Формы организации дифференцированной и индивидуальной работа на уроках географии

Формы организации дифференцированной и индивидуальной работа на уроках географии

Домашнее задание

Дифференциация и индивидуализация домашних заданий

(по объему, по сложности, по творческой направленности,

по срокам выполнения)

• Индивидуальные задания (цель - восполнить пробел в знаниях какого-либо ученика);

• Опережающие задания (цель - подготовить учащихся к изучению нового учебного материала);

• Творческие задания (цель- расширять и углублять знания, умения и навыки по изучаемой теме). Например, создание презентаций в 7 и 11 классах.

• Выполнение работы в контурной карте ( разный объем заданий и разное время выполнения).

Формы организации дифференцированной работы на этапе закрепления

Индивидуальные дифференцированные уровневые задания

.

Отметка за выполненную работу выставляется с учетом уровня сложности.

Максимальная отметка за первый уровень — «3»,

за второй — «4»,

за третий — «5».

Дифференциация видов учебной деятельности:

• тренировочная работа (самопроверка или взаимопроверка);
• тренировочная работа (самопроверка или взаимопроверка);
• тренировочная работа (самопроверка или взаимопроверка);

• пробная работа (при получении отметки, не удовлетворяющей ученика, она не фиксируется).
• пробная работа (при получении отметки, не удовлетворяющей ученика, она не фиксируется).
• пробная работа (при получении отметки, не удовлетворяющей ученика, она не фиксируется).

Контроль знаний, умений и навыков

• Проблема дифференцированного контроля знаний - одна из наиболее сложных.

• Важно, чтобы оценка знаний учащихся, с одной стороны, строго соответствовала уровню знаний, а с другой стороны, отражала реальный прогресс каждого ребенка в развитии и уровне знаний, умений и навыков.

• Очень важно, чтобы оценка была «справедливой» в глазах ребенка.

Контроль знаний, умений и навыков

• Разноуровневые тесты в качестве текущего контроля

после изучения небольшого по объему учебного материала в блоке.

Учащимся предлагается выполнить тест из 10—15 заданий, расположенных по степени возрастания уровня их сложности за определенный отрезок времени (7—10 минут).

• Равноценные двухвариантные задания с предложением к каждому варианту системы дополнительных заданий.

Контроль знаний, умений и навыков

• Выполнение итоговой проверочной работы:

- без атласа (проверяются базовые знания);

- с использованием атласа (ограничение времени при выполнении работы);

- первая часть работы выполняется без атласа (базовая часть); вторая - с атласом (задания повышенного и высокого уровня).

• Выполнение тренировочных и контрольных тестов в образовательной сети Интернет

• Использование дифференцированного подхода на уроках позволяет создать атмосферу успеха, комфортные условия для творческой работы, ощутить каждому ученику результативность собственного труда.