ФОСы на крымскотатарском языке

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№ 44»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по родному (крымскотатарскому) языку

для 2 класса

Разработчик:

2020-2021 учебный год

Пояснительная записка

Задания ФОС по учебному предмету «Литературное чтение на родном (крымскотатарском) языке» составлены в соответствии с изученными темами с учѐтом требований ФГОС к знаниям и умениям и возрастных особенностей учащихся начальных классов.

Задания ФОС составлены в виде тематических контрольных работ (тестов), классных и домашних сочинений.

Цель данных работ - осуществить систематический контроль знаний по учебному предмету; выявить пробелы в знаниях обучающихся и своевременно корректировать их.

На выполнение контрольных заданий отводится 40-45 минут, проверочных работ 20-25 мин.

Паспорт

фонда оценочных средств

по учебному предмету «Литературное чтение на родном (крымскотатарском) языке»

Примерный перечень оценочных средств

Оценивание устных ответов учащихся

Контрольная проверка навыка чтения проводится ежемесячно у каждого учащегося, оценка выставляется в классный журнал по следующим критериям:

- беглость, правильность, осознанность, выразительность

Оценка «5» - ставится, если выполнены все 4 требования.

Оценка «4» - ставится, если выполняется норма чтения по беглости (в каждом классе и в каждой четверти разная), но не выполнено одно из остальных требований.

Оценка «3» - ставится, если выполняется норма по беглости, но не выполнено два других требования.

Оценка «2» - ставится, если выполняется норма беглости, но не выполнены остальные три требования или не выполнена норма беглости, а остальные требования выдержаны.

В индивидуальном порядке, когда учащийся прочитал правильно, выразительно, понял прочитанное, но не уложился в норму по беглости на небольшое количество слов, ставится положительная отметка.

Чтение наизусть

Оценка «5» - твёрдо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает.

Оценка «4» - знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.

Оценка «3» - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвёрдое усвоение текста.

Оценка «2» - нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст.

Выразительное чтение стихотворения

Требования к выразительному чтению:

1.Правильная постановка логического ударения.

2.Соблюдение пауз.

3. Правильный выбор темпа.

4.Соблюдение нужной интонации.

5. Безошибочное чтение.

Оценка «5» - выполнены правильно все требования.

Оценка «4» - не соблюдены 1-2 требования.

Оценка «3» - допущены ошибки по трём требованиям.

Оценка «2»- допущены ошибки более, чем по трём требованиям.

Оценивание контрольных и проверочных работ.

Тестовые задания – динамичная форма проверки, направленная на установление уровня сформированности умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях.

Оценки:

«5» – верно выполнено более 3/4 заданий.

«4» – верно выполнено 3/4 заданий.

«3» – верно выполнено 1/2 заданий.

«2» – верно выполнено менее 1/2 заданий.

Словарный диктант

Оценивание:

Оценка «5» - выполнено без ошибок и исправлений.

Оценка «4» - допущена 1- 2 ошибки или 1 ошибка и 1-2 исправления.

Оценка «3» - допущены 2- 3 ошибки и 1 исправление.

В контрольной работе, состоящей из текста и задания, выставляется 1 оценка.

При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим:

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее ¾ задания.

Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.

Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Оценка «1» ставится, если ученик не выполнил не одного задания.

Оценивание навыков чтения

Контрольная проверка навыка чтения проводится ежемесячно у каждого учащегося, оценка выставляется в классный журнал по следующим критериям:

- беглость, правильность, осознанность, выразительность

Оценка «5» - ставится, если выполнены все 4 требования.

Оценка «4» - ставится, если выполняется норма чтения по беглости (в каждом классе и в каждой четверти разная), но не выполнено одно из остальных требований.

Оценка «3» - ставится, если выполняется норма по беглости, но не выполнено два других требования.

Оценка «2» - ставится, если выполняется норма беглости, но не выполнены остальные три требования или не выполнена норма беглости, а остальные требования выдержаны.

В индивидуальном порядке, когда учащийся прочитал правильно, выразительно, понял прочитанное, но не уложился в норму по беглости на небольшое количество слов, ставится положительная отметка.

