Формы работы со старшеклассниками на занятиях по иностранному языку

Семинар МАОУ СОШ №30 г. Томск 29.11.2022г.

Формы работы со старшеклассниками на занятиях по иностранному языку

Учитель английского языка

высшей категории,

зав.кафедрой ин. языков МАОУ СОШ №30

Дементьева Татьяна Владимировна

Основной организационной формой обучения в современной школе является урок

Особенность урока ИЯ заключается в том, что он – не самостоятельная единица учебного процесса, а звено в цепи уроков. В этом цикле уроков осуществляется динамика учебного процесса: то, что было целью предыдущего урока, становится средством последующего, что обусловливает тесную взаимосвязь уроков и обеспечивает поступательное движение к конечным учебно-воспитательным целям

Форма обучения представляет собой целенаправленную, четко организованную, содержательно насыщенную и методически оснащенную систему познавательного и воспитательного общения, взаимодействия, отношений учителя и учащихся

Метод (от гр. methodos – «исследование») – это прием, способ или образ действия;

- способ достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность (см. философский словарь);

- совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения действительности, подчиненных решению конкретной задачи

Типы уроков по ФГОС

 Тип "урок усвоения новых знаний".

 Тип "урок комплексного применения ЗУН (урок-закрепление)".

 Тип "урок актуализации знания и умений (урок-повторение).

 Тип "урок обобщения и систематизации".

 Тип "урок контрольного учета и оценки ЗУН".

 Тип "урок коррекции ЗУН".

 Тип "комбинированный урок" – может сочетать в себе несколько типов уроков, соответственно – и форм проведения.

Классификация форм уроков:

 Уроки в форме соревнований и игр: КВН, викторина, турнир, дуэль.

 Уроки на основе нетрадиционной подачи материала: урок-откровение, урок дублер, урок мудрости, творческий отчет.

 Уроки, напоминающие по форме публичные выступления: конференция, семинар, брифинг, аукцион, дискуссия, репортаж, интервью, панорама, телемост, диспут.

 Уроки, имитирующие деятельность: деловые игры, урок-следствие, ученый совет.

 Уроки в форме мероприятий: экскурсии, путешествия, прогулки, ролевые игры.

 Уроки-фантазии: сказка, спектакль, сюрприз.

 Интегрированные уроки.

В методике приводится следующая классификация методов обучения:

 Пассивные

 Активные

 Интерактивные

 Кейс-метод.

 Метод проектов

 Проблемный метод

 Эвристический метод

 Исследовательский метод

 Метод модульного обучения

Выбор метода зависит от многих условий:

 цели обучения;

 уровня подготовленности учащихся;

 возраста учащихся;

 времени, отведенного на изучение материала;

 оснащенности школы;

 теоретической и практической подготовленности учителя.