в 4 классе.

Тема урока: «Природная зона – тундра»

Экологические знания, полученные на уроках, закрепляются во внеурочной деятельности:

• «Юный эколог»

• - «Умники и умницы»

• - «Школа креативного мышления»

• - «Умелые ручки»

• - «Музыкальный фольклор»

Эти занятия способствуют формированию экологической культуры детей.

Таким образом создаются условия, при которых каждый ребенок может оценить собственный результат и с помощью педагога скорректировать дальнейшую работу, наметить для себя собственную траекторию развития. Данная схема позволяет увидеть форму представления результата деятельности детей по внеурочной деятельности «Юный эколог».

Ежегодная школьная конференция «Шаг навстречу» - результат научно-практической деятельности учеников 1-11 классов. Проблемы, которые изучаются детьми, актуальны в современном обществе:

• ПРОЕКТ «Маленькая батарейка – большой яд для земли!» - 3 кл

• ПРОЕКТ «Вода, которую мы пьём» - 2 кл

• ПРОЕКТ «Тайна еловой шишки» - 1 кл

• ПРОЕКТ «Птицы зимой» - 1 кл

• ПРОЕКТ «Эмоции животных» – 4 кл

• ПРОЕКТ «Польза и вред сотового телефона» – 3 кл

Теоретическая часть проекта всегда имеет практическое продолжение. Результат работы – проведение различных акций, мероприятий экологического характера.

Акция «Сдай батарейку – спаси планету!»:

• ПРОЕКТ «Маленькая батарейка – большой яд для земли!»

• Конкурс рисунков «Не выбрасывай батарейки – сохрани природу!»

• Сбор батареек

Акция «Собери макулатуру – сохрани дерево!»:

• ПРОЕКТ «Тайна еловой шишки»

• Посадка деревьев

• Сбор макулатуры

Акция «Помоги птицам»:

• ПРОЕКТ «Птицы зимой»

• Конкурс рисунков

• Изготовление кормушек

Победители школьной конференции являются участниками районной конференции проектно-исследовательских работ «Умка». Призовые места - доказательство важности исследования.

Успешное участие детей в районных, областных и международных конкурсах, олимпиадах- показатель эффективности работы коллектива школы.

Районные конкурсы:

Областные и международные конкурсы:

• Областной конкурс «Давайте жить дружно!»

• Областной конкурс «Помни каждый гражданин: спасенье номер 01»

• Международный фотомарафон «Остановись, мгновенье, ты прекрасно!»

• Международная дистанционная олимпиада «Инфоурок» по окружающему миру

• Международная дистанционная олимпиада по окружающему миру «Мега-Талант»

Роль педагога заключается в организации, координации и корректировке действий учащихся. С помощью психолого-педагогической диагностики, педагог оценивает уровень экологических знаний, экологической культуры обучающихся.

Результат диагностики, деятельности каждого ребенка отражается в карте успешности. База данных позволяет диагностировать процесс на начальной и промежуточной стадии, и в соответствии с этим корректировать содержание последующей работы.

Перспектива дальнейшей работы по экологическому образованию и воспитанию обучающихся – создание условий для внедрения обучающих компьютерных программ по экологическим проблемам и решении конкретных экологических задач с помощью ИКТ - технологий, а также создание экологической тропы на базе школы.

Выступление подготовили

учителя высшей квалификационной категории

МОУ Лучинской СШ ЯМР:

Виноградова Е.Г. и Часкина И.Н.