Чтение наизусть

Оценка «5» - твёрдо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает.

Оценка «4» - знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.

Оценка «3» - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвёрдое усвоение текста.

Оценка «2» - нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст.

Выразительное чтение стихотворения

Требования к выразительному чтению:

1.Правильная постановка логического ударения.

2.Соблюдение пауз.

3. Правильный выбор темпа.

4.Соблюдение нужной интонации.

5. Безошибочное чтение.

Оценка «5» - выполнены правильно все требования.

Оценка «4» - не соблюдены 1-2 требования.

Оценка «3» - допущены ошибки по трём требованиям.

Оценка «2»- допущены ошибки более, чем по трём требованиям.

Проверочная работа №1

Чукъурча къасабасы

Чукъурча къасабасы Акъмесджит шеэрининъ янында ерлешкен.Кет-кете шеэрге къошуладжакъ дейлер.

Бизим къорантамыз бу ерге учь йыл эвельси кочип кельди.Бабамнен анам тырышып, эв къурдылар.Азбарымызгъа тюрлю мейва тереклериотурттылар. Бу йыл азбарымызда пек чокъ джилек олды. Къардашым Алядинчикнен тойып-тойып ашадыкъ.

Къасабамыз даа къурула.Биз, талебелер, окъувгъа шеэр мектебине къатнаймыз.Къысмет олса,бабамнынъ айткъаныма коре,мектепте, балалар багъчасы да къуруладжакъ.Шу багъчагъа Алядинчик бараджакъ.

Берильген суаллерге джевап бер:

1.Чукъурча къасабасы къайда ерлешти?

2.Бабамнен-анам къасабада не къурдылар?

3.Къардашымнынъ ады не?

4.Мектебимиз къайда ерлешти?

5.Къасабамызда балалар ичюн не къуруладжакъ?

Наизусть

Чебер къызлар

Черкез-Али

Ёлдан кечсенъ, токъталасынъ,

Ишлерине сукъланасынъ:

Бакъ, не гузель янъы эвлер

Къурмакъта бу чебер эллер.

О къызларгъа эв акъламкъ,

Гуя нагъыш нагъышламакъ.

Ниетлери халкъкъа анджакъ.

Айда бир эв багъышламакъ.

Бугунь буюк байрам бизде-

Кочьтик янъы эвимизге.

Чокъ МашАлла,уста къызлар,

Сизинъ чебер элинъизге.

Чтение вслух

Сабля

Къара денъизнинъ ялы бою койлеринде «сабля» деген яхшы адет бар. Кузьде багъ-багъчалар ве бостанларда берекет джыйылып биткен сонъ, отлар ве япракълар арасында тёкюнти тапмакъ мумкюн.Айры раатлыкъ куньлери мектеплилер оджаларынен саблягъа чыкъалар.Ана санъа байрам! Огълан ве къызлар тёкюнти джыялар.Ана Эмине ве къардашы Алиме отлар арасында сарарып башлагъан алтын тюсте бир топ япракъ топладылар. Шевкетнен Айдер исе, джевиз терегининъ тюбюндеки япракълар арасындан баягъы джевиз джыйдылар.

Акъшамгъа къадар топлагъан фындыкъ, ювез ве тюрлю мейваларнен джеплер,къоюнлар ве сепетлер тола.Балалар сабля байрамындан буюк къуванчнен эвлерине къайталар.

Берильген суаллерге толу джевап берюв:

1.Адетнинъ серлевасы насыл?

2.Мектеплилер оджанен не къайда чыкъалар?

3.Эмине ве Алиме не джыялар?

4.Айдер не джыйды?

5.Балалар сепетлерине насыл джевизлерини ве мейваларны сепетлерине толдырдылар?

Наизусть

Ана тилим

Сейтумер Эмин

Мен бир сабий экенде,

Дерт аякълап юрьгенде,

«Ана» деп, мен сёз къаттым,

Озь тилимни яраттым.

О куньден сонъ,эр кунь мен,

Эки-учь сез огрендим,

Окъуп-язам бугунь мен,

Ана тилим бу меним.

Бтльмесенъ, озь тилинъни,

Огренмезсинъ илимни.

Терек олып осерсинъ,

Ич бир мейва бермезсинъ.

Наизусть

Чегертки

А.Герайбай

Йымыртадан догъамыз,

Баба неслин къувармыз.

Пек чалышкъыр балкъуртдай,

Саба эрте турармыз.

Чёльде, къырда яшаймыз,

Къуртчыкъларны ашаймыз.

Балаларны корьгенде,

О якъ, бу якъ къачармыз.

Контрольная работа №1

Икметли сёз

Бир къартнынъ беш огълу бар. Ола розь ара чаялыкъ алып,эр кунь бири-бирининъ джаныны агъырты экенлер.Къарт огъланларына достлукъта насыл буюк икмет олгъаныны олгъаныны анълатмакъ истей. Онынъ ичюн куньлернинъ биринде оларны янына чагъыра да,эмир эте:

-Балаларым, манъа эр биринъиз экишер дане чубукъ кесип кетиринъиз.

Огъланлары экишер чубукъ кетирелер.Къартбаба эмирини эда эткен балаларына:

-Къана, эпинъиз бирер чубукъ алып,эки уджундан тутып тутып, къырынъыз,-дей.

Балалар бабанынъ айткъаныны япалар. Чубукълар ортасындан къыырылып кетелер.

Корьдинъизми, эпинъизнинъ чубукъларынъыз къырылды,-дей къарт.О,къалгъан чубукъларыны алып,бир ерге топлап,бир кереден къыраджакъ ола.Лякин олар къырылмайлар.

Огъулларына тараф бакъа да:

-Корьдинъизми,балаларым,бир эр вакъыт енъе.Бу чубукълар да,бирер-бирер олгъанда эписи къырылды.Амма оларны энди къырмакънынъ чареси ёкъ. Бирлик, муаббетлик олгъан ерде эр вакъыт мувафакъиет ола, шунынъ ичюн дост-муаббетяшамагъа тырышынъыз,дей.

Берильген суаллерге джевап бер:

1.Къартнынъ не къадар огълу бар?

2.Агъа-къардаш арасында насыл проблем бар эди?

3.Къарт олгъанлардан нени кетиргенлерини талап эте?

4.Чубукъларнен не олды?

5.Сынгъан чубукъ нени тевсие эте?

Наизусть

Кийик къушлар

Газиев

Баарь кетсе, кузь кельсе,

Сыджакъ якъкъа кетем мен.

Балалар эвим бозманъыз,

Сизге эманет этем мен.

Айтынъыз, сиз балалар,

Ильк баарьде ким келе?

Дурт-дурт этип авада,

Селямлап къушны турна юре.

Проверочная работа №2

Баарь кельди

Баарь-йыл мевимлеринден биридир. О къыш мевсиминден сонъ келе.Баарь учь айдан ибареттир:март,апрель,май.

Баарь куньлери кунеш нурларынен, ачыкъ кокнен, хафиф ельчикнен кечелер. Бутюн этраф: ешиллене, тереклер чечеклер ачалар,кочюджи къушлар къайталар,койлюлер тарлаларда ходжалыкъ ишлерини башлайлар.Аюв уяна, джумран къобадан чыкъа,сансарчыкълар тереклерде япракълар арасында сакъланып, чапкъалайлар.

Майыс айында къырымтатар халкъы Хыдырлех байрамыны къайд этелер.Хыдырлез янъы ходжалыкъ йылнынъ башыны темсиль эте.

Берильген суаллерге джеавап бер:

1. Баарь не вакъыт келе?

2. 2.баарь не къадар айдан ибарет?

3. Баарь куньлери насыл кечелер?

4. Баарьде айванларнен не ола?

5. Баарьде насыл байрам кечириле?

Наизусть

Баарь келе

Э.Шемьи-заде

Баарь келе,гедже къыскъалаша,

Сыджакъ авалары арта,

Артыкъ энди къуванч,

Кунешли баарь куньлери арткъач.

Гедже кокте йылдызлар сепильмекте,

Куньдюз кунеш нурлары корюльмекте.

Кейфимизни котере бу ава,

Кунеш парылдай эр ерде.

Наизусть

Тиземе баргъанда

Юсуф Болат

Баргъан эдим Къарасувгъа,

Яз татильде кезинип.

Тизем мени куле-куле,

Къаршылады севинип.

Бу йыл тизем фермасында

Беш бинъ тавукъ осьтюрген.

Къушчыкъларнынъ арасында

Буюк унер косьтерген.

Къушчыкъларнынъ арасында

Буюк унер косьтерген.

Мен къайткъанда, тизем манъа

Багъышлады бир хораз.

Къанатлары сырлы-сырлы,

Къуйрычыгъы бем-беяз.

Маалемизде сукъланалар

Онынъ таталы сесине.

Уянгъанда мен эр саба,

Тизем тюше эсиме.

Контрольная работа №2

Аферин, ярдымджылар!

Ярын раатлыкъ куню.Амет достларынен сабадан дагъгъа одунгъа узакъкъа кетмеге алышты. Къырымда асыл ойле адет олгъан.Огълан балаларгъа эвни якъарлыкънен темин этмек вазифеси юклене эди.Олар оны истекнен эда эте эдилер.

Саба Амет ашыны ашап, эвден эрте чыкъты. Достларыны топлап башлады. Эр ердеки кичкене шеэрлерде олгъаны киби,Алупкада да адамлар бири-бирини яхшы билелер. Хусусан,балалар.

Эр эвде бала. Эписи акъранлар.Кимиси бир яш буюк,кимиси бир яш кучюк.Бекир Абла,Сеит Джелиль Къалайджы,Решит Селимов киби Амет-Ханнен бир мектепте окъугъан ве шу маалледе яшагъан балалар чокъ эдилер.Олар Демирджи Абдулла агъанынъ эви янында топлагъанлар.Дагъгъа ёл бу ерден кете.Шунынъ ичюн мында топланмакъ келишиели.

Берильген суаллерге джевап бер:

1Амет достларынен не ичюн дагъгъа бармай эдилер?

2.Балалар къайсы шеэринде яшай эдилер?

3.Эписи балалар кимнен бир мектепте окъугъан эдилер?

4.Кимнинъ эви янында топлангъанлар?

5.Не ичюн Демирджи Абдулла агъанынъ эви янындан ёл алалар?

Чтение про себя

Акъкъушлар

Акъкъушлар сюрюси ачыкъ кокте, беяз бир сызыкъ киби,зорнен сечиле эдилер.Къанатларынынъ сызгъырувы эшитилир-эшитильмез дереджеде эди. Олар текмиль козьден чекильген сонъ,акъкъуш бойнуны аркъасына чевирди, козьлерини юмды. О къыбырданмай эди. Оны, кениш ёлакъларнен котерилип энмекте олгъан денъиз тельгете эди.

Танъ атмаздан эвельенгильден эскен ельденъизни къабарта башлады.сув акъкъушнынъ беяз кокюсине урды.Акъкъуш козьлерини ачты.Шаркъ беттен танъ агъармакъта эди.Ай ве йылдызлар акъчиллеше башладылар.

Акъкъуш теренден нефес алды,бойнуны котерди ве къанатларыны къакъып,сувдан котерильди. О эп юкъары котерилип,яваштан саллангъан далгъалар устюнден бир озю учып кетти.

Берильген суаллерге джевапларыны дефтеринъе яз.

1.Нелер сюрюси ачыкъ кокте беяз сызыкънен зорнен сечиле эди?

2.Денъизни не къабарта башлады?

3.Акъкъушнынъ беяз кокюсине не урды?

4.Нелер акъчиллеше эдилер?

5.Икяенинъ серлевасыны бельгиле.

Наизусть

Баарь ельчиги

Зейтулла Албатлы

Мен бир баарь-ельчиги,

Хоштан-хош гонъюльчигим,

Юреклкрге зевкъ берем,

Юзьни сыйпар эльчигим.

Гуль-чечекнинъ янагъын

Оле назик дудагъым,

Баларнынъ юзюни

Сыйпамакътыр мурадым